关于祖国的图片-经典英文歌词
《没有共产党就没有新中国》
1.
课题分析
本课题是全 日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社
《品德与社会》
五年级上
册第二单元 第三分题中的教学内容,位于教材
52
—
54
页。所在的单元主题系《不屈的 中国
人》
,该单元以近代中国的屈辱与抗争为主线,设计了《不能忘记的屈辱》
、《起来,不愿做
奴隶的人们》和
《为了中华民族的崛起》
三个分题。前两个分题回 顾了中华民族屈辱的历史
和中华人民的奋起抗争,让学生了解历史、正确认识历史,从而珍惜来之不易的 幸福生活。
《为了中华民族的崛起》是本单元的第三个分题,与前两个内容紧密相连、主旨一 致,
在前两个分题学习的基础上,
以拯救祖国为切入点,
让学生进一步产生热爱祖国、
珍惜现在
的认同感。
本分题共设计六个色块课题《黑暗中的探索》
、
《孙中山和辛亥革命》
、
《五四爱国
运动》
、
《没有共产党就没有新 中国》
、
《永远的丰碑》和《共和国的缔造者》
。
本课题
《没有共产党就没有新中国》
为第三分题中第三个色块的内容。
旨在通过讲述人
民英雄 纪念碑中的英雄人物,
让学生从多角度、
多层面了解近代英雄人物的事迹,
培养学生< br>热爱祖国的情感,从而增强民族凝聚力。
课本中,
本课题通过讲述人民英雄纪念碑碑文、 江
姐和方志敏的英雄事迹,
意在为学生提供了解历史的信息或资源,
同时也提供了其他 英雄人
物的图片,让学生利用自己的知识做讲解。
2.
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,
少年儿童崇敬英雄人物,
但五年级的孩子对中国历
史的了解相当有限,
他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解更少。
通 过对
学生的困惑和障碍分析,
我们发现,
五年级学生难以去了解和体会许多爱国志士在 探索—失
败—探索中不断开拓寻找救国之路的艰难。
正是在革命先辈前仆后继的探索和牺牲中,
迎来
了民族的独立和解放,
建立了新中国。
本单元让学生了解影响中国革命的 重大历史事件和英
雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利,
培养热爱共产党的情感和为祖 国强盛和人民
幸福奋斗的民族责任感。
3.
教学目标
情 感、
态度、
价值观:
让学生了解为了人民的解放和祖国的富强,
我们许多革命 先辈断
探索拯救了中国的革命道路,
体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出 的
代价。
能力与方法:
让学生学会搜集整理历史资料的方 法,
并学会从生活中学习和了解历史的
方法。
知识:
让学生知道是 中国共产党领导中国人民取得了胜利,
培养学生热爱中国共产党的
情感。
4.
图文说明
教材第
52
页展示了人民英雄纪念碑,旨在 引领学生缅怀先烈。江姐的照片配以人物背
景介绍,让学生认识并了解江姐的英雄事迹。
53< br>页列举了杨靖宇、狼牙山五壮士和董存瑞
的图片,让学生利用所学知识讲述这些英雄人物的事迹。
53
页中间展示了方志敏的照片,
并附以其在
《可爱的中国》里的一段话,< br>让学生试着体会方志敏当时的心情,从而增强民族
责任感。
5.
教学要点
教学重点
:
了解中国共产党领导中国人民进 行革命斗争的光辉历程,
了解革命先辈为人
民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。< br>
教学难点:
培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
6.
教学准备
(
1
)
教师准备:
搜集“ 孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“英雄的共产党员”“新
中国诞生”等方面的历史事件、数据等具 体的资料。
(
2
)学生准备:
通过 各种途径
(
电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等
)
,了解关
于 “孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“中国共产党的斗争”
(长征路上的故事、
人民
英雄的事迹)“新中国诞生”
(相关知识)等方面的历史信息。
7.
教学过程主要环节设计
本课在教学设计上,考虑设计以下五个教学环节。
第一环节:视频导入。
这个环节可设计两个节点:
第一个节点:看视频。为学生播放视频《历史的丰碑》。
第二个节点:谈一谈。让学 生读一读人民英雄纪念碑上的碑文,并思考:为什么要在天
安门广场修建人民英雄纪念碑?让学生畅谈自 己的想法,
并让学生感受祖国的今天的富强是
来之不易的。
【设计意图:通 过视频,让学生更直观的感受到中国革命战士的伟大,更快的进入学
习状态。】
第二环节:永远的丰碑。
这个环节可设计三个节点:
第一个节点:
说一说。
让学生说一说你知道哪些为了争取民族独立和人民自由幸福而牺
牲的英雄?许多革命战 士为了新中国的解放,
献出了宝贵的生命。
大家可以从我们最熟悉的
英雄董存瑞说起。
其实许多革命先烈为了新中国的解放献出了生命,
董存瑞只是千千万万个
英雄的代表, 像江姐、狼牙山五壮士、杨靖宇、方志敏等英雄人物,他们的光荣事迹同样是
值得我们敬佩的。
第二个节点:革命英烈故事会。本节点可安排两个活动:
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