北大毕业生我的小伙伴作文要写出特点

2021年1月20日发(作者：贾不假)
我的小伙伴作文要写出特点
【篇一：作文材料
(
我的小伙伴
)
】




站前小学
“
四结合
”
作文教学研究校本教材


三年级上册

口语表达《我的小伙伴》


第一部分

教学设计《我的小伙伴》


一、教学内容《我的小伙伴》（三年级上册）


二、

教学目标：

1
、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2
、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。


三、教学重难点：

1
、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2
、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。


四、

教学准备：


课件范文


五、教学过程：


（一）导入。

1
、猜一猜。


同学们
,
我们来玩个游戏
,好吗
?
这游戏是猜猜他是谁
?
课件出示
.

(
他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中
夹着一根根白色的头发。我 想，一定是他爱动脑的缘故吧
!)

(
他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的 脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼
睛。这眼睛可真是
“
水汪汪
”
，遇到一 点儿不顺意的，泪水就直流。
唉
!
这小家伙真爱哭。
)
怎样猜的
?(
抓住人物外貌特征和人物性格特征
)

2< br>、好
!
你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗
?(
板题：
介绍小伙伴
)


（二）、明确写作要求

1
、打开书本，自由读，明确写作要求。

2
、反溃

(
写一个小伙伴的特点用一两件事来写
)


三、指导写作。

1
、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的 是同学，有
的是邻居，有的是亲友的孩子
??
你是不是很了解他们，喜欢他们
?
但
是现在让你选择他们中的一个来写。你想写哪个小伙伴，他
(
她
)
有什
么的特点
?

2
、好，确定下来写小伙伴的特点以 后，为了使读到文章的人真正了
解他，必须在选取事例上动点脑筋噢
!
既然这个人是你 的小伙伴，发
生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最
能表现他特点的 典型事例记叙下来。

3
、回忆写人的方法

a
外貌、神态、兴趣爱好

b
语言、动作

c
心理活动

4
、下面就四人小组互相说说
,
把事情讲具 体，注意运用写人的方法
表现伙伴的什么特点
?

5
、学生交流
3
分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。

6< br>、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部
分来写这篇介绍小伙伴的文章。

6
、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。


范文是按 怎样顺序写，
(
外貌、特点、具体事例、总结
)
这是一般的顺
序。但 写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度
句。


好，注意 无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例
体现特点。最后总结评介。


四、学生写作，教师巡视指导。


好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。


五、板书


概括特点
------
外貌、兴趣爱好


介绍小伙伴具体事例
-----
语言、动作、心理活动


总结评价


第二部分

写作方法

< br>人物外貌
+
兴趣爱好
+
开头
+
结尾
=
简单的一篇写人文章（适合三年级）


备注：也可以加简单的事例


第三部分

范

文

[
范文
]


我的好伙伴


我的伙伴有 许许多多，可是其中最让我感到有着不可磨灭印象的人
还要数他
——
许为哥哥，他比我 大四岁。


虽然许为哥哥读初中了，但是他个子很矮，只比我高一点儿。一头
乌黑坚硬的头发很像刺猬身上的刺，两道浓浓的眉毛使人感到这个
人长得虎头虎脑的，一双乌黑发亮的 眼睛使人感觉到他蛮可爱的，
一张爱说爱笑的嘴巴总是微微张开。

虽然他个子比较矮 ，但是打篮
球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球等，他无一不晓、无一不爱。


记得有一次，我跟他打乒乓球，那球不知道我什么地方得罪了它，
本来弹在我这边，又弹回去
;
本来弹在我左边，又弹到右边去了，忙
得我满头大汗。再看看许为哥哥依然沉着地跟我打球， 我不禁暗暗
地佩服他。


许为哥哥不仅球打得好，而且特爱帮助人，因此深 得我们这帮弟子
们喜爱。无论谁买来赛车不会拼，他就
“
挺身而出
”
帮我们拼，并且
拼完后还亲自送到我们手里。


虽然我和许为哥哥马上就要 离别了，但我永远都会惦记他，并且愿
我们俩的友谊天长地久
!


第四部分

学生优秀作文


我的好伙伴


侯瀚洋

我有一个非常要好的小伙伴，她叫李欣阳。她的小脸上，嵌
着一个尖尖的翘鼻子。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠
挺神气地转来转去。


她这个人有一个爱好，那就是看书。在她的书架里有数不尽的书，
都把她的书架放满 了。她的书架里有漫画书、作文书、军事书、笑
话书、小人书
……
她把
零花钱用来买书，爸爸、妈妈都非常支持她。正是因为这样，同学
们还给他起了个绰号，叫
“
书呆子
”
。


这不，在学校里，只有一有空，她就会拿 出从图书角借来的书，津
津有味地看起来，将其他事情抛到九霄云外。教室里，走廊上都留
下她 埋头看书的影子。每当星期六写完作业，她会飞快地跑到自己
家的书房里，打开书，一页，二页，像一匹 饿狼，贪婪地读着。直
到妈妈叫她吃饭，她才依依不舍把书放回书架。


没办法，我的小伙伴李欣阳就是这样的
“
书呆子
”
。


教师评语：侯瀚洋小朋友，你能抓住小伙伴的外貌特征及兴趣爱好，
通过一


两件具体事例，把一个十足的小书呆子形象刻画得淋漓尽致。


相信在她的影响下你也会成为一个爱读书的孩子！


我的好伙伴


葛虹序


一个人的一生当中，也许会有许多伙伴，但在众多的伙 伴当中能数
得上知心的却很少，有时甚至都找不到，可我却有一位最好最好的
伙伴。


她长得很漂亮，也很精神，一对迷人眼睛，小小的嘴巴，长长的头
发，再加上弯弯的 眉毛，真是越看越觉得舒心，她很爱笑，相互交
谈中，她总是微笑面着，脸上还会显出两个小酒窝来。< br>

她的学习成绩很好。记得有一次她期中考试
3
门全是
10 0
分，那时
她开心极了，当然看到别人考了
100
我也为她开心，同时也在开 心
里也有一些嫉妒。因为别人考了
100
分而自己却考了
98
分，这 说明
我没有用心去面对考试，而且又很马虎只差了
2
分。她看到我很伤
心就跑 过来安慰我，当时我的嫉妒之心就没有了，我心里默默的下
觉心；我下一次绝对不马虎了！


她是我们班上的班长，我们的刘老师很器重她。每次刘老师交给她
的任务她总能很快 的完成，而且完成的又很好。不仅班上的老师看
好她，连学校的领导都很看好她，

不用我说，你一定猜到了吧！她就是我班的班长
-----
高铭


教师评语：葛虹序小朋友，你的作文布局谋篇别具一格，在文章结
尾点题，


让人读起来耐人寻味。文章选材真实，也表达了自己的真情实


感。


我的好伙伴


徐嘉翌


有一个好伙伴，他叫穆博文。他长着一双智慧的小眼睛，嘴巴也小
小的。尽管长得不 是很漂亮，但是他善解人意，乐于助人，是我最
要好的伙伴


记得一年级一 次期末考试，还有几分钟就要开始了，同学们都在做
考前准备。我一翻开文具盒，忽然发现忘记带尺子。 心里想，没有
尺子哪行呀？去卖一定来不及了，我急得真是要哭了。这时，穆博
文说：
“
徐嘉翌，怎么啦？
”
我把事情告诉了他，他看我急成一团，
便毫不犹豫地跑 回到自己的座位上，只听
“
啪
”
的一声，我回头一看，
穆博文手里正 拿着两截折断的尺子，将其中的一截塞进我的手里。
我愣住了，
“
啊，多么漂亮的新塑 料尺子呀。
”
我深情地望着穆博文，
手里紧紧地捏着半截尺子，不知说什么时好。他呢 ，冲我微微一笑，
说：
“
快拿去吧。
”
这时，预备铃响了，我赶紧回 到了座位上，等待
着考试。


还有一次，我们去公园玩，做我们最喜爱的游 戏那就是坐在悠悠上
腾空飞舞。我说：我们来比赛看谁悠得高好吗？他说：
“
好啊”
我们
一同大声喊着口令：一，二，三，顿时我们随着悠悠的起伏一上一
下的飞动 起来，可能是因为我很想获胜精神紧张的原因吧，怎么也
悠不高总是比他低得很多，他就像小鸟一样随着 悠悠在自由地飞舞
着，我越是着急越是悠得不高，竟然耍脾气哭了起来，他立即停下
来，跑到我 身边用手绢给我擦眼泪，说：没关系的，下次你一定能
赢，在他的鼓励下，我们又开始了游戏。


有这样一个伙伴，让我感到高兴、自豪。


教师评语：徐嘉翌小朋友，首先祝福你拥有这样一位好伙伴，常言
道：近朱者赤，


近墨者黑。相信在他的影响下，你一定会成为一位善解人意、乐于
助


人的好孩子。

【篇二：《介绍我的小伙伴》习作指导】



《介绍我的小伙伴》习作指导


崇文校区

牛艺伟


学习目标：

1
、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2
、进一步掌握写 人的方法与技巧，如语言动作等人物描写方法，并
使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的 写人记事的
文章。

教学重、难点：

1
、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2
、能运用常见常见的写人方法、特别是细腻描写完成习作。

教学
准备：课件


教学过程：


一、创设情境，激趣导入

1
、师导入：


同 学们，在本单元的学习中，我们认识了活泼可爱、聪明能干的农
村少年闰土，一个为别人想的多，为自己 想的少的鲁迅伯父。这些
个性鲜明的人物形象都给我们留下了深刻的印象。


在上课之前就让我们先来做一个人物竞猜游戏好不好？请同学们仔
细听。

2
、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片）


（
1
） 师：你怎么猜出来的？（最后一句话说的这个事例让我们知道
这个人就是刘翔）
-----典型事例


（
2
）师：一起说是谁？（鲁迅
)为什么大家一下子就猜出来了？
（这段文字生动形象的勾画出了人物的外貌特征）
---- -
外貌特点


（
3
）随机选择学生，让学生猜（出示既有 外貌描写又有典型事例的
片段）。

3
、交流竞猜感悟。


教师小结：看来
“
人物竞猜游戏
”
一点儿都没难倒大家！ 因为这些片
段的描写都抓住了人物的特征，所以给我们留下了深刻的印象。你
想不想像刚才的片 段一样也写得如此生动，让别人一猜就准呢？今
天，就让我们一起走进五单元的习作。


【设计意图】由学生喜欢的游戏引出习作，拉近学生与作文的距离，
消
< br>除习作的神秘感，使学生感到习作并不难，让学生对作文产生一种
亲近感，产生写作的激情，放松 的习作心态，真正做到易于动笔，
乐于表达。


二、指导审题，明确要求

1
、对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级 开始，我们就多次练
习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的？请同学们打开书
p95
自由读习作素材看看本次习作的要求是什么？

2
、学生汇报交流。


（
1
）、习作对象：小伙伴。（板书课题

“
介绍小伙伴
”
）（刚才的
三个人物，哪个符合要求？）


（
2
）、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。（板书：抓人
物特点选典型事例）


【设计意图】因为培养自主认真审题的习惯，是作文课教学 的核心
所在。为此我在这一环节让学生自读习作要求，提炼关系习作的有
关信息。


三、拓展思路，指导选材

1
、指导选材


那怎么写出小伙伴的这些特点呢？现在先让我们一起来看看本单元
我们学过的这几篇文章，说说 在这几篇文章中都用了哪些典型事例
来突出人物特点？（出示课件：罗列本单元课文中所用到的典型事< br>例）

2
、我来选择


那生活中发生的事情这么 多，我们究竟有哪些事情可以选呢？老师
来帮你，以下就是老师从素材单中所选出的事例，看看在这里你 又
看到了什么？（出示课件）


看来，要突出小伙伴的特点，必须选择反映 其性格的典型事例去写，
而且事例必须真实。（板书：真实课件）


四、训练表达，体验成功

1
、但是要突出人物的特点，除了要选择典型的 事例，还离不开对人
物细致生动的描写，如果我们把文章比作一棵大树，单纯的记叙只
是勾勒出 了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的人物描写，那
么呈现的是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。< br>
2
、回忆一下在以往的课文中我们都学到了哪些描写人物的好方法？
（外貌 、动作、语言、神态等）（出示课件罗列本单元课文所用到
的一些描写

方法）


（
1
）我会判断


课前老师收集了这样几段描写，看看对你有什么启发？（课件出示）
生读，哪句更好？为什么？


（
2
）我会写


通过刚才的判断，我们知道了 ，运用外貌、语言、动作、神态等细
节描写，可以使人物的特点更突出，形象更鲜明。现在请同学们静< br>思一分钟想想你想写谁？他有什么特点？你打算怎样来表现他的这
一性格特点，小组交流，待会我 们全班汇报


师：同学们的汇报很是精彩。相信大家笔下一会儿会有更不俗的表
现。

< br>【设计意图】在习作教学中以优秀习作作为范例，让学生学会模仿。
学到方法，学会习作，感到< br>“
有路可循
”
，可以增强学生写作的兴趣，
也可消除学生对作文的惧怕 心理。


五、画龙点睛，学会拟题

1
、当然我们都知道，题目是文章的眼睛，你打算给你的文章安一双
怎样的眼睛呢？

2
、在素材单中老师看到了样的题目给我留下了深刻的印象：（出示
课件）

《你是我的兄弟》、《朋友就该这样

》《不离不弃的朋友》
《阳光男孩》《数学天才》《开心果》《我们班的

“
活宝
”
》


这些题目深深吸引了老师，相信一 定也吸引了大家，让我们共同期
待大家作文的精彩呈现！