秋天的小诗记叙文写作指导：写人篇_记叙文写作指导

2021年1月19日发(作者：李敬宇)
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记叙文写作指导：写人篇
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记叙文写作指
导

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如意！




记叙文写作指导：写人篇



写人篇（上）



我们从小学接触作文开始，
最早写的就是记叙文，
一直到初中，我们还是不 断地在写记叙文，记叙文可
以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人
记叙文呢？我们 平时的写人记叙文中有什么问题，如
何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可
以写出 一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇
中给予指导。



记 叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写
作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以
写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多
同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普 遍
性。



一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作
业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我
们去看医生；
写朋友，
总是最初 要好，
然后有了误解，
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最后又好起来了。
亲爱的同学们，
这是一个现代社 会，
别让
80
年代的流行统治我们
21
世纪的头脑，别人嚼
过的馍馍已经索然无味，
第一个吃螃蟹的人是伟大的，
后来的效仿者常常落入
“
东施效颦
”
的嫌疑。



二、塑造的人物过于模式化。 汉语是一种伟大美
丽的语言，
汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，
很遗憾，我们 大部分同学写人的时候，都把人写得很
完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严
厉的 ，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱
满的。



三、< br>写作技巧有待提高。
（
1
）
缺乏对人物的描写，
使人物显得干 瘪。
（
2
）叙述太过平淡，不带情感，缺
乏感人的力量，连自己都不能感动的 作品是没有办法
感动别人的。
（
3
）
表达方式太单调，
只有 平板的叙述，
如同白开水，索然无味。



综合这些问题，我们要 对症下药。现在我们写作
通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却
需要课外的功夫， 这课外的功夫，就是我们要走的第
一步路。



第一步：课外的功夫



同学们可以发现一般来说作文写得好的同 学都比
较喜欢阅读，
或者有良好的摘抄习惯。
俗语说
“
冰冻三
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-------------- < br>尺，
非一日之寒
”
，
是非常有道理的。
我们会觉得生活
平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡
的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让 你
心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏
观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使 我们身边出
现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我
们常常让好的材料擦肩而过；< br>此外，
除了生活的真实，
我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是
怎 样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写
过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样< br>的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写
作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的 真实并
不比真切的真实效果差。总言之：



1
、观察生活，用心体会。



2
、
随 身携带笔记本，
不错过任何一个小小的灵感，
任何一个感动你，让你震惊的瞬间。



3
、
从阅读中模仿人物的刻画，
从阅读中汲取材料。



第二步：确定好中心



既然是写人的文章，同学们一 般会选择自己熟悉
的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为
问题的是，怎样描写这个 人，很显然，按照我们老一
套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物
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的某种性格 特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判
这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个
人 物的描写，
来以小见大地反映社会背景，
比如说
《孔
乙己》就是这样。因此， 我们写人的记叙文可以确立
这样几个中心：



1
、单纯表现某个人物的性格特点；



2
、赞颂或批判这个人的品质特征；



3
、通 过回忆
“
我
”
与这个人的交往，表达
“
我
”
对他
的怀念；



4
、
通过对某个特定人的描 写，
来表现这个社会上
和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。



通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种
中心如果可以写出来，便是十分出彩 的，但因为主题
较大，很难把握。



第三步，确定几个人，几件事



写人记叙文可分为写单个人、写 两个人和写群体
的。
写单个人可以
“
以一事写一人
”
或“
以多事写一人
”
。
写群体的文章就像是
《谁是最可爱的人》< br>，
实际上是写
一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几
种模式是各有 千秋的，也有其要注意的重点。



（
1
）一事一人



这样的记叙文通过一件较为 完整的事情来表现一
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个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表
现人物的最典型的 事件，选择自己印象最深、最能使
自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人
物最典型 的特征，或者这个人的多个特征在这个事件
中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢
慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。



（
2
）多事一人



初中记叙文要求的字数是< br>600
字，因此我们用多
事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过
四 五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事
情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得< br>当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着
多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然 ，并不
排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典
型性格。



（
3
）两人文章



通常都是为了体 现两人之间的某种情谊或人物间
的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系
和主次地位 ，意识到两个人物之间应相互映衬，相互
影响。



我们谈到这个 步骤是因为只有确定了要写几个
人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们
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真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们
将谈到正式动笔时该如何下手。



写人篇（中）



在上篇中，我们讲了动笔 之前应该准备的步骤，
包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。
这篇我们将要主要讲 到的是审题、拟题、选材、结构
四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文
章的整体框 架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这
四个步骤。



第四步：审题



审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强
调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题
意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力 和正确的
审题方法。正确的审题应该做到三点：



1
、
看题目要求是写人还是写事，
如果是要求写人
的文章，
叙述的重点就是通过具 体的事情来表现人物；
如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过
整个完整的事件来突 出主题。



2
、
看题目限定的范围。
在题目中 也许已经限定了
写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导
员》就限定了必须使用第一 人称；有的在材料中要求
写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一
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个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你
写以前和现在爸爸的不同样貌。



3
、
看题目有没有题眼。
所谓题眼，
就是指题 目中
的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个
人》
，
题眼是
“
喜欢
”
，
你不可以大量笔墨来写我多么崇
拜这个人，喜欢和崇拜 是不同的情感。
《奶奶的微笑》
题眼在于微笑。



第五步：拟题



一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题
目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题
的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目 ，可以使
文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？



1< br>、
通常我们以写的人为题，
这样可以一目了然让
人了解你是在写人，在题目中， 也可以加入一些修饰
语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》
；或
者把我对一 个人的情感写入
《难忘的他》
，
这里面
“
我
”
基本 上是不对人物进行议论的。



2
、
如果你在文章当中要 强调你对这个人的主观感
受，可以在题目中表现，用上
“
我最尊敬的
……”< br>，
“
让
我感动的一个人
”
等。



3
、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，
你可以写
“
他变了
”
，
“
张小宝新记
”
、
“
浪子回头金不换
”
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等。



4
、如果你强调两者的关系和交 往，可以写
“
一起
走过的日子
”
，
“
最好的朋友< br>”
、
“
永远难忘的情谊
”
等。



人物角度的作文题形式多样，
除常见的直言式外，
还有比喻式：如《我身边的雷锋》< br>；倾诉式：
《老师，
您听我说
——
》
；赞叹式：
《他 是好样的》
；陈述式，如
《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的
拟题方式 ，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最
后以文题害文。
要做到文题创新，
是一个很 大的话题，
请同学们继续关注我们的巧学网。



第六步：选材



在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，
可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔
倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造 完美的人
物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，
总体来说，我们的文章都是要积极 向上的。审卷老师
讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父
亲冒风雪骑着自行车送我 去医院，这样的事情发生在
21
世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。
那么 ，我们怎样选材呢？



1
、
写生活的小细节。
要写父母，
其实是最容易的，
每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无
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