关于高中综合实践活动总结范文

2021年1月14日发(作者：米景贤)

关于高中综合实践活动总结


【篇一】
一 学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿
洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着， 下面也
让我进行一番回顾和总结：
一、活动情况
（一）七年级开展了以“童年岁月 ”为主题的综合实践
活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果
汇报等活动，让 学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而
这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍< br>惜。
（二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立
远大理想，勤奋学习，我 校以母亲节为契机，开展了以“母
爱无疆——感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过
走 进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主
题汇报演出等五个阶段的活动。不但培养了学生 爱父母、爱
祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、
利用信息能力、规划意识 、动手动脑能力、创新精神等都得
到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让

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他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由
发扬个性，展示才华、锻炼能力 的舞台，他们已由衷地爱上
了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了??
这些都 让我感到欣慰。
二、点滴经验
在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断
地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法：
1、以前在写活动方案时我只写出活动总 目标，没有再细
化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上
课内容较零散，没有 突破重难点。发现这个问题后，这学期
每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备
课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等
方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上， 也因为我这样做
所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，
学生也能在每节课 都能有所获。
2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动
情况，这学期来我认真 地指导孩子们写好“活动记录”“信
息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业
收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动
情况，那么就有利于我们在上课时有针对性地 进行点评、指
导。

【篇二】
为了使中学生的理论知识 与社会实践相结合，在过去的
学年，我们结合学校的传统优势和农村实际，根据学生的兴
趣和需 要，坚持实践性、自主性、创造性、趣味性，开展了
许多以学生为主体的多种社会实践活动，使学生扩大 了视野，
增长知识，动手动脑，培养了多方面的素质和能力。
一、加大管理制度，宣传力度。
每学期开学前，我校政教处都要经过讨论和研究，并本
着实际，有效的分针，制定好计划，安排 好活动内容，力求
社会实践活动有规范有秩序地开展。同时加大宣传力度，广
泛动员全体学生积 极参加社会实践活动。
二、建立稳定的社会实践基地。
实践证明没有稳定的基地建设就没有 社会实践活动的长
期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司
等单位取得联系， 建立了德育基地，把街道、学校食堂作为
学生劳动基地，使我校的社会实践活动得以深入持久地开展，< br>取得良好效果。
三、常规性社会实践活动开展的有声有色。
针对中学生的实际情况， 我校充分利用重大节日、纪念
日等时间，开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老
人家里 去慰问、打扫卫生、挑水等，科技节期间上街宣传科
技种果树栽培管理技术，清明节组织团员到江边村黄 文英烈

士陵墓献花圈，“五一”节上街搞卫生等。这一系列活动的
开展，使同学 们有了全面参与社会实践活动的机会，从而全
面提高学生的综合素质。
四、利用假期开展社会实践活动。
在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必须到农村、社区参加社会实践活动，通过他们亲身实践，体验到实
践的快乐与艰辛，明白劳动创造幸福的源 泉，劳动最光荣。
总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综
合素质，又推动了两 个文明建设，但是，新形势下对中学生
社会实践活动又提出了新的更高要求，我们将认真学习、努
力探索、深入研究，才能发挥社会实践活动的重要作用。

【篇三】
综合实践 活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚
未得到足够认识：存在物质条件、师资水平、课程评价等多
方面的困难。但这些困难应该不足以使我们在这一意义深远
的课程面前无所作为。在综合实践活 动的开发和教学中，我
们根据自身的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出
课堂、走向社 会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程
中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。
一、立足校园生活，挖掘实践渠道
1．调查校园环境

开展综合实践 活动要立足于学生的现实生活，选取能让
学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，
这样才会使课堂活动之外的真正探究因 这份“心动”而丰富
多彩。学校是每个人人生道路上的一块必经之地，是学生生
活的基本空间。 因此，教师要给学生营造一个开放的学习空
间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关< br>注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。如在《校园环
境现状调查》、《美化校园环境》等活 动中，学生通过观察、
访问、查阅资料等一系列实践活动，了解了学校环境变迁的
历史，找到现 今校园环境存在的问题，提出美化校园环境的
建议，尽情描绘出理想中的校园环境，从中体验到创造的无
穷乐趣，培养学生的创新能力、空间想象能力。真所谓“生
活处处皆学问”，的确如此，这些感 受不经他们亲身实践，
是很难体验到的。
2．编辑手抄或电脑小报
手抄小报或电脑 小报的评比活动在我校已坚持了多年。
为此，学校充分利用学生已有的实践资源来开展综合实践活
动。首先让学生自由组合，每组推荐出一名组长担任总编，
其他成员根据各自的特长进行分工；然后在 总编的协调下，
按各自的特长进行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、
排版、设计等，并在 规定的时间内办完，力求做到内容充实，

图文并茂。同学们根据自己的爱好自由组合，进 行办报合作
实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各
自的聪明才智，发挥创新 潜能，办出了内容丰富，形式多样
的小报。例如，办有“环保知识小报”“数学知识报”“语
文 学习报”“校园新面貌”“水乡古镇——建阳“陆秀夫纪
念馆的房屋结构”“我们这个班”“我们的老师 ”??真是种
类繁多，各具特色，大大超出了我们的想像。在同学们设计
的小报整个版面中，他 们还根据各自小报的特点，配上精美
的图画，使小报展示出引人入胜的魅力。学生编辑小报既培
养了他们勤于动脑、勇于动手的实践能力，也培养了他们团
结协作的精神，更陶冶了他们热爱生活的情感 ，同时激励着
同学们以更加高昂的热情投入多种综合实践活动中去。
3．合理安排活动课程
为了更好地让学生参与综合实践活动，学校根据课程计
划和现有条件，合理安排综合实践活动课 程的时间。其中，
初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在
完成信息技术基础 知识的基础上，根据综合实践活动情况，
调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中
去；初一年级每周单独安排1课时劳技课 ，初二、初三每周
在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的编织、折
纸等技能，配以 布艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不

断提高发展。校本课程安排以初一、初二为主 ，了解家乡建
阳的历史概貌、文物古迹、富有水乡特色的古镇建筑，以及
风土人情、民俗风貌、 民间传闻等，培养学生对家乡的兴趣、
情感，将热爱家乡的情感自觉化为保护古镇建阳的实际行动。活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校
政教处、班团队组织根据德育工作安排， 从小事出发，以低
起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，
每月安排1次。在 综合实践活动的思想框架内，有分有合安
排社会综合实践活动课，由学校政教处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、
暑假安排社会综合实践活动。
不同内容的教材各有侧重，形成系列。学校规定具体授
课时间，并编入总课表，实行常规教学管理。教学 过程中师
生互动，不断丰富教材内容，研究教学方法，在校本课程教
学活动中师生共同学习，共 同成长，收到良好的特色办学效
果。
二、立足家庭生活，丰富实践内容
教育要走出 课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功
能，这是现代教育发展的必然趋势。人们常说，家庭是儿童< br>来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩
缤纷的，饮食起居、休闲娱乐、消费理 财、护理保健等都是
家庭生活的内容，以充满情感的家庭生活为着眼点，不断生

成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展
策略之一。我们根据学生特点开展了一系列的 实践活动，让
学生在家里收看时事新闻、收集谚语、体验农家生活等，旨
在培养学生健全的人格 ，促进学生素质的全面提高。
三、关注社会生活，生成实践资源
陶行知先生说：“要做，要 真正做，只有到社会上去，
以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工
具、教育 的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多
起来。”因此，要使学生具有真正有学问的人，还必须 带领
学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的兴
趣，激发学生探究社会的强烈欲 望，从而使他们自觉走向社
会。
社会调查可以培养学生勇于实践的能力，是学生接触社
会，感受生活的极好形式。学生以小组为单位，就社会发生
的某一现象进行调查，弄清发生这种现象的 原因及解决的方
法。学生在活动中，学会人与人之间的合作、交流，锻炼学
生的社会实践能力。 如我校经常组织学生参观陆秀夫纪念馆，
调查黎里的桥黎里的弄，挖掘黎里的桥文化和弄堂文化，沿河进行观察、访问，开展古镇石驳岸文化的研究等等。通过
社会性的调查活动，让学生走进社会大课 堂，了解社会的现
状，认识周围的生活环境，体会参与社会服务的意义，熟悉
各种社会资源，在 活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、

大胆实践的品质。同时培养学生养成收集、分 析、整理信息、
交流思想和发现资源、解决问题的能力。