“守护天使”防性侵计划书

“守护天使”防性侵计划书

一、建立关系，引入主题。
1. 自我介绍
将自己的姓名，职业，工作单位，身份背景等信息简洁自然地
介绍给同学们，拉近距 离，增强亲近感。
2．热场互动——我说你指
邀请一位同学上台跟主持人做一个互动游戏， 游戏叫做“我说你
指”。同学右手食指放在鼻尖上，接下来主持人说什么，同学就指什
么。主持 人说多快，同学就指多快；
（主持人说的都是身体的组成部分，比如鼻子、眼睛、下巴……）
接下来再主动询问是否有同学愿意来进行尝试。
也可以两人一组一起进行。时间限制为一分钟。

3.引入主题
二、主题1：认识我们的身体

1.请一位同学上来，给在座的同学们指一 下，认为哪些部分属于
隐私部位，也就是别人不可以随便碰触的地方。
2.主持人将男生和女 生身体示意海报（在PPT中播放）展示出来，
请一男一女两位同学上到前面，开始在海报上标识他们认 识的“隐私”
部位。（附：请上前来的学生与标识人体图之间，需要男对男，女对
女分组进行。 ）
3.请一男一女两位同学分别上台指出他们认为的隐私部位。标示
出男生、女生的哪些部位 是不能被别人随便碰的，一方面是让男生、
女生知道该特别保护自己的哪些隐私部位，另一方面也提醒男 女生双
方，不可以随便触碰对方的隐私部位。

（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）
4.小结。正如刚才的同学指的 那样，我们的身体不仅包括我们眼
睛能看到的地方，还包括胸部、臀部等背心、裤衩遮盖的地方。这些< br>被背心、短裤覆盖的地方就是隐私部位。它们和我们的鼻子、眼睛、
胳膊、腿同等重要，都需要我 们用心地照顾和保护，裤衩遮盖的地方
还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让它们更健康。
三、 教学主题2：如何分辨和防范性侵害
1．主题情景表演–由主持人带领。
【情景介绍 】我们为了让自己的身体健康、强壮，会天天按时吃
饭、睡觉，好好锻炼身体，是不是？那么我们的身体 强壮了，对我们
有什么好处呢？（期待的回答：爬山、不生病；跑得快、不受人欺
负……）是的 ，对我们有好多好处，但是，同学们，你们知不知道，
我们的身体还可以帮助我们传递感情呢。比如，我 们高兴的时候会击
掌欢呼（走到某学生面前和他她击掌）。请同学们看看我们的身体传
达了怎样 的情感呢？请一位同学到前面来……
【情景表演1】
主持人自然地和他（她）握手 – 表示友好，问候；
主持人拍拍他（她）的头或肩膀 – 表示长辈对晚辈的爱护和
鼓励;等等。
【提问1】
进行提问，我们的身体传递了怎样的情感呢？

（从主持人和同学两个方面 分享，即支持人的身体传递了怎样的
感情，同学的身体传递了怎样的感情。最后的总结要落在：我们的身
体传递了友爱、关心、……，传递的都是美好的情感。）

【引导过渡】
可是，有时候，我们的身体也可能传递不好的情感，这样
我们就会受到伤害哟。然后在再请一位同学到 前面来，我们再表演一
下给大家看。
【情景表演2】
老师拉住他（她）的手反复抚摸；
揽他（入怀），在他（她）的肩膀、背部反复揉搓（程度不断加
重，但不要太用力）。
【提问2】
（向参与表演的同学）你感觉哪一种举动是友好的、正常的
触碰？哪一种会让你不 舒服？
（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品。主持人边回应边板
书第一条：分辨性侵害！） < br>【回应提示】
这种让我们不舒服的身体接触，就是对我们身体的侵害，
属于“性侵害”！ 我问问大家，我们是不是不要“性侵害”？
【教师引导】
那我们一定要知道怎样的身体接触是性侵害，知道辨别它。


2.师生问答——分辨性侵害核心信息，可以进行提问
【核心信息1】
他人不必要却有意识地碰触你的隐私部位，就属于性侵害。

【提问】
如果有人使劲抱你、摸你、亲吻你的身体，或者摸你大腿、隐
私部位，让你不舒服，你 们该怎么办？

【回答】
（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）

【提问】
如果你认识的人对你做出这些行为，算不算性侵害？

【回答】（
回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）

使劲搂抱，亲吻或者 摸隐私部位等行为，都属于性侵害。当然，性侵

害是指他人不必要时，却有意识地去碰你 的隐私部位。而大家小时候，
爸爸妈妈给洗澡，或者在家人陪同下，医生给检查身体，这种必要的
触碰不算性侵害。

【核心信息2】
受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵 害。（可以提
问或直接讲述）

【提问】
有人让你抚摸、亲吻或者碰触他她的隐私部位，算不算性侵
害？

【回答】
（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）
性侵害有多种形式，别人叫你 抚摸、亲吻他她的身体，以及碰触他
内裤覆盖的地方等隐私部位，这些也都属于性侵害。

【核心信息3】
让你看带有身体裸露的人像图片、影像视频，也属于性侵
害。（可以提 问或直接讲述）
【提问】
有人让你看光着身子的人的录像和图片，算不算性侵害？
【回答】
（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）
网上、书摊上……任何地方， 不要接受和传播任何人给你看的带有裸
露人体的影像资料，这也属于性侵害。
四、主题3：防范性侵害（PPT边展示边进行提问）

【引入主题】那同学们：我们该如何防范呢？

【提问】如果你在放学回家的路上，遇 到一个陌生人，他向你询问某
个地方该怎么走，当你已经清楚地告诉对方行走路线时，他还是执意
要你带他去，这个时候你该怎么做？（请女生、男生分别回答，该不

该跟陌生人走？为 什么？或者有什么严重后果？回答完，给予奖品，
然后再问有没有可以补充的同学，引导学生思考。回答 后，无论对错
都给回答者一件小礼品）

【提问】如果陌生人让我们吃他提供的食物 、饮料，给你玩具，我
们要不要接受？（同样，请女生、男生分别来回答。回答后，无论对
错都 给回答者一件小礼品）

【提问】如果在上学或者放学的路上，陌生人要求你们搭便车，你们< br>要不要接受？（请女生、男生分别回答，并讲述搭便车可以引发的后
果，比如被拐卖或者坏人伤害 我们的身体。）
【提问】如果有熟人约你单独去他家玩，你该怎么办？（同样，请女
生、男生 分别来回答。回答后，无论对错都给回答者一件小礼品。
授课教师要引导学生采取以下方式应对，降低 被性侵的可能性：
1.要告诉家长，并征得家长同意；
2.可以叫上几个小伙伴一起；
3.最好在家长的陪同下前往。）
【小结】陌生人可能对你进行性侵害，熟人（包括老师、校 长或其他
你认为有权威的人）甚至亲人也有可能侵害你，如果有人触碰你的身
体让你感觉不舒服 ，或者你觉得你的家长会因此不高兴，就要勇敢拒
绝，并及时告诉家人。不要随便跟陌生人走（不到不熟 悉的地方玩）；
不要随便接受陌生人的物品（包括零食、饮料、钱、游戏币、游戏卡、
玩具等） ；不要随便搭乘陌生人的车。晚上睡觉要关好门（独自在家
不给陌生人开门），晚上出行要征得家长同意 ，并结伴而行。

（在完成上段内容快结束了时，授课教师板书第三条：遇到性侵时该
怎么做）

五、教学主题4–遇到性侵时应该怎么做

【引导过渡】可是，万一我们碰上 了坏人，即将要遭受到性侵了，怎
么办呢？（停顿给同学们时间思考或者议论）我想告诉你们，遭遇性< br>侵害时，分为人多、人少两种情况：
【情况1】周围人多时。比如公共汽车上，当陌生人触摸我 们的身体，
我们要坚定有力地大声喊：“我不认识你，不要碰我！”同时向身边人
求助。 【情景模拟示范】主持人现场示范，在公共场合，身边有很多人，一
个人做出侵害另一位的举动，被 侵犯者坚定而有力地大声呼喊：“我
不认识你，不要碰我！”如果对方还是不肯停止动作，大声喊：“我 还
没到14岁，你想坐牢吗？”并寻求他人帮助到达安全地点。
【学生情景模拟】请一对女生 、一对男生分别上台，模拟这样的情景，
让学生模拟遭受侵害后大声呵斥、勇敢拒绝和阻止对方的情景。 （注
意：男生和男生演示，女生和女生演示）
【教师补充信息】刚才讲的是陌生人对你实施侵 害，那如果是熟人呢，
比如邻居家的叔叔，总是喜欢来你家做客，趁你家长不注意的时候搂
抱你 、亲吻你，让你感到不舒服。这时你要严肃坚定地说：“叔叔，
我不喜欢你这样！”表明你坚决的态度， 你说一次，第二次他还这样
让你不舒服的话，就要及时告诉家长，并躲他远一点。

【教师小结】人多的时候，遇到性侵害，要懂得勇敢坚定地拒绝和阻
止，但要在阻止时寻求帮助，要 确保自身安全。
【情况2】在人少的地方，或者你自己一个人与对方在一起的时候，
有人要对 你实施性侵害，而你没有求助对象，这时首先要冷静，不要
慌，注意观察周围情况，然后想办法安全逃脱 。
【小结】上面的内容要牢牢记住，因为它能帮助我们对付坏人！但是，
如果万一逃跑不成功 ，被坏人侵害了，我们该怎么办呢？
（板书第四条：遭受性侵害后该怎么办）
六、主题5：遭受性侵害之后该怎么办？（可以PPT展示）

【核心信息1】我 们每个人都不希望受到伤害，可如果坏人真的侵害
了我们的身体，一定不要觉得这是我们做了不该做的错 事。我们没有
错，是坏人做了错事，他应该受到惩罚。
【核心信息2】把详细经过告诉我们信 任的人（监护人、家人）；尽
快报警，把坏人的体貌特征告诉警察，便于警察抓坏人；
【核心信息3】不要洗澡或清洗任何衣物，在家人陪同下去医院做检
查；
【核心信息4】告诉媒体，寻求社会关注和帮助。
【特别提醒】同学们一定要注意：坏人，特 别是身边熟悉的人，或者
有权势的人，可能用恐吓、威胁的手段让我们保守“秘密”，不让告
诉 别人。这其实是他们在害怕，做贼心虚，我们一定要勇敢地告诉家
长。
【特别强调】记住，即 使遭遇了性侵害，你们依然像以前一样可爱，

依然和别的小朋友一样。
七．主题6：引导同学们一起朗读防性侵儿歌。
制作防性侵手册，二三页即可，其中包含什么是性侵？ 怎样预防
性侵？性侵之后怎么办？防性侵儿歌四个要点。在活动开始之前将手
册发到学生手中。