北京798在哪2011年安徽高考作文题

2021年1月19日发(作者：修真之超级兑换)
2011
年安徽高考作文题


【篇一：
2011
年安徽高考作文题目】

2011
年安徽高考作文题目：时间在流逝


以
“
时间在 流逝
”
为题，写一篇作文。题材不限，不少于
800
字。


注意：
1
立意自定，题目自拟，除诗歌外，问题不限；

2
不得套作，不得抄袭；

3
不得透露个人信息；

4
书写规范，正确使用标点符号。


【审题导引】

可能很多考生会认为今年的作文题只不过是一个规劝大家珍惜时间、
积极上进的老套题目，毫无新奇 之处。但细细揣摩，审题还是有一
定难度的，体现了命题者的良苦用心。

这是一个 主谓结构的句子型
的标题，题目有三个词语构成，可能考生只抓住了
“
时间流逝
”
来写，
即便如此，还要注意题目用的是
“
流逝
”
，而不 是
“
流失
”
、
“
消失
”
、
“消逝
”
。
“
流逝
”
在词典中只有一个意思，就是
“
像流水一样消逝
”
，
一般都是用来形容时光，如
“
时光 流逝
”
、
“
岁月流逝
”
等。而
“
流失”
有三个义项：①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，
也指河水等白白地流 掉；②泛指有用的东西流散失去；③比喻人员
离开本地或本单位。
“
消失
”< br>是指
“
（事物）逐渐减少以至没有
”
。
“
消
逝
”
就是
“
消失
”
的意思。可能有考生没有
注意到这些词语的差别，将
“
流逝
”
等同于
“
散失”
、
“
消失
”
或
“
消逝
”
。
“
像流水一样消逝
”
，意在告诉我们时间的消逝是可见、可感的，
“
流
水落花春去也
”
，
“
时光催人老
”
，< br>“
时光容易把人抛，红了樱桃，绿
了芭蕉
”
。
“
君不 见黄河之水天上来

奔流到海不复回

，君不见高堂明
镜悲白发

朝如青丝暮成雪
”
。诸如此类。

其实，该题目最为关键的词语应该 是
“
在
”
，这里的
“
在
”
是个副词，作状语，是
“
正在
”
的意思。题目的意思就是
“
时间正 在像流水一样从
我们的面前消失了
”
，
“
正在
”
表 示一种状态，是进行时态。扣住
“
正
在流逝
”
，大的方面可以从下面 两个角度立意。

第一，从我们
“
怎样
看待世间在流逝
”
的角度立意。


考生对
“
时间
”
类的命 题应该是不陌生的，它往往可以转化成
“
生命
”
类命题，毕竟
“时间
”
与
“
生命
”
是一对孪生兄弟，能结合命题，谈面
对时间的流逝，表达哲理性的思考，这就将写作立意上升到
“
生命价
值
”
的高度。
“
时间
”
与
“
生命
”
关联类素材很多，《论语》中的名句：
“
子在川上曰：逝者如斯夫
!
不舍昼 夜。
”
苏轼《赤壁赋》的名句：
“
逝
者如斯，而未尝往也；盈虚者如 彼，而卒莫消长也。
”
还可以从另一
个方面打开思路，如时间在流逝，什东西会改变？ 什么东西不会改
变？张若虚的《春江花月夜》里的
“
江畔何人初见月？江月何年初照< br>人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长
江送流水。
”
就是很好的借鉴。


顺着这样的思路，作文的立意思路就很容易打开了，但这也不是 所
有的考生都能做到的，毕竟要上升到一定的哲理的高度。


第二，从
“
面对时间在流逝，我们怎么办的
”
角度立意。


就这个题目，从
“
怎么办
”
的角度入手是最容易的，其实 ，怎么办的
问题本身是明确的。正面立意即时间在流逝，应当珍惜时间，积极
有为
——
我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，以
积极有为的方式对抗时光的流逝，提高 生命的质量和提升人生的意
义。反面立意自然是批判、否定浪费时间虚度人生的行为，当然通
常 是将正反两种情况进行对比，从而水到渠成。

从
“
惜时
”
角度展开，可以写一篇议论文，也可以叙述某件事，强调
“
时间
”
的重要性， 写一篇记叙文。

【篇二：
2011
年高考安徽满分作文】


2011
年高考安徽满分作文


时间在流逝


安徽考生


高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落 于草丛中，化
成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。时间与它结伴而行，
也流逝到光阴深 处
??


是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像
河水一样在宇宙间
“
三态
”
切换得那么自如？不可捉摸的时间，人们
无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。于是就有了
“
子在川
上


曰：逝者如斯夫

”
的感叹。


在北雁南


飞时，我们知道了季节的更替；从青丝到白发知道时间的流逝。
“
少
年不知愁滋味
”
，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等 弱冠
不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔恨。所以有许多憾事
与时间有关，如在某个时 间段，爱没说出口，却成了他人所爱。在
流逝的时间中，孝未尽，亲人却不待。

< br>时间给予每个人都是一天二十四小时。可每个人对时间的态度却迥
然不同。有的人说自己的时间太 多，多得整把的抛撒也在所不惜，
于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在
“
桌 上长城
”
边坐着，
就这样时间在酒杯中流走了，在奢靡里消蚀了，在赌桌边输尽了。< br>这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道，
“
春去春回来，花谢花 会再开
”
，只是季节的轮回，春已不是昨日春，
花已不是先前花了。


智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，但生命的宽
度可以伸展。钱学 森，这位科学泰斗，一生不题字，不参加宴请，
不出席鉴定会。他说，我时间不多了，我还有许多事情需 要做。是
啊，人的差别在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益
的事情，也就在生命 体里注入了内核。等到生命终结的一天，人们
会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。

想当年辛弃疾报国无门，叹时
间流逝，尽管将
“
栏杆拍遍
”
，也无人 知晓

其
“
登临意


”
。于是他吟出 了
“
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
”
的诗句。真是英
雄泪

洒吴钩，岁月不堪回首。


时间在流逝。虽然雪年年有，春年年在，但这些 只不过是飞逝的时
间列车沿途丢下的旅客而已。因为水是去年的雪，春是昨天的冬。


时间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好
??
抓
住机遇， 只争朝夕。虽然我们不能遏减时间流逝的速度，但我们可
以激起时间长河中的浪花，那怕只一朵。

【篇三：
2011
年安徽高考作文评分细则及标杆例文
2
】


2011
年安徽高考作文评分细则及标杆例文


四个等级：


一类卷：
60
～
50< br>分立意新颖，情感健康，语言流畅，扣题说话，结
构思路清晰，叙议合理，内容充实（举例涉及古 今，鼓励关注现
实）。


二类卷：
49
～
42
分

语言、结构略有欠缺，语言较好内容较空，或
者内容上大多列举古人事例。


三类卷：
41
～
36
分

叙议不分，所举事例侧重点偏离题意，论据不
能支撑观点，语言不通顺。


四类卷：
35
分以下

偏离题意（举例、叙事过程中立意偏移），更 换
题目，表达不清，套作（即文化作文，语言漂亮，但无新意）。


阅卷细则：

1
．一类卷内容最好举例涉及古今，鼓励关注现实。若全写古 代事例
（易于套作），不列于一类卷。

2
．攻击党政府，老师、父母的作文及雷同卷均为问题卷。

3
．淡化
“
的、得、地
”
，或不分。

4
．改题的为四类卷。例：时间的流逝，时光在流逝。

5
．残篇
35
分以下：
700
～
500
字的
35
～
25
分，
499
～
300
字的
24
～
15
分，
299
字以下的
14
分以下，仅写了标题的
0
分。若
800
字已足，但未完篇
35
分以下。完篇字数不够的，
50
字扣
1
分。

6
．错别字不封顶，错一个扣
1< br>分，若同一个字错几次，只扣
1
分，
若前对后错，算笔误，不扣分。

7
．标点符号最多扣两分，
3
个扣一分，一逗到底扣
2
分

8
．作文全抄大小现代文的
0
分，有
50%
不到自己的语 言绝大部分
抄袭为四类下，大部分自己语言，极少部分抄现代文：酌情扣分，
最高二类下。

【审题导引】


可能很多考生会认为今年的作文题只不过 是一个规劝大家珍惜时间、
积极上进的老套题目，毫无新奇之处。但细细揣摩，审题还是有一
定 难度的，体现了命题者的良苦用心。


这是一个主谓结构的句子型的标题，题目有三 个词语构成，可能考
生只抓住了
“
时间流逝
”
来写，即便如此，还要 注意题目用的是
“
流
逝
”
，而不是
“
流失
”
、
“
消失
”
、
“
消逝
”
。“
流逝
”
在词典中只有一个意
思，就是
“
像流水一样消 逝
”
，一般都是用来形容时光，如
“
时光流
逝
”
、
“
岁月流逝
”
等。而
“
流失
”
有三个义项 ：①指自然界的矿石、土
壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；②泛指有
用的 东西流散失去；③比喻人员离开本地或本单位。
“
消失
”
是指
“（事物）逐渐减少以至没有
”
。
“
消逝
”
就是
“
消失
”
的意思。可能有
考生没有注意到这些词语的差别，将
“流逝
”
等同于
“
散失
”
、
“
消失”
或
“
消逝
”
。
“
像流水一样消逝
”
，意在告诉我们时间的消逝是可见、
可感的，
“
流水落花春去也
”< br>，
“
时光催人老
”
，
“
时光容易把人抛，红
了樱桃，绿了芭蕉
”
。
“
君不见黄河之水天上来

奔流到海不复回

，君
不见高堂明镜悲白发

朝如青丝暮成雪
”
。诸如此类。

其实，该题目最为关键的词语应该 是
“
在
”
，这里的
“
在
”
是个副词，作状语，是
“
正在
”
的意思。题目的意思就是
“
时间正 在像流水一样从
我们的面前消失了
”
，
“
正在
”
表 示一种状态，是进行时态。扣住
“
正
在流逝
”
，大的方面可以从下面 两个角度立意。


第一，从我们
“
怎样看待世间在流逝
”
的角度立意。


考生对
“
时间
”
类的命题应该是不陌生的，它往往可以转 化成
“
生命
”
类命题，毕竟
“
时间
”
与< br>“
生命
”
是一对孪生兄弟，能结合命题，谈面
对时间的流逝，表达哲理 性的思考，这就将写作立意上升到
“
生命价
值
”
的高度。
“
时间
”
与
“
生命
”
关联类素材很多，《论语》中的 名句：
“
子在川上曰：逝者如斯夫
!
不舍昼夜。
”
苏轼《赤 壁赋》的名句：
“
逝
者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
”< br>还可以从另一
个方面打开思路，如时间在流逝，什东西会改变？什么东西不会改
变？张若 虚的《春江花月夜》里的
“
江畔何人初见月？江月何年初照
人？人生代代无穷已，江月 年年只相似。不知江月待何人，但见长
江送流水。
”
就是很好的借鉴。


顺着这样的思路，作文的立意思路就很容易打开了，但这也不是所
有的考生都能做到 的，毕竟要上升到一定的哲理的高度。


第二，从
“
面对时间在流逝，我们怎么办的
”
角度立意。


就这个题目，从
“
怎么办
”
的角度入手是最容易的，其实 ，怎么办的
问题本身是明确的。正面立意即时间在流逝，应当珍惜时间，积极
有为
——
我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，以
积极有为的方式对抗时光的流逝，提高 生命的质量和提升人生的意
义。反面立意自然是批判、否定浪费时间虚度人生的行为，当然通
常 是将正反两种情况进行对比，从而水到渠成。


从
“
惜时
”
角度展开，可以写一篇议论文，也可以叙述某件事，强调
“
时间
”
的重要性，写一篇记叙文。


阅卷标杆卷：


时间在流逝


瀑布纵躯泻于陡峭的悬崖，无止无休；风筝轻盈高翔于深邃的 苍穹，
无穷无尽。时间亦如此：发源于无尽的远方，终止于无穷的远方。
而我们，不过以
“
流逝
”
来形容虚无缥缈的时间。


时间在流逝。古有 曹孟德慨叹：
“
譬如朝露，去日苦多
”
；今有哲人
感慨：
“
时间恰如阳光，一晃就从指间溜过了
”
。时间的车轮不停不
息，那我们怎样才 能搭载时间的马车，为自己的人生寻找一片理想
乐土？


时间在流逝。流逝 的时间沉淀下了人类文明宝贵的财富，倘若不加
以利用，流逝的时间又意义何在？时间的流水，带走浮华 的文学，
留下千古不朽的经典巨作；带走平凡的生活，留下历史转折的经验
教训；带走虚伪的人 物，留下光风霁月的不朽人物。前车之鉴，后