班级社会实践活动总结范文

班级社会实践活动总结范文


班级
社会实践
活动总结
范文一：
综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式， 强调学生的亲身经历，要
求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、 “体验”等一系列活动
中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。这学期，我校认 真贯彻
教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实
践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底
气又有灵气且具 有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。教师从意识上
重视起了这门课程，实施课程的 能力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活
动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我 校着重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动， 必须让教师的教育思想进行
一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来 认识。在综
合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和
科学规范， 体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展
与新课程一起成长的研讨活 动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群
体力量，倡导教师之间的合作，成立综 < br>合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把
学生分 成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有 利于教学的氛围。学校积极主动与周边单位及相关行业进行联
系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同 时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学
校、教育部门的事，而应当是学校、
家庭 、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。
另外，学 校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深
入。

< br>3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强
调多元价 值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的
形式也可以丰富多样;而 且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成
性、发展性的评价为主，注重学生主体 参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极
性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作 中，我校采用以下方法：
1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集 到的资料、取得
阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2)、“多元化评定”：在综合实 践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，
从学生发展的角度，及时给予他
们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、
小组互评甚至 邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科
学，更加全面，更加真实。随 着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综
合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主 要有
(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指
导体系，学习不够。
(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和 较强的能力，
在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;
(3)现有的对教师评价体系 仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视
不够，付出多回报少;
(4)由 于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，
而这方面学校有时很难 提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上 的影响，仍觉得考分最重要，活动
开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够 。综合实践课程的
实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
班级社会实践活动总结范文二：
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生 的经验，密切联系学生自身
生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期五 年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，
让学生了解自己和家 人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们
分享劳动成果，在交流、汇报中学会 了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同
时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发 展和合作精神意识。在课程内容、组
织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课 程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实
施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式 ，培养了学生实践能力和创新精神。在此基
础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不 但激发了学生的学习兴趣，
而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展 读书乐，组
成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中 ，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实
感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存 在和生活的直接目的。在处理与
自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学 生自己去研究生
活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会
调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学
生对于 自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合
运用 所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践
的方式也是多样的。 实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要
为学生营造实践情境，通过引导，让 学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别
是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用 所学知识，主动地去探索、发现、体
验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培 养实践能力。
总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手
能力。