小学生作文我的梦想常见教师招聘面试题目大全

2021年1月20日发(作者：七年之爱)

1
、新课改与新课程标准的价值取向是什么？


新课程 标准的价值取向是要求教师成为
决策者
而不是执行者，
要求教师创造出
班级气 氛
、
创造
出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2
、为什么学生会
偏科
？


学生偏科有很多因素 ，其中
兴趣、态度
是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影
响你，你都可 以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门
功课，你都会变得比以前 更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你
有心，还是回学好的。
< br>3
、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？


首先、
敬业、爱生、专业知识扎实
，我认为一个 好教师还要
乐业
，这一点也很重要。


其次，
健康尤其是 心理和精神健康、
再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，
喜欢听！


个人认为
师德
、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能 力；爱心与责任心
。

4
、你赞同
“
教学有法、但无定法、 贵在得法
”
这种提法吗？为什么？


同意
“
教学 有法、但无定法、贵在得法
”
这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学
生 是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注
意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，
如孔子也提出了因材
施教的 主张。

5
、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？


一、
动机的诱发
——
培养记忆能力的
基础


二、
兴趣的培养
——
提高记忆能力的
前提


三、
方法的指导
——
提高记忆能力的
关键
。

6
、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？


备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，
也能使教师教学更有< br>底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多
个方 面，
最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
无论是哪门学科，
教师真正要备 好
一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。


1
、
“
研读
”
是备课的必要前提；
2
、< br>“
博学
”
是备课的重要基础；
3
、
“
细致< br>”
是备课的基本要求、
4
、
“
创新
”
是备课 的成功亮点

7
、你同意
“
没有不合格的学生，只有不合格的教师< br>”
这句话吗？


本句话源于教育家
陈鹤琴
老先生的 名言
“
没有教不好的学生，
只有不会教的老师
”
，

没有不合格
的学生
,
只有不合格的教师

是其衍生出的众多
“
伟辞
”
中最为著名的一句。



陈老先生的一句 勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话
时，断然不会想到在多年以 后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原 因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是
完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但 是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而
不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积 极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，
多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言

没有教不好的学生，只有不会教的老师

。

没有不合格的学生，只有
不合格的教师

这句话强调的是教育者对孩 子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严
格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任 何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座
右铭，而非一种教育评价标准。有没有
教不好的学生

？我的回答是：

可以说没有，也可以说有。

说

没
有

，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育 非常理想，只差学校教育这一环；第二，

好

的标准
不是一个确定的标 准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综
合的，也可能是某 一方面的。说

有

，是因为在现在的评价背景下，即使老师

会 教

，可

教不好的学生

仍然大批量地存在。道理很简单：无论 高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘
汰，如果把

教不好< br>
的
--
都教

好

了，还怎么

选拔

？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，
是不是所有的学生都能被
教好

呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响
--
这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有 所作为的。因此，
在我的教育历程中，
我总是问自己：
对于具体的某一个
后进生

，
我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？
实践告诉我，如果我们 不用一把尺子衡量学生，绝大多数

后进生

都会有进步的
--
不一定成为栋梁之才，
但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教 育不是万能的。在一个
人的成长过程中，
学校教育的作用最多占三分之一，
另外两个三 分之一分别是学生所受到的非学校教育
（包
括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。
我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我
们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工 作做好
--
这样，即使个别学生最终也没有被

教好

，我们也 问
心无愧！

没有教不好的学生，只有不会教的老师

如果这是教师的自 励，我对这样的教师表示敬意；如
果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！

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8
、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？


优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。
提高资 源配置效
率
，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9
、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？


艺术，任何一门事物都是艺术

艺术来原于生活，更重要的是一种责任
。