关于旅游的作文初中网络安全主题班会教案

2021年1月20日发(作者：鲁妹)





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班
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教
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络
安
全
主
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育
教
案

一、教学目的：


为了贯彻落实国家信息部，安全使用网络的倡议，继续进一步搞好我校的网络使用安全教育，
减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。

二、教学重点：

1
、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。
2
、组织 安全教育活动，增
强遵守网络使用安全的意识。

三、教学过程：

导入语：今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点
使青年对互 联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也
令人倍感惊喜。但 不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。


内容一青少年用户使用互联网的特征

一、用户开始使用互联网的时间：约
8 0
％的用户从
1999
年或
2000
年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：
1997
年以前占
6
．
3
％；
1998
年占
14
．
0
％；
1999
年占
36
．
20
％；
2000
年
占
43
．
50
％。


二、上网地点：
58
．
8
％的青少年用户在家里上网，
31
．
5
％的用户在亲戚朋友家上网 ，在网
吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占
20
．
45
％，在父母或他 人办公室上网的占
15
．
0
％，在学校上网
的占
10
．
8
％。


三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用 户平均每周上网时间
212
分钟左右，如果
平均到每日，约
30
分钟 左右。
37
．
0
％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满< br>

足”的用户占
12
．
0
％，认为“太多了”的仅 为
0
．
7
％。
31
．
7
％的用户认为“比 较少”，
18
．
5
％
的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50
％的青少年用户对上网时间并不满足。


四、互联网功能的使用： 玩游戏占
62
％；使用聊天室占
54
．
5
％；收发电子邮件 占
48
．
6
％；
下载储存网页占
39
．
7
％；使用搜索引擎占
25
．
0
％；订阅新闻占
21
，
9
％；网络电话占
14
．
7
％；
网上寻呼占14
．
3
％；制作和更新个人网页占
12
．
6
％；上传文件占
9
．
4
％；公告板
(bbs)
占
9
．
2
％；代理服务器占
2
．
3
％。


五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最< br>高，其均值为
(
满分为
5
分，以下同
)
。以下依次是 ：“满足个人爱好”为
3
．
74
；“提高课程的学
习效率”为
3
．
71
；“课外学习和研究有兴趣的问题”为
3
．
67
；“结交新朋友”为
3
．
65
。最不重
要的需求是“享受成 年人的自由”，均值为
2
．
8l
。


内容二网络的影响

一网络的正面影响

1
、网络有助于创 新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以
网友的身份和青少年在网上 “毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸
准青少年的思想并开展正面引导和 全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播
具有实时性和交互性的特点，青少年可以 同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思
想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具 有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育
者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候 ”的思想引导和教育。还可以网上相约，网
下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾 ，起到温暖人心，调动积极性，激发
创造力的作用。

2
、提供了求知学习的 新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学
习的广阔校园
,
学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、
修满学分、获得学 位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有
利于其身心的健康发展， 而且有利于家庭乃至于社会的稳定。