春节祝福语短信如何上好小学生作文课

2021年1月19日发(作者：重生之全能)


















如何上好小学生作文课






小学 生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。
原因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读 的读物匮乏有关之外，还与
有效的作文指导有关。在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提
笔就写。写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表
达中心思路，让人读起来感到乏 味。有的拿到题目后两眼发呆，无从下
笔，不知从何写起。这都与没有很好的审题有关。






学生作文不同于社会上的人们写作。社会上人们 的写作大多是有感
而发，先写好文章后，再拟题目。学生作文却不同，不论是平时作文还
是考试 作文，大多是依题作文。有人将这种依题作文，称为
“
戴着铁镣
跳舞
”
，也就是说，学生作文只能在一定的
“
规矩
”
内
“
随心所 欲
”
。在这种
情况下作文，对于题目的
“
审查
”
， 理解就显得非常重要了。它对一篇作
文的成败起着决定性的作用。如果审题不准，作文便会出现偏离题旨 ，
甚至离题万里的情况。在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题
作文如何审准题旨，如 何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作
功底。那么怎样审题呢？下面的几种方法供同行们参考。






审题，就是仔细分析作文题目
,
弄清题意及要求，明确写作内容及
体裁等。





审题的目的
:
是保证能按题意作文，
围绕观点选材，
不跑 题。
审题是
作文的第一步，
十分重要。
如果审题失误，
作文便也失误 了。
审题准确，
你的作文就成功了一半。





审题如何做到快速、准确呢？下面教你
5
种最简妙的方法：

一、短题补充法










题目越短，范围越大。这样的短题，往往让我们觉得最难以
下手。没关系 ，审题时，让我们用
“
补充
”
的妙招来对付它！





如





<<
雨
>>

①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴
雨、一场及时雨……










②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵
绵……







③在后补充：雨后、雨思、







雨夜、雨中情、雨的
诉说、雨季来临……






再如，
《伙伴》
：

①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……

②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……

③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……

再如，
《美在我身边》
：




在中间补充：美的人在我身边




















美的事在我身边




















美的环境在我身边






请记住：





补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上
去，就 不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，
究竟该选项哪一个呢？




如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写
上去。




如果补充好了几个文题，
又不知哪个更好时，
究竟该选项哪一个呢？






①选你认为最有话可说的那个；






②或者选你最先想到的那个。

二、长题抓住关键词





一个长题目，因限 定的词较多，往往也让我们难以审清。这时，我
们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析 就行了。抓住
了关键词我们就把握住了文章的中心，
不致于出现偏题、
跑题，
甚至
“
下
笔千言，离题万里
”
的现象了。





抓关键词的绝招：看哪个词起
“
强调
”作用的，那个词就是关键词，
关键词也叫
“
题眼
”
。


1
、
题目中，
一般起修饰作用的词语是
“
关键词
”
。
如
《课间十分钟》
、
《可
爱的玩具》
、
《难忘的一件事》
、
《骄傲的爸爸》等，关键词就是
“
课间
”
、
“
可爱
”
、
“
难忘
”
、< br>“
骄傲
”
。


2
、作文题目中的动词一般 是
“
关键词
”
。如《这件事教育了我》
、
《我爱
我 的小闹钟》
、
《瞻仰烈士陵园》
、
《清明节忆王大伯》
等，
关键词就是
“
教
育
”
、
“
爱
”
、
“
瞻仰
”
、
“
忆
”
。





举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》
，关键词就是
“
铁面无私
”
，
我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。
















比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都 相互友好地问候，
可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态
好像根 本不认识我似的。这个选材突出了
“
铁面无私
”
的特点，因此是恰
当 的。如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。





又如《家庭趣事》
，关键词是
“
趣
”
字，就要抓住
“
趣
”
字来写。




再如《我和丑丑》
，关键词是
“
和
”
字，就要写出我和丑丑的关系。有
一位学生写了 一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题
目中的关键词
“
和
”
，没有写出
“
我
”
和
“
丑丑
”
的 关系。结果把
“
我和丑丑
”
写成了
“
我的丑丑
”< br>，跑题了。

三、抓住标志定体裁

有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、
内容或重点。
1
、记叙文的标志：题目中凡是带有
“
记
”
、
“
忆
”
、
“
人
”
、
“
事
”
、
“
见闻
”
等字眼的，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》
、< br>《记我的同桌》
、
《一
件有教益的事》
、
《我的小学生活》< br>、
《值的赞美的人》
、
《假期见闻》等。

2
、抒情 散文的标志：题目中凡是带有
“
赞
”
、
“
颂
”、
“
赋
”
等字眼的，一
般都是托物言志、借景抒情的散文。如《 白杨礼赞》
、
《绿叶颂》
、
《茶花
赋》等。

3< br>、
说明文的标志：
题目中凡是带有
“
制作
”
、
“
简介
”
、
“
说明
”
、
“
自述
”
、
“
为什么
”
、
“
原理
”、
“
话
”
等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应
写成说明 文。如《文具盒的自述》
、
《蜜蜂》
、
《森林为什么能防风》
、《手
表的使用和原理》
、
《秋天话菊花》
、
《西红柿酱的制作方 法》等。


4
、议论文的标志：题目中凡是带有
“
说
”
、
“
议
”
、
“
谈
”
、
“
论
”
、
“
评
”
、
“
辨
”
、
“
驳
”
、
“
从……谈起
”
、
“
从… …说开去
”
、
“
由……想到的
”
、
“
……
的启示
”
、
“
读……有感
”
等字眼的，一般都是议 论文。如《说谦虚》
、
《谈
骨气》
、
《读〈穷人〉有感》
、
《由
“
水滴水穿石
”
想到的》等。

四、联想法






联想，就是由甲想到乙。





对具有象征意 义的题目，如《圆月》
、
《白杨》
、
《长城颂》等一类题
目，就要用 联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相
关的事物。比如由
“
圆月< br>”
联想到台湾同胞；由
“
白杨
”
联想到扎根边疆的
建 设者；由
“
长城
”
联想到战无不胜的人民解放军……

五、想象法





想象，就是虚构、创作，把 无想成有。可记为
“
无中生有
”
。





对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，
如
《
20
年 后回母校》
、
《假如我是一朵云》
、
《
2030
年的一天》
、
《我飞上了月球》
、
《未来的社会》
这类题目，所写的事物并不是 发生在眼前的现实，那就要运用想象法来
审题，
迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，
创作出一个全新的故事。






(
如何解决小学生写作文的四大难题
)





小学生写作文的四大难题




一、无物可写




二、写不具体




三、假、空、套




四、基本功差

一、无物可写





症状：
一写作文就发愁，
不知道写什么，
有的学生甚至编造、
抄袭。





病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事 ，写有特殊意义的
事，写小事体现不出思想意义。这样就造成写作文常常无话可说，无事
可写。

二、写不具体





症状：写得太 笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干
巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结 局完全说清楚。没
有把自己的感受写出来。




病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不
了解；没写出事件发生发展的过程 ；没有写出自己的感受。

三、写的是假话、大话、空话或套话。





症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。





病因：不写自己经 历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意
义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学 先进等等。

四、基本功差





症 状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程
中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把 文章写成了流水账。





病因：基础知识薄弱，遣词 造句的能力差，思维不清晰。其中的核
心问题就是训练太少。

如何解决这四大难题呢？下面这
10
种方法可以尝试。

1
、写感受深的平常小事




2
、写出童心平常心

3
、写爱说的话，不打文章腔

4
、动手加动脑，写自己的体验

5
、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账

6
、写人和记事，写出对话、动作和心理

7
、事情过程分步写，动作环节写仔细

8
、五官帮你把文章写具体

9
、充分发挥想象

10
、训练想象的三种方法

一、写感受深的平常小事

1
、不要总想着写有意义的事






不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工
作累得病倒了等等。以为只有这 样的事才有意义。但这类事情并不是天
天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写 。

2
、平常的生活小事也很有意义的






小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。
这些小 事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。

3
、要写出感受来





小事天天有 ，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真
热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心…… 写小事写出感受来，
作文才真实可信，才能成为优秀的作文。

请看下面的习作：





















喝可乐





今天是作文班开学的第一天，
天热得发了狂，
尽管我坐在电扇底下，
可还是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！






老师大概看出了我的心思，一上课便说：
“
同学们，我们来喝杯 可
乐好吗？
”
老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦
着叫 ：
“OK”
，还有的唱起了流行的歌曲。






老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入
塑料杯中，
“
咕噜、咕噜
”
，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的
小泡泡。
“
这是怎么回呢？
”

当我把疑问提出时，老师笑着解释道：
“< br>工人叔叔在瓶装可乐时加压，
强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐 里
昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时，二
氧化碳就会很快从口腔 里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有
种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化 呢！
”
老师，
看我都流口水了，快让我们喝吧。
”
经我一提议，一杯 杯可乐便送到了
同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！
“
同学们，味道怎么样？
”
老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说
有点中药味。 一个调皮鬼站起来说：
“
酸甜苦辣全包括。
”
顿时，教室里
又是一阵 哄堂大笑。






可乐，可乐，可把我们乐坏了。

点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？

下面我们把此种方法汇成一支作文歌
:
作文歌
(
一
)









写事情，不嫌小，










鸡毛蒜皮事不少。










从起床，到睡觉，










生活学习事不少。










平常小事天天有，










写进作文真正好。

二、写出童心平常心

1
、不要总想着写体现高尚意义的事情






不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有 这样的人和事才
值得写。但这类事情并不是每时每刻都有的。如果只写这样的内容，也
就成为空 话、套话了。其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思
的。如写自己遇到一道数学难题，急得不得 了，接着妈妈进来了，她让
我回想一下上课时老师所讲的内容。
我按妈妈所说的做，
结 果恍然大悟，
数学难题一下子解决了。

2
、写出自己的平常心、真实感受




小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋
里老吸烟，弄得整个房子里都有烟 味，我很反感他等等。只要把这些感
受描绘出来，就是好作文。


3
、写出自己的童心





真实的情 感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有和同学一
样的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无 奈。每个小朋友都有会
类似的想法，这才是他们的真实感受。

请看下面的习作：




















我喜爱的小动物





前不久，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。它圆圆的脑袋上
嵌着一双小睛，
< br>眼睛虽小，但却十分有神。一身橘黄色的羽毛，远远
看上去，仿佛是一只小绒毛球，十分惹人喜爱 。





小鸟儿十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么 吓它，唬它，它就是
不肯下水，非得等我们走了之后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水
去， 测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去洗澡。





别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！它总是高昂起头，挺着胸
膛，将尾巴尽力向上扬，大步向前迈 着，瞧它那架势，好像是要与孔雀
媲美呢！









小鸟晚上睡觉时，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿着手电 筒，蹑
手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！只见小鸟一只脚蜷缩
着，
只靠 另外一只脚站立，
小脑袋埋在翅膀底下，
浑身缩成一只小毛球，
真逗人！正当我们继续 欣赏小鸟那
“
优美
”
的睡觉姿势时，它猛然醒来，
两只眼睛警觉地注 视着前方。呵！小鸟警惕性真高啊！这一定是它祖传
的天性，用来防备睡觉时猛禽的袭击。小鸟真是太灵 敏了！





小鸟在生活中给我带来了不少的乐趣，它为我的生活增添了色彩。
我真喜欢它！


点评：小作者写了一只普通的芙蓉鸟，以自己的观察写出自己的真情实
感，非常好！



下面我们把此种方法汇成一支作文歌
:
作文歌
(
二
)










写出童心平常心，











作文真实又可信。











不要总讲大道理，











不要夸张乱抒情。











怎么想就怎么写，












篇篇写出真感情。

三、写爱说的话，不打文章腔




1
、写自己爱说的话，才有新意








小学生们有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜欢的东 西，
如写车上小偷钱被当场发现，却没有人敢把他送派出所，让他大模大样
地下车了，自己很生 气，也很无奈，决心长大当警察；如写家里的小猫
很听自己的话，爱钻自己的被窝，自己很喜欢它。虽然 这些想法有很多
地方与大人们的不一致，
但是是属于自己想说的话，
也符合自己的特点 ，
这样写很有新意。





2
、不打文章腔








写文章时，打作文腔最要不得。所谓作文腔，就是写作时按照
固定的套路，
如写景就美如画，
写动物就活泼可爱，
写人就心灵美等等，
让人一看开头，就能知道结 尾，这样的文章不是好文章。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌，这样可以轻轻松松地掌握要领。

作文歌
(
三
)










平时说话什么样，











我就怎么写文章。











不懂的词不乱用，











不要总耍作文腔。











真情真话真感受

，











才能写出好文章。











四、动手加动脑，写自己的体验

1
、动手加动脑，才有真体验









自己做的事，印象深，感受真。因此，在写作文时，如果能创造条件，亲自去尝试一下，如养动植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，
当一回小老师等等，然后去写 作，这样必然很真实，也很有意义。

2
、写作文写自己的体验







在自己动手加动脑的基础上，
根据自己 的想法去写，
不要钻模式，
找套套，要写出自己的真实感受。如自己学包水饺，妈妈教自己如何 做
面皮，姐姐告诉我如何放馅，如何包好。这是自己的体验，完全描绘出
来就很好。

请看下面的习作：


















我学包粽子





农历五月初五
,
爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。





奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成
一个上 宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤
的小枣，上面又盖上些江米，然后用芦苇 叶把江米裹起来，扎紧，一个
三角形粽子就包好了。





我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。奶奶好像看出了