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我敬佩的一个人作文部编版五年级上册第七单元作文《____即景》写作指导+范文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 01:14
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男生贾里读书笔记-文明礼貌用语

2021年1月20日发(作者:我不是超人)

写作指导

第一步:

审题。

观察一种自然现象或一处自然景观,

写出它的变化特点,

写出自己的观察所得。

第二步:

立意。

表达对所写自然现象或自然景观的感情。

第三步:

思维导图。


第四步:

方法。

1
.

.
抓住特点,

仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色,

千姿百态,

只有仔细观察,

才能抓住它们的特点,

才能把景象写得真实,

给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对
象之后,

一定要认真观察,

切实把握景物特点。

2
.

.
按照一定的顺序描写。在写作时,

一般来讲,

写一种自然现象,

可以按时间顺序来写,

如写

观日出”,

可按日出前、日出时、日出后的顺序来写;

写一处自然景观,

可按空间顺序来写,

如“ 窗外即景” 可按由远及近的顺序来写。

3
.

.
抓住变化,

展示形态。任何一种自然景物,

都不是静止不动的,

它每时每刻都处于运动变化
之中。因此,

我们在描写时,

一定要抓住它的形态变化,

这样写出来的景才会活泼生动,使人
有身临其境之感。

4
.

.
运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动,

我们可以展开丰富的


想,

在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法,

这样写出来的自然现象或自
然景观才会具体、形象,

从而深深地感染读者,

给人美好的感受。


习作例文

中即景

这场雨来的无声无息,

当人们还在睡梦中时,

它就已经悄然而至。

“ 滴答,

滴答……” 屋檐上的水落了下来,

在地上汇成了一个小水洼。现在是小雨,

雨滴打在树上、
地上、屋顶上,

还有五颜六色的花伞上,

奏成了如清泉般清脆的美妙乐章。地上的小水洼中都可以看到
雨滴带来的层层涟漪。

不知是哪个小雨滴带的头,

速度猛然加快,

身体也膨胀了一些。有了领头羊,

大家都开始向它学习。
不一会儿雨便大了起来。“
哗————”
雨大了,

原本那缓慢而有清脆的乐章不见了,

取而代之的,

是深沉的而又欢快的乐章,

就如那美妙的钢琴曲《天空之城》一般,

抑扬顿挫,

高低起伏。

“ 哗——” 汽车在经过坑坑洼洼的地方时,

溅起一阵水花,

它们跳跃着,

不一会儿便又落入了小
水洼中。雨滴们孜孜不倦的从天空掉下来,

形成了朦胧的雨雾。我打开窗户,

任由水汽



迎面而来。不知过了多久,

雨依然下着。突然,

楼下传来一阵银铃般的笑声,

我探头望去,

原来是一群
打着五颜六色的花伞、穿着鲜艳颜色的雨衣的小朋友在雨中玩耍、奔跑呢!

渐渐地,

天空的颜色从灰色变成了白色,

这时候,

雨滴们也都刹住了车,

不再玩蹦极了。
“ 滴——

答——

滴——

答——” 这仿佛是一次雨的余韵。

到了下午,

随着一声闷雷——“ 轰隆隆!” 一场“ 雨的盛宴” 又要开幕了……

点评:

这篇作文作者用细腻的笔触,

丰富的联想
,
描绘了一场雨的乐章。作者对雨的热爱之情跃然
纸上。正因为 作者能娴熟地将自己的主观感受渗透到对雨景的具体描述中,

所以整篇文章给人一种浓郁
的诗情画意。


雨中即景

早上一起床,

来到窗边,

一缕凉风拂面而来,

让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的
雨色,

闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳,

使我神清气爽。我背上大书包,

撑把小花伞,

走出门去。

看!

雨丝如牛毛,

像银针,

斜斜地落到地面上,

溅起朵朵小水花。听!

雨点轻敲树叶,

有节奏地
“ 滴答” 着,

像是一位音乐家在演奏轻音乐。道路两旁的树木都挺直了腰板,

贪婪地吮吸着这甘甜
的雨水。刚走上天桥,

雨点骤然变大了,“ 噼里啪啦” 如子弹般猛打在雨伞上,

水花四溅。行人
急匆匆,

我跟上疾走几步。雨水如注,

像瓢泼似的,

又密又急。不一会儿,

天桥台阶水流汩汩,

恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起,

仿佛一曲交响乐。跑到学校,

走进教
室,

一把把花伞依偎在桶里,

像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿;

一滴滴水珠,

如清晨的露珠,


莹剔透,

让人赏心悦目。雨一直下,

我撑着小花伞去食堂吃午饭,

从坡上流下来的雨水汇成了一条晶
莹的玉带,

缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵,

欢快悦动,

吻着我的脚背,

跳上我的裤脚,

黏着我的腿。哈哈,

我要带着雨精灵去吃饭,

去上课,

去奔向前方。收起雨伞。仰面,

看着小雨珠
从天穹缥缥缈缈地飞落,

敲击面颊,

慢慢散开、流淌、浸润。摸一把脸,

柔柔的,

滑滑的,

超级
清爽。远望,

操场上落叶纷飞,

相聚相拥,

给校园绣出了一条金黄色的地毯。近看,

水池中泡沫
聚散,

宛如串串透明的珍珠。一路上坑坑洼洼,

同桌“ 羊角辫” 飞奔而过,

泥浆四溅,

校服变成
“ 迷彩服”,

快活!

几个同学变成“ 大花猫”“ 斑点狗”,

打闹着,

嬉戏着,

笑声不断。

放学回家,

天已渐暗,

雨已渐小,

被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪,

悄悄地入睡

了。雨,

不肯罢休,“ 沙沙沙、沙沙沙”,

沿着芳馨的巷道,

迈着轻盈的步伐,

哼着欢快的调子,


进了城市的梦乡。

总评:

作者在仔细观察的基础上展开合理的想象,

恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法,


视觉、听觉等方面写出了雨的特点,

给人以美的享受。

夏日即景



一年中最可爱的风,

莫过于夏日的风了。不是吗?

当人们在酷暑难耐之时,

不是首先想到她吗?

瞧,

她来了!

清晨,

当第一缕夏日的风吹过花丛,

花草顿时随风摇曳,

翩翩起舞,

空气里充满了浓郁的花香。
泥土也不甘示弱,

于是,

花香掺和着泥土的芬芳,

弥漫在清晨这纯净的风里,

沁人心脾,

让人感到无
比舒畅……

中午,

骄阳似火,

空气里仿佛有一团火。小草蔫了,

树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民,


是汗流浃背,

沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊!

这时,

风来了,

轻轻地来了,

拂过万物,


似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时,

人们情不自禁地伫立在夏日的风中,

任凭风掀起他们的衣襟,

梳理他们的头发。不一会儿,

当他们全身有了凉爽的感觉时,

不禁由衷地感叹:“ 好凉爽啊!”

晚上,

凉风习习。孩子们躺在院的长椅上,

光着肚皮,

赤着脚。风吹到肚皮上,

凉丝丝的。在
晚风的轻拂下,

孩子们望着天空,

挥动着小手,

咿咿呀呀地数着星星。

啊,

这可爱的风,

你是炎炎夏日的美丽使者,

给清晨的大地带来了芳香,

为农民送去了凉爽,


孩子倍感童年的欢乐……

啊!

我爱夏日的风。

总评:

本文按时间顺序写了夏日的风的可爱,

语言优美,

描写生动。文中多处运用了比喻、拟
人的修辞手法,

生动形象。结尾处直抒胸臆,

抒发了对夏日的风的喜爱之情。

日出即景

听别人说日出十分壮观、美丽。早晨,

天还没有亮,

我就从梦中醒来,

睁开眼睛,

穿好衣服,


备去看日出的景色。

我和爸爸一路上小跑,

跑到山上顶。这是大概

是五点钟了,

天变成红通通的。只见天上的云呈现出
了不同的形状,

有的像起浮的丘陵,

有的像险峻的山峰,

有的像矗立的宝塔,

有的像成簇的珊瑚…… 云
的变化随着风也不断的变换了渐渐的,

渐渐的,

东边亮了。有时天边有黑

云,

而且云片很厚,

太阳出来,

人眼还看不


见。然而太阳在黑云里放射的光芒,

透过黑云的重围,

替黑

云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,

出现在

天空,

甚至把黑云也染成了紫色或
者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,

连我自己也成了明亮的了。

太阳出来了,

太阳好像一位老公公点点头。太阳圆的像西瓜。太阳渐渐地,

渐渐地,

太阳又像小
姑娘害羞的脸。

太阳升上了高空,

有时太阳走进了云堆中,

它的光线却从云里射下来,

直射

到水面上。这时候要分
辨出哪里是水,

哪里是天,

倒也不容易,

因为我就只看见一片灿烂的亮光。

早晨的日出真美呀!

总评:

在这篇写景作文中作者向我们描绘了家乡美丽的日出。文章以时间为序,

先是运用连串的比
喻生动形象的描绘了太阳没出来时云的变幻,

接着描写了太阳“
冲出重围”
终于出现在天空的景象,

然后写了太阳高挂的样子,

在文章的最后小作者直接表达了对美丽的日出的赞美,

对日出的喜爱之情不
言而喻。

晨雾即景

男生贾里读书笔记-文明礼貌用语


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