小木船 教学反思

1．作者为什么要写这篇文章，他要说明什么道理？
（作者写这篇文章是要 说明同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评，
才能增进友谊这样一个道理。）
同 学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要
说明的道理有什么关系？
（作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能
很好地表达出作 者要说明的道理。）
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的
呢？
（ 作者首先写看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船
在“我”和陈明间发生的一 件事；最后写“我”珍藏着小木船。）
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作
用？
（不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开头点题，引起读者兴
趣--为什么看 到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随
家赶到外地了，又呼应了开头一段。）
2．在教师引导学生总结的基础上体会作文提纲的作用。
刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨 论学习，正是作者在写这篇文章之前所思考
的，考虑成熟后，一一列出，就是作文提纲。
3．对照课文前的提纲，学习掌握写提纲的步骤，掌握提纲的内容。
（1）对照课文掌握作文提纲的内容。
（内容包括作文题目、文章中心、材料安排三大项）

（2）按一定的步骤写提纲。
（一般要先定文章中心， 然后安排好材料。作文题目根据中心及材料确定好，可
在列提纲对先写，也可在安排好材料后再写。）
4．质疑解难。
学生针对在学习编写作文提纲上的疑难，提出问题，教师采用让学生讨论解决 或
教师直接解答的方式帮助学生解决问题。