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关于寒假趣事的作文英语教师实习日记

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 03:52
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为中华之崛起而读书读后感-标志图片大全

2021年1月20日发(作者:官场九重天)

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实习准备

一周 的时间在期待与担忧中度过。
期待即将到来的实习,
期待走
入校园,
走进今天 的课堂;
担忧将要面对的与老师的交流与学生的沟
通。




在这周里,首先完成了一份教案。




久别 了高中的课堂,
久别了教材,
对将要到来的一切是那么茫然,
不知道该讲什么,该怎么 讲。
拿到高一的教材,从中选取了一片课文
做一节阅读课。
用了一下午的时间在那沉思 ,反复翻看文章,心中总
是在想我要教学生什么。
由于没有任何的辅助资料,
也不熟悉 现在的
高中英语课是怎么上的,
所以表现的手足无措。
然而当真正的静下心
来 的时候,一份教案便如同滔滔江水,一气呵成。
通过虚拟想象的课
堂、学生完成的教案总觉得有 些纸上谈兵的感觉。

接下来便是试讲。

在虚拟的教室内呈现自己的教案。
由于教案完全是自己一点点构
想出来的,备课也就没那么困难。然而,走上讲台,打开
PPT
的那
一瞬间,大脑一片空白,鼠标停在了播放键上,整个人呆住了,
连开
场白都忘记了,
甚至有种适宜的感觉。
努力想找一个词却始终挤不出
一句话。
就这么静立了二十几秒才算缓过来,开始了正式的讲课。一
开始讲课就紧张的不得了,
课件的 内容都讲乱了,
在完成开场白和导
入后才最终归于平静,
完成了整个讲课环节。
虽然中间也有几次卡壳,
虽然结尾也显得匆忙,但总体感觉不是太坏。



走下讲台的那一刻,
感觉似乎是卸下了千斤重担,顿觉轻松,但
同时整个人也累垮了。 就这十几分钟竟会是这么的累!

通过教案的设计和试讲,
尤其是试讲让我意识到凡事 都要做十二分的
准备,
“台上一分钟,台下十年功”真的一点也没有错。对于初入教
学 的我在今后的实习中一定要事前充分的准备,
只有这样才可以保证
在课堂上有话可说,否则怕是 要中途卡壳或者进行不下去了。



















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星期二

天气阴转晴

入校

今天,
我们 在指导老师的带领下,
走进了实习的高中学校,
这个
让我既期待又有几分畏惧的地方。

实习学校给我们高度的重视,校长、主任亲自接待,
给我们每个
人都选派了 两位指导老师,
一位指导英语教学,
一位指导班主任工作。
实习见面会上跟自己的指导 老师见了面,校长对实习做了简短的介
绍。在这次见面会上,一下子被称呼为“老师”觉得很不适应,好 像
不是在叫自己,但也就从这样一刻开始我多了一个身份:实习老师。

然而当跟着自 己的实习指导老师走出会议室的那一刻,
当跟自己
的同学们分开的那一刻,
感觉全世界 就剩下我自己了,
接下来的一切
就全靠自己了。这也许是我步入职场的前奏吧。
下午,
跟班里的学生见了面,做了简单的自我介绍。
学生们似乎
对我们这些实习老 师充满了极大的兴趣,班内的气氛很是火爆。

同时,
在我踏入教室走上讲台的那一刻 ,
我懂了自己身上的担子:
为人师表,学为典范。

一天下来虽然很累,却很充实,开始期待明天的到来。









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星期三

天气晴

第一课

按照昨天老师的安排,
今天早上和学生一 起上早读,
然后便开始
实习的第一环节:听课。

早上很早就来到了学校,< br>站在教室外面整理自己的心情。
随着一
声声清脆的“老师好”的传来,心中油然升起一种 自豪与欣慰。

走进教室,跟学生简单问候,便进入了今天早读的正题:领读单
词。翻 开单词表,每个单词早已在心中读过多遍,
随着第一个单词的
发出,渐渐地适应,声音也在加大 ,心情也归于平静,很快就读完了
单词。问题也随之而来,三十分钟的早读只过了五分钟,
剩下 的时间
又该干什么呀?毕竟跟学生还不熟,简单的聊了几句便退出了教室。

早读之后 听了第一节现代课堂的英语课。
时隔七年,
早已忘记了
自己当初的课堂是如何进行的, 对今天的这节课充满了期待。

听完课后,总体感觉老师讲的很细,好像是在给小学生讲课,每
一个单词,每一句话,每一个语法点都一一介绍、讲解、翻译,课堂
教学只是在自然中过度,似 乎没有原先想的那么完美。以前教育学、
教学法课堂上讲的各种英语教学理论、
教学模式也并没 有在课堂上体
现出来。看来理论与现实还是存在差距的。
“纸上得来终觉浅,绝知
此事 要躬行”

以往课本上学到的理论还要在今后的实践中融会贯通。









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星期一

天气阴

开班会

按照学校的惯例,今天下午最后一节课要召开班会,
久别的高中
班会不知道在今天发展成什么样子了。

这次的班会着让我震惊,
不同于我所熟悉的班会形式,
他们的班
会由班长 主持。
首先公布了过去一周的小组量化,
倒数的三个组还要
唱班歌以示再接再厉。其次 ,班里还评选了过去一周的“学习之星”
和“进步之星”
,并且推荐人要陈述推荐理由,最后班 主任给这“两
星”获得者颁发奖状,
这一项于我来说倒是挺新鲜的。第三项,
班长对班内过去一周存在的问题,
生活上、学习上等做简单说明。班会最
后才是办主任讲话,向 学生传达学校最新指示,批评存在的问题,表
扬表现好的。这才让我有种似曾相识的感觉。接下来是我的 时间,受
班主任之托,
给班内学生讲一下大学生活的美好,
激发他们的学习动
力,并介绍一下学习英语的技巧和方法。

当我在学生们热烈的掌声中走上讲台的那一刻又不知 道说什么
了,虽然提前准备了,
但由于太紧张一下子全乱了,自己都不知道在
说什么了 ,也没有了时间概念,只是在那机械般讲话。班内的气氛赶
来开始还挺活跃,火来渐渐地安静了。

之后总结,
或许是自己讲的有些严肃,
又或许这样的话他们早已
听的耳朵 都长茧子了。
总之,
通过这第一次的登台亮相更让我明白
“台
上一分钟,台下 十年功”的道理。我要更好的准备才能在讲台上游刃
有余。



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星期三

天气晴

第一节语法课

今天挺老实讲名词性从句的语法课。
从接触语法至今,
语法一直
让我很头疼,语法规则记了又忘,或者记住了也不会应用,从来做 题
全凭自己的主观判断。
说好听点叫语感,其实有时候就是在瞎蒙。已
经不记得自己的 高中语法课是怎么上的了,
印象中似乎没有真正上过
语法课,又或者我根本就听不懂语法课。< br>
这节课老师把知识点讲的很细,
我学到了不少东西,
也第一次真
正懂 了一些语法规则的内涵。就像老师说的,
“你的明白为什么选这
个而不选那个,
不是单 纯的用汉语翻译一下通顺了就行了,
而应该用
具体的规则来解释。
”一下子让我茅塞顿 开,这些规则原来就如同数
学的公式原理,
要用他们来做题。只有这样,做语法题是即使读不懂
句子也能分析出句子的各个成分,也就知道怎么去做题。

真是那句话:
学无 止境。
对于英语基础知识差的我正好可以借这
个机会好好补补,
慢慢掌握用语法规则来 做题。
并且要学会问为什么,
搞明白一切,只有这样才能教会学生。









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星期三

天气阴

听写单词

早上利用早自习的时间给学生听写了刚刚学过的 单词,
只有十几
个,是专门从几十个中挑选出来的考纲词汇。

对于听写这一 检验单词记忆的方式早已是非常熟悉了,
然而以一
个老师的身份听写
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位学 生还是第一次,看似平常简单的一项小测
验真正执行起来还真不是那么容易。

首先,
方式问题。
是说汉语意思让学生写相应的英语单词呢还是
读英语让学生正确拼写?两种 方式各有利弊,
说汉语当然可以检测单
词和拼写,
但读英语却可以检测听力和拼写。< br>最后询问了他们常用的
方式才决定用说汉语写单词的形式。

其次,
语 速问题。
两个单词之间要隔多久?时间长了有些学生不
免要动歪脑筋,乘机看别的同学的;时间 短了又怕有的学生跟不上。
最终执行的结果还是间隔过长。

最后,
提示问题 。
对于要听写的单词该不该给一些提示信息?又
该给多少呢?单纯说一下词性还是涉及一些与之 相关的搭配?由于
是第一次给他们听写,总是尽量给他们足够多的你提示。

通过时间 听写单词这件小事再一次让我意识到了实践的重要性。
凡事切忌眼高手低,要真正的去做一下,体会一下 ,只有这样才能真
正体验到其中的细节,才能充实自己的经历。





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星期四

天气阴

听同学上课

由于我的英语指导 老师只上一个班的课,
一周也只有五节课,

是再因为什么事情耽搁一下,
我 一周根本就听不了几节课。
总是想多
听几节课,于是便去听其他班的课。
正好有一个同 学要讲课,借此机
会便去听了她的课。

这是一节讲解练习题的课。
总体感觉 她讲的挺好的,很自然,学
生的热情也很高,课堂气氛很活跃。
对于刚刚走上讲台的我们,能有
如此水平已属不易了。
但从她的课中也发现了一些小的问题,
缺少与
学生的眼神交流,并且束缚于讲台。

听完这节课收获颇多,
真正看到了
“启 发式”
教学的应用,

“看
到什么了呀?”
“它是什么意思呀?”< br>“看到它你想到了什么呀?”这
样的课堂指令一下子把学生的思维给激活了,
并且可以借 此机会充分
驾驭课堂。
这给我积累了经验和教训,
在保证正常的授课外还要注意
细节的把握,如学生的注意力、兴趣等。同时要尽量的摆脱讲台的束
缚,走到学生中间去,
给 每位学生直接的眼神交流,还要注意课堂时
间的掌控。

总之一句话,在学习中进步,一切充分准备。







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星期五

天气晴

试卷批改

今天给学生批给了试 卷。总体给我一个感觉:态度不端正。
作为
考试,
学生却以自己的喜好做题,
不想做的题就空着,
答题也不规范,
作文有的只写几句话应付了事,有的干脆不写。

回想自己高中时的学习,
跟他们似乎是隔了一代。
那时候的我们
对待考试极其 的重视,
根本不会出现选择性做题的情况,
可今天的他
们又是怎么想的呢?

我知道他们英语基础很不好,
为此我很焦虑,
总想着带给他们点
什么,想尽我 所能帮助他们,然而却不知从何处下手。

这些孩子绝对可以说是衣食无忧,并且还是家中的独 生子独生
女。虽然有好的家庭,
接受现代化的教育,
可为什么基础还是那么差
呢?小学三年级开始有英语课现在都高一了连一百字的作文都写不
出来。
很是诧异今天的学校教 育,
素质教育下教出的到底是什么样的
人才?虽说是德智体美劳全面发展,
但当前的大 局势还没有改变,

是应试教育,还是得考试,有些东西还是得背得记,成绩还是会决定
命运,可这又能说明说什么呢?

或许我只看到了其中比较差的一面,可这却是现实存在的问 题。
他们同样在接受素质教育为什么会有如此大的差距呢?虽然好坏是
必然存在的,可他们的优 势又在哪呢?

我只能是在这发发牢骚。
我改变不了大环境,
能做的只有尽我 所
能在这有限的一个月里给他们尽量多的帮助。



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星期一

天气阴转晴

第一节实战课

今天,
我上了人生中第一节课 ,
一节以老师的身份真正的给学生
讲的英语课。
虽然以前或多或少的做过课堂模拟教学 ,
但面对一群真
实的学生还是第一次。

整节课下来,
并没有预想的 那么难,面对学生也并不紧张,
一切
算是按部就班的进行。
讲完课后也并未有想象的那 么累,
虽然讲到最
后几分钟嗓子开始发干,但心情还算平静,
表情也很自然,跟学生互
动也还好。
整节课内容很多,
没有控制好时间,只是讲到哪算哪。在
这节课后 半部分,
可能由于单纯地讲单词有点枯燥,
学生的热情也减
少了。

课后,
跟指导老师沟通了基本的情况,整体上得到了肯定,
只是
在细节上还存在很多问 题。首先,内容上扩展太深,太细,涉及的内
容超出了学生的当前水平。其次,课堂指令上,对每一个环 节要进行
的内容缺乏明确的引导,课堂指令发送不到位,环节过度上太突兀。
最后,不了解学生 ,对学生当前的水平不了解,对他们的心理也不清
楚。

根据老师提出的几点建议和自 己的反思,也意识到了自己的不
足。整节课节奏太快,
内容太多,似乎是在灌输,没能让学生及 时的
巩固。问题总是在所难免的,
针对这些问题,要在今后的实践课中慢
慢的纠正,尤 其是课堂指令,
要留心老师上课所使用的课堂指令,体
会不同指令的差别。我相信会越来越好。

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