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就去色妈妈:一件令我感动的事作文500字完美版

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-24 04:58
tags:初中作文, 初中教育, 作文

守望 作文指导-

2020年11月24日发(作者:王志莘)
一件令我感动的事作文500字
感动,无处不在!同学投来温暖的目光,是感动;老师的口头 禅,“虚心使人进步,骄傲使
人落后,”是感动;父母的谆谆教诲经,“莫等闲,白了少年头,空悲切, ”是感动。而在前
几天,我碰到了一件令我感动的事。

在前几天的一个中午,天空 中正在下着倾盆大雨。我走着走着,被眼前的一幕吸引住了。在
一个墙角里蹲着一位十四五岁的姑娘,头 发蓬乱,脸上一片肮脏,衣服又破又脏。脖子上挂
着一块板,上面写着:“各位好心人,帮帮我吧!我家 乡遭受了洪灾,我爸爸去世了,妈妈
又卧病在家床,因为家里没钱,所以出来救助,求各位行行好。”我 看很可怜,很想帮助她。
我伸手摸摸口袋里的钱,一想到美味可口的小笼包子,摸钱的手又缩了回来,心 想:“算了!
这点钱帮不了她多大的忙。”当我正要撑伞走时,忽然听到一个清脆的声音:“大姐姐,给 你……”
我回头一看,原来是一个胖乎乎的小女孩,大概有六七岁,她的小手里拿着一张10元钱,递到了墙角那位姑娘的手里,姑娘刚接过钱,她就激动地哭了起来。她刚要向小女孩说谢谢
时,那位 小女孩已经走远了。我看到这一幕,差一点也落下了泪。我站在雨中,感到一股清
风扑面而来,是那么清 新,又是那么洁净,并且不断地扩散。于是我掏出口袋里的钱,和着
心底的清新的风,浓浓的情,一起献 给了姑娘,她是多么激动啊!

感动,当真无处不在!


< br>朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她 一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员工抢先加了薪。我 问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上8公里,一年四季风 雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时 间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更 重要的是,每天早晨挤地
铁的那40分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了, 赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。< br>她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对 此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上6点半
起床、晚上9点半上床 的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了30斤的体重,守住了20岁的腰围。严格的 时间管理,给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的 改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能 感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚 度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格,每年年初都会制 定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天 赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访 中说到写作秘诀:“聪明人,用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力,30余年间,她每天在书桌前写作 6、7个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵 ,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类 似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床 上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自 律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20到30岁这十 年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制 。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十 年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作 者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主 义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新 的知识,在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
原有知识结构进行重 组,形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点,从生物学和社会学多个角度来强 调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习,

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