励志朗诵稿初中英语作文(五篇)

2021年1月19日发(作者：最好看的小说)
初中英语作文（五篇）


初中英语作文写作技巧


一
.
写作准备阶段

(
一
)
消除恐惧心理


自英语普及后，根据社 会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的
学校都从一年级就开设英语课程，
到了四年级，
学生的口头表达能力
都很好，
笔头方面就相对弱了。
进行英语写作，
他们就会 觉得不自信，
觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教
学中，根据学 生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学
有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作， 一方面是觉得自己
的所积累的词汇量和句子不够多，
教师在教学中注重适量的拓展和培
养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学
生怕在写作中犯错，
怕会因 为一些小错误就受到老师的批评，
就这方
面，
教师在指导时应多给予鼓励，
只 有让他们认识到了错误，
改正了，
才会减少错误，
在鼓励中增强学生的自信心，
从而消除他们对写作的
恐惧感。

(
二
)
创设写作环境


环境是非常重要的因素 ，人的成长需要好的环境，写作当然也
要求有个好的环境。况且，
写作是个复杂的思维过程，环 境在此更显
其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富
有鼓励性的环境 ，
使他们乐于写作，
充分发挥自己的思维能力。
比如，
在中年级的英语教学中 可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下
来，读读背背，培养语感
;
在高年级的英语 教学中，可以安排写英语
日记，
一组的学生的共用一本日记本，
每天由一位同学带回家 写英语
日记，
内容及多少都不限制。
老师每次都得对日记进行认真批改和给
予 鼓励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也
扩大阅读量。

(
三
)
传授基本知识


写作就像盖房子一样， 有了材料，要把这材料以一定的形式堆
放在一起才能形成房屋，
这都需要老师的指导。
英语写作技能的难度
较大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不容易，教师在进
行英语 写作教学时，
要特别注意教学目标与学生特点，
采用适当的教
学方法，传授基本的写作 知识。

1.
科学指导学生对单词的识记，提高单词拼写的正确率，减少
不必要的拼写错误。
教师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学
习中养成记单词的 好习惯，
同时也要鼓励学生注重词组及常用句型的
积累，同时也要给与适合的场合让他们输出。

2.
语法是英语学习中非常烦琐，
枯燥的一项，
小学 生很难接受，
但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。
让学生自然地接受
语言 结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。

3.
汉英表达存在着差异 ，如
Ilikeit,too.
中文的正确表达是：
我也喜欢它。不会说成：我喜欢他 ，也。这就是中文和英文在词序上
的不同，也是一种习惯表达的不同。没有特定的规律，这就需要学生< br>多阅读，培养好的语感。

4.
标点符号虽是小问题但不可忽视， 教师应对此进行讲解，把
两种语言中的标点符号的用法不同进行比较，
阐明正确使用标点符号< br>对正确表达思想十分重要。如，在表示一个人说话，汉语中用冒号和
双引号，在英语中是没有冒号 的，要表示一个人说话，得用逗号和双
引号。


二
.
写作训练阶段


写作包括能用所学词汇、
语法和句型造简单的句子、
回答问题、
改写课文、
看图写话、
依照学 过的题材写小短文。
这些需要循序渐进，
要从最简单的语言和言语练习开始，从基本要求做起， 由易到难，逐
步提高要求，每一步都要有具体要求，切实可行。

(
一
)
句的训练


词连成句，造句是英语写作 教学的主要练习形式之一。可以先
由教师提供词素，让学生学会连句，熟悉句子结构，为以后造句打下< br>基础。教师也可以在教授一种句型结构时让学生改句子。而后，让学
生自己造句，
教师常 常可以为学生造句提供一个结合实际生活的情景，
这样可以避免注重语言形式，忽视内容，脱离一定的情 景与主题。


句型转换也是训练形式之一，让学生在不改变语言意义的前 提
下进行句型转换练习，
理解表达同一个意思可以采用不同的句型，
这
样可以 避免写作时句型的单调与重复。

(
二
)
段的训练


句连成段，可以进行看图写 作，教师出示一幅图，让学生对其
进行描述写成小段。
看图写作有其长处，
可以在写作 过程中可以增加
图片与英语思维、
表达的直接联系、
培养想象力、
减少对中文 的依赖。
为了使学生更多地参与写作教学，
激发他们对写作的兴趣，
看图写作
的图画老师可以让学生自己根据


喜好，选择适合他们水平的图画或照片 ，带到课堂上使用。图
画生动多样，
大大激发了他们的写作兴趣，
可以选一部分优秀的 进行
展示，评价，相互学习，这样能提高学生的整体水平。

(
三
)
短文的训练


提供学生一些生活化的话 题，选择的话题材料要接近学生的现
实生活和学习。比如学生可以写自我介绍，写最喜欢的动物，学生会
很活跃地思考，用最简单的句子表达他们的意思，表达他们的感情。

< br>同时，
也可以是对书本内容进行的扩充，
如
《牛津小学英语
5B
》
，
Unit4
中出现了
writeane-mail
，在这里可 以补充教授书信的格式，
通过网络让学生学会用电子邮件发信，
教师可以让学生结合自己的实< br>际，与自己的朋友写
e-mail,
但要做到有信必回，这样才是有效的训
练。 如
6B
讲到
seasons
时可以给他们一个
topic
：
Whichseasondoyoulikebest?Why?
这样的话题是他们自己切身 感受，
学生们可以畅所欲言。

(
四
)
阅读的训练


俗话说：读书破万卷，下 笔如有神。阅读是写作的基础，大量
的，广泛的阅读，
能加强学生理解和吸收书面信息的能力， 有助于巩
固和扩大词汇量，
增强语感丰富学生的语言知识。
教师可以指导学生
读一些相同水平的文章、
故事，
记忆背诵一些典型的范文也是可以的。
让学生在大量的 阅读中积累词汇、句子，形成良好的语感，为学生更
好的写作打下坚实的基础。


三
.
如何评价写作内容


学生的作文要及时地 批改，对学生在写作中出现的错误，可以
用一些柔和的方式指出，并给予他们指导，告诉他们怎么错了， 订正
在边上
(
订正在原位会使他们忽略他们的错误
)
，
知道 正确答案，
再加
以鼓励。这样，他们会慢慢积累知识。即使有学生的错误很多，也不
要 说“写得不行，不好”之类的话，打击他们的积极性，可以给予他
们一些建议，给予他们多些指导这样会 更好。


对于写的好的，可以当场给予表扬和鼓励，把好的文章读给大< br>家听或者展贴出来，其余学生可以一起分享。俗话说“乐此不疲”，
要学好一种东西，
兴 趣是至关重要的。
它是获得知识进行创造性创作
的一种自觉动机，
是鼓舞和推动学生创 作的内在动力，
也是提高写作
水平的重要途径。因此，在写作教学中要鼓励学生创作，培养他们 创
作的兴趣，
好的作品可以将它们推荐到小学生学习报刊、
杂志。
这样，学生的积极性就调动了，他们也觉得有成就感，也更乐于写作了。


写作在英语教学中是不可忽略的一项，也是学生最难接受的。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”< br>“滴水穿石非一日之功，冰
冻三尺非一日之寒。”教师合理教学，学生长期持之以恒，做生活的< br>有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，一定能对写作产生浓厚
兴趣，提高英语写作能力。为 今后的英语学习打下结实的基础。


初中英语作文范例一

My school
I am Alice. I am a student of No.1 Middle School. I study
in Class Two Grade Seven.
There is a map of our school on the wall. The playground
is in the middle of the school. On the left of the playground,
there is a library. I like reading very much, so I often read
books in the library. There is a teaching building behind the
library. We study in that building. My classroom is on the
second
floor
in
that
building.
The
teachers'
offices
are
in
that
building, too. Where is the sport hall? Oh, it's on the right
of the teaching building. I have P.E class in the sport hall.
The canteen is in front of the sport hall. We have lunch and
dinner in the canteen. In the school, I feel very happy!
This is my school. It's a big and nice place. I like my
school very much. What about your school?

我的学校


我是爱丽丝。我是一中的一名学生。我在七年级二班。


墙上有 一张我们学校的地图。操场在学校的中间。操场左边是
图书馆。我非常喜欢阅读，所以我经常在图书馆里 看书。图书馆后面
有一座教学楼。我们在那栋楼里面学习。我的教室在二楼。教师办公
室也是在 那栋楼。体育馆在哪里呢
?
噢，在教学楼的右边。我在体育
馆上体育课。食堂在体育馆 的前面。我们在食堂吃午饭和晚饭。在学
校，我觉得很开心
!

这是我的学校。是一个又大又漂亮的地方。我非常喜欢我的学
校。你的学校是怎么样的呢
?

初中英语作文范例二

My goodfriend
I have a goodfriend,He is a boy,he has a very nice name
—

es
from

has
big
eyes,they
are
round
and
es to China with his know each other since
last then on,we bee goodfriends.
At weekends,we often get together to play basketball,he
plays
it
very
well,and,he
sings
well,
teaches
me
English
and I teach him Chinese.
We are goodfriends forever.

我的好朋友


我有一个好朋友，他是一个男孩，他有一个非常好 听的名字—
罗伯特。他英格兰，他有一对大眼睛，它们很圆很可爱。他和他的父
母一起来中国。 我们从去年开始认识。从那时候起，我们成为好朋友
了。


在周 末，我们经常一起打篮球，他打得非常好，而且，他歌唱
得很好听。他教我英语然后我教他中文。


我们永远都是好朋友。


初中英语作文范例三

A Rainy Day
Today is a rainy day and it
’
s cold with the temperature
of 5
℃
. There are only a few people on the street and they all
wear
thick down
coats and boots.
They
walk
quickly
and seem
to
go somewhere to escape from cold.
It has been cold for a very long time and this winter is
colder than ever, but I like it very much because I was born
in
winter.
Besides,
in
my
oppion,
only
the
coldness
makes
a
real
winter.

雨天


今天是一个雨天，而且很冷，温度只 有
5
℃。街上人很少而且
他们都穿着厚厚的羽绒服和靴子。
他们都走得很快似 乎要走去某个地
方来逃离寒冷。


这个冬天已经冷了好长一段时 间了，而且往年的冬天都要冷。
但是，我非常喜欢它，因为我是在冬天出生的。此外，我个人认为，只有寒冷才能造就真正的冬天。


初中英语作文常用句型


常用于引言段的句型

1.
Some
people
think
that
…
.
To
be
frank,
I
can
not
agree
with their opinion for the reasons below.
2.
For
years,
…
has
been
seen
as
…
,
but
things
are
quite
different now.
3. I believe the title statement is valid because
…
.
4. I cannot entirely agree with the idea that
…
. I
believe
…
.
5. My argument for this view goes as follows.
6. Along with the development of
…
, more and more
…
.
7. There is a long- running debate as to whether
…
.
8. It is monly/generally/widely/ believed
/held/aepted/recognized that
…
.
9. As far as I am concerned, I pletely agree with the
former/ the latter.
10. Before giving my opinion, I think it is essential to
look at the argument of both sides.

常用于正文段的句型


一、表示比较和对比的常用句型和表达法

1. A is pletely / totally / entirely different from B.
2. A and B are different in some/every way / respect /
aspect.
3. A and B differ in
…
.
4. A differs from B in
…
.
5.
The
difference
between
A
and
B
is/lies
in/exists
in
…
.