母亲节几号2020年高考预测作文题解析及范文：体育强国【刘希国】

2021年1月20日发(作者：旋风少女小说)
2020
年高考预测作文题解析及范文：体育强国

【作文题目】

22.
阅读下面的材料，根据要求写作。
（
60
分）


中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；
强度稍高
的运动项目，被移出了校运会；
中国青少年的体质连续多年下降，
力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。


电视台为此举办
“体育 强国：
少年何以强”
主题论坛，
请嘉宾们各抒己见。
应邀嘉宾有：
朱 女士
（女排队员）
，
林先生
（体育专栏记者）
,
方女士（学生家长）
，
王老师
（高中班主任）
,
康同学（高三学生）< br>。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。


请你以其中一位嘉宾 的身份，写一篇发言稿。要求：结合材料，切合身份，贴合情境；
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于
800
字。


（一）关于题意理解


作文题目以材料、引导语和写作要求三部分构成。

概念间的关系，
形成论题 内容的基本框架。而设置了
5
位嘉宾，则形成论题的点面呈现。这
5
位嘉宾可 以涵盖体育以及学校体育的方方面面，各有立场，多种立场形成对论坛主题内容
的全方位的论述与分析，
给论坛下的观众席上的学生、
家长和其他感兴趣的市民提供一个全
面的认知与行为覆盖 面。
学生在审题时，
在选择发言身份时，
应该对这一论题有更广泛的认
识与思 考。以此，也实现了考试即学习、通过写作来学习的理念。


对于这道作文的 选择性，
即体现于考生选择嘉宾身份进行发言的角度与立场。
其中，
最
贴近学 生身份的就是学生本身。
其他嘉宾立场，
都需要考生进入角色，
调动自己对这类角色< br>的认知去补充，
丰富。这也是这个作文题目最突出的特点，选择一种角色，
就要考虑这种 角
色之可能，之得体，之丰富，之个性。比如，选择女排运动员小朱，不妨就以女排国家队队
员 朱婷的身份来写作，用朱婷的一些事迹来补充，丰富，让人物（小朱）在发言的时候，不
仅体现出一位女 排国家队队员的认识与理解、
观点与态度，
更可以让发言有朱婷的个性与特
点。
这也是这个写作最吸引人的地方。
是考查学生理性思维
（主要是批判性思维和创造性思
维）的同时，又兼顾了形象思维的地方。


（二）关于写作要求


这道作文题选择了情境交际式作文题目类型。
因此，
对论坛情境的把 握与体贴，
对于论
坛论题主旨的体会与理解，对于嘉宾在此真实情境下关于论坛主题的发言的倾 向与语言特
征，
都需要考生尽量走进情境，
贴近嘉宾身份，
作出符合情境要求 、
贴近发言人身份、
视野、
社会知识构成的发言，而且又是在这样一个论坛整体情境之 下的发言，要有发言排序意识，
有对话意识，
有对前或后发言人的呼应或引出话题的意识，而不能只是自说自话，
不管他人。
而是要写出话题感、场域感、情境感、交际感、对话感等 。


体育何以名之以“育”？“竞技体育强国：少年何以强？”我们的教育哲 学的思考，我
们教育现实的理解与改变，
我们对于自身全面发展的价值追求，
不会因为 一次模拟考试而结
束，我们还会不断思考，总结，研究，实践，让中国少年能够有足够的可能承担起中华 民族
伟大复兴的历史重任，而对这类话题意义及价值的探究，这种嘉宾“论坛”
，不会因虚拟的
电视台节目而结束，也不会因一道作文题而完成，我们每时每刻用思考在推进教育的前进，
用行 动在发表知与行的“言说”
，因为，我们每个人都是一个个高端论坛的“发言嘉宾”
。

【标杆
1
号作文】

以强健之体魄

筑强健之中国

各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们
:

大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。作为一名高三学生，
“青少年体育话题”
的主体 ，
我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高三学生共同的心声。


少年何以强？
（在）
体育强国目标逐步推进的背景之下，
至于问题的答案本是 不言而喻
（显而易见）的，少年自强离不开体魄之强，青少年体育是铸就少年强健体魄的重要一环。我认为，
体育不仅是对我们身体素质的锻炼，
也是对我们精神品质的锻炼，
不仅利 于个人的
全面发展，
而且利于社会的长足进步。
”
欲有强健之国格，
必先有强健之人格，
强健之体魄”
。
青少年的体育不能缺席。
正（这是）因为青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家和
民族的未来。

< br>然而，
就我的亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观，
进入高三，
书 山学海
的学业任务迫使运动时间“让位靠边”
，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场 上
风驰电掣的身影和成为虽不能至心向往之的失望，
出于安全考虑，
强度稍高的运动项 目在校
园中渐渐消失，
天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，
绿茵场上没有了射门进球的 欢呼，
运动
会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容……更何况，疫情期间连续的网课加重了视 力负
担，
居家隔离的缺乏运动空间带来了髀肉复生的尴尬，
在青少年体质连续多年下降 的趋势之
下，这样的境况只会让青少年体育的形势日益严峻。


我能 够理解并共情（理解）
家长、老师的担忧与关切。我也明白学校面对高三学生这一
特殊群体时的 苦衷。
但是，
青少年体育的重要性不容忽视。
体育强国建设的步调绝不能让青
少年落后（让青少年失去锻炼体魄的时间）
。因此，我仍然希望再次发出这一份呼吁畅言，
为了 青少年体魄之强、精神之强、人格之强，
我们能做些什么？作为学生，
我们应当自觉运
动，乐于锻炼，不让电子产品，抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。
对于家长老师 与学校，请你们相信我们，
支持我们，让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之
中更加高效地学习 ，而对于社会各界，青少年体育的现状需要大家的共同关注、持续推进，
为青少年强身健体提供更积极的 支持和更良好的环境。


方才朱女士的发言让我回想起与同学一同观看女排比 赛视频时的时光。
十连胜的消息传
来。我们为女排的光荣而欢呼，为女排的付出而感动，为国家 竞技体育的辉煌而心绪激动。
我们也盼望着不久之后的将来，
少年体育的步调跟上体育强国的步 伐，
我们可以同怀体育强
国的梦想。同创体育强国的荣光。以强健体魄，共筑我强健之中国。< br>
我的发言完毕，谢谢。

（
1
号文：评分等级：
20+19+19=58
）

【点评】
标题“以强健之体魄，筑强健之中国”采用“
1+1
”的形式，表明了“少 年强”和
“强国”之间的关系。


文章开头点明发言背景和发言者身 份。
第二段阐述了体育锻炼对于青少年的全面发展的
作用，
并进一步论述了青少年的强 健体魄和人格，
与强健之国格、
与国家和民族的未来的关
系，切合“体育强国：少年何 以强”的主题。第三段结合亲身感受分析了学生体育锻炼不如
人意的现状。第四段从学生、学校、家长、 社会的角度提出了呼吁与倡议，希望重视和加强
体育锻炼，
为之营造良好的社会环境。
第五段联系朱女士的发言，
再次强调
“以强健之体魄，
共筑我强健之中国”的希望与决 心。


文章结合材料和个人体会，重点分析了“少年何以强”
，即如 何解决问题，符合举办此
次论坛的主题与目的。
分析了
“少年强”
和
“国强”
之间的关系，
使文章具备了一定的高度。
本次作文存在的共性问题是：
侧重分析为什么要加强体育锻炼，
忽视举办论坛的主要目的是
提出解决问题的方法。本文作者 审题准确，抓住了命题意图，重点突出，详略得当。语言生
动，有真情实感。书写美观。


文章如果能增加典型的论据，在解决问题的方法上有更具体一点的措施，则更佳。

【
2
号文】
：


强健青春之体，澎湃少年之心


——“体育强国：少年何以强”主题论坛发言稿

尊敬的各位嘉宾，亲爱的观众朋友们：


大家好！我是来自
XX
杂志的体育专栏记者林先生。

听完林女士的演讲，
相信大家和我一样，
为中国女排取得的辉煌即自豪，
同时也充 满了
对新一代少年健将的希翼（冀）
，但我在最近的采访中却发现孩子们的身体素质并不乐观，
许多学校也存在一些轻视体育锻炼的现象，
（。
）对此，我的观点是：强健青春之体， 澎湃少
年之心。


近期，
我采访了一些中学的体育老师，< br>他们反映有时考试、
拖堂或讲座常常占用体育课
的时间，孩子们的运动也不多（。因此， 体育锻炼就）十分被动，家长与校方也总因过度担
心不让学生们接触强度稍高的运动项目。
这些 现象显示体育锻炼的不受重视。
教育部门一直
强调“德智体美劳全面发展”
，在人生学 习的黄金时段，少年们也不应忘记强身健体。校方
也应保障学生的额定运育时长，家长需多配合鼓励学生 运动。

青春之体强健，成长之路顺畅。


（毛）主席曾说， 身体是革命的本钱，学习与成长也需要一副强壮的体格，在座的同学
们，
有没有在学校晕倒、< br>呕吐过的？这么多呀。
（！
）
对你们来说，
生病不仅意味着身体不适，
还意味着学业受影响。运动不仅能提高机体免疫力，更能放松心情，
，缓解压力，比如晨跑，< br>就能让人精神充沛，思维敏捷。


少年之心澎湃，精神之力刚毅。


毋容置疑，
运动能够锻炼 人的意志力，老实说，学生时代的我也不热爱体育锻炼，
但成
人后，我发现运动有太多太多好处 ，我开始接触马拉松、高尔夫、网球，甚至成为了一名体
育专栏的记者。
我想告诉大家，
运动不仅能改变一个人的体质，
更能改变一个人的精神面貌。
马拉松的坚持，
篮球的 团队协作，台球的耐心等等，都是我们在手足伸展，
头脑运转中对心
灵的塑造。


当然，培养青少年对体育运动的热爱并不能一蹴而就（，更）需要多方的努力，例如校
方开展更好
（有）
趣、
参与度更好的运动项目；
家长老师共同参加、
谋划；
学生们自组小组，
在彼此的陪伴中健身等。近期疫情中的网络体育课就是非常棒 的例子。


体育强国，少年以强健体魄强，以刚毅之心强，在此，希望所有的 中国孩子，强健青春
之体，澎湃少年之心！


我的演讲到处结束，谢谢大家！

（
2
号文：评分等级：
18+19+19=56
）

【点评】
本文的题目采用对称式结构，有韵律感，读起来朗朗上口，有形式上的美感；关键
词 “强健”
“少年”贴合论坛的主题，表明了写作内容与体育、少年、健康有关，内容上与
写作的 大方向保持一致。


文章主体分三个层次进行论述。
首先从记者视角 阐述了学校和家长在观念和行为上对学
生体育运动的轻视，
并针对此现状提出了改进建议：学校要保障运动时间，
家长要配合和鼓
励学生运动。接着从学生的身体状态并结合自身体验 ，分析了体育运动的必要性和重要性，
鼓励学生参加各项运动，提高身体素质，改善精神面貌。最后向校 方、家长、学生提出加强
体育运动的建议，并升华主旨：体育强国，少年以强健体魄强，以刚毅之心强。


本文的写作身份明确，
符合记者的职业特征。
有较强的场 景感和对话感，
如开头表明自
己的发言是在朱女士的讲话之后有感而发，
讲话时和学生 有互动，
结合自己的人生经验和学
生交流等。语言有对话的亲切感，表达流畅，书写美观。

不足：一是对“何以强国”的论述不够丰富，对“少年强”和“国强”之间的内 在联系
只点到为止，缺少深入分析；二是“青春之体强健，成长之路顺畅”
“少年之心澎湃，精 神
之心刚毅”
，这两句话单独成段，显得突兀，不如去掉，文章更流畅。

【
3
号文】
：

年强体育

各方当助力

尊敬的主持人、各位嘉宾、观众朋友们：


大家好，
（！
）作为一名资深体育专栏记者，我非常荣幸能在此发言。


今天的主题是：体育强国，少年何以强。


为何有 此疑问？众所周知，
中国早已摆脱
“东亚病夫”之名，
这与国家和政府高度重视
是分不开的。毛主席多次批示青年要注重身体锻炼，小平同志时期更是提出
“体育强国”的
口 号。
但如今我们遗憾的看到
,
与政府的努力相背的事情还是发生了，
注重体育 的年轻人
（越
来越）少了，人们体育素质也在持续下滑。


这是一个可怕的事情，须知体育强，国家（则）强。张伯苓先生作为北洋水师覆亡的见
证者，
余 生都在宣扬奥运精神和体育强国。
他深切的认识到身体素质不如别人，
可能带来一
个民 族的堕落和灾祸，
而少年的体育素质更是重中之重，
少年是一个国家的脊梁和未来的希
望。梁启超先生作《少年中国说》指出：少年强，则国强。五四的星星之火，也正因青年人
而点燃。这个 问题不得不重视，少年必须强。


少年何以强，
即凭着什么强，我认为从原因入手，
据我多年的经验，
应当号召各方助力。

< br>亲爱的教育者和市民朋友们，
请收起你们的功利之心，
为了孩子和国家长远发展，
关注
孩子的身体健康吧，
身体是革命的本钱，
这句教诲一直流传世间，
却鲜 有人重视。
文化固然
重要，但身体是文化之支撑，若是本末倒置，没有强健的体魄，恐难以支撑 高强度的学习。
没有这些基石，想成就学术的高楼大厦，恐也不那么容易吧？


亲爱的家长们，
请收起你们的溺爱，
让孩子无忧无虑的玩耍吧。我深知，一孩政策曾经
推行多年，
人们都将唯一的孩子视为掌上明珠，
容不得半点风雨侵扰。
恰当的 监管爱护是必
须的，
不能让孩子涉险，
但过度的溺爱会适得其反，
温室的花朵 一旦离开庇护便受不住自然
社会的风吹日晒而枯萎，
而生长在室外只是防止重大危险的花儿却不 那么娇嫩，
能坚持到最
后。请让孩子强身健体，体育固然有危险，但不锻炼并非长久之计，纵使 护得一时，亦不一
定能护一世，切记！