保护环境作文400字浅谈如何引导青少年阅读网络文学作品

2021年1月20日发(作者：kavana)
浅谈如何引导青少年阅读网络文学作品

邵阳市邵阳县黄亭市镇中学

田黎明

一、前言


由于网络的普及，
“网络文 学热”现象出现，表现在文学网站数
量增加、规模庞大；传统的文学界和学术界关注网络文学；网络阅读
逐渐成为阅读生活的主流。
阅读网络文学作品对青少年的思维方式和
精神活动产生了较 大的影响，比如，网络文学的多元价值
,
有助于青
少年选择独立自主的人生观与价值观 ；
网络文学作品中的游戏、
穿越
主题泛滥，容易助长青少年的虚无主义等等。青少年的 好奇心尤重，
面对网站上琳琅满目的新兴文学作品，经常不加分辨，一睹为快，但
目前没有较成 熟的网络监管机构和推荐优秀网络文学作品的平台。
网
络小说过度的随意和即兴化
,< br>无论什么年龄和职业
,
无论有多少文学
功底
,
都可以在网络空 间一展拳脚。大量良莠不齐的作品喷涌而出
,
造成了严重的鱼龙混杂状态和作品水平参差不齐的 局面
,
有些作品甚
至充斥着色情、暴力
,
让是非分辨能力不强的青少 年难分好坏，受其
影响。网络文学评论的缺失，导致青少年正确选择作品的茫然。为了
解青少年 网络使用情况和网络文学阅读情况
,
笔者开展了问卷调查，
分析了青少年网络文学阅读 现状、
网络文学对青少年成长的影响等问
题，总结了教师引导青少年阅读网络文学作品的必要性 和方法。


二、网络文学概述

（一）网络文学的发展与特征

网络文学是指新近产生的、以互联网为展示平台和传播 媒介的、
借助超文本链接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品、
类文学文本
及含有一 部分文学成分的网络艺术品。其中，以网络原创作品为主。
网络文学兴起于上世纪九十年代，
与 传统文学相比，
它还是一个新生
儿。
1995
年互联网上第一个
BB S
的建立，可以说是中国大陆网络文
学的萌芽。
1998
年蔡智恒在
BBS
上发表的网络小说《第一次亲密接
触》
，在大陆引起轰动。因为这部作品，大众 第一次知道了“网络文
学”这个名词。

网络文学走向繁荣要归功于
1999
年之后纷纷出现的中文文学网
站（如：榕树下）以及各类收费文学网站（如：博库）
。 此后，越来
越多的人在网上阅读和写作，
博客和部落格的出现，
更是掀起了全网
民写作的热潮。网络文学如今已经不再是一种可有可无的新奇的点
缀，
也并不是许多人想象中 的小众的新风格实验的策源地，
它已经非
常深刻地影响了社会公众的阅读生活，
同时也 在迅速的改变人们的阅
读习惯
[1]
。
其题材与类型已经丰富多样，
包括
“玄幻·
奇幻”
、
“武侠·
仙
侠”
、
“都市·言情”
、
“历史·军事”
、
“美文·同人”
、
“青 春·职场”
、
“冒险·穿越”等，极大地满足了影视剧的需求。未来，网络文学与
影视 制作联姻，还将有广阔的发展空间。

网络文学在经历了不断的发展之后，成为了现代文学的主 流之
一。它具有如下四点特征：

1.
传播速度的即时性。
当今的网 络盛行，
使得人人能在瞬间得知
天下事，
优秀的文学作品可以在极短的时间内传遍整个 网络。
网络文
学具有更新快速，传播广，阅读群体庞大，不受传统限制等特征。
2.
作品内容的个性化。
网络文学创作过程是自然而随性的，
因此
能使作 者有更大的自由度在作品里充分体现个性和创意，
或者得到某
种意义上的自我满足。

3.
网络创作的自由性。
对于文字来说，
有文字以来历史上的出版
“ 门槛”从来没有像网络时代这样低，
“人人都可成为作家”的前景
也从来没有像网络时代这样具 备现实的可能性
[2]
。

4.
群众参与的互动性。
网络文 学最大的特点，
是不同于纸面文学
的互动性。作品一贴出来，马上就有人跟帖。文章好坏，质量 高低，
马上就会有评判。读者就是检测标准。所谓“一个篱笆三个桩，一位
作家三个帮。
”一个人的智慧和经验总是有限，多一个人帮忙修改，
就多了一双眼睛；多一个人的新点子，就多了一 种新结果的可能。由
此可见，互动对于提高作者创作水平肯定是有利的。

（二）网络文学对青少年的影响

传统的灌输式阅读学习方式，
忽略了青少年 的身心特征，
常常引
起学生的反感。
而优秀的网络文学作品能培养青少年的爱国热情与 民
族精神，促进青少年人格的健康发展与正确价值观的形成
[3]
，如网络
小 说《最后一颗子弹留给我》
，讲述了特种兵战士用自己的汗水与鲜
血捍卫祖国的故事，可以使青 少年潜移默化地受到爱国主义教育
[4]
，
这种影响正面且积极。

网络文学激活了青少年阅读文字的愿望，
养成了青少年新的阅读
习惯，这对于他们接受经典的文 学和传统文学界的写作都大有裨益。
另一方面，
它也让写作在年轻人中间形成了一种新的风尚，
不少年轻
人通过写作发展自己的爱好，同时也找到了新的发展的机会和可能。

对于青少年宣泄情感而言，
较传统的文学形式网络文学在许多方
面都有着巨大的优势
[5]
。正因为如此，网络文学也给青少年带来太多
的见闻与痛楚，太多的倾吐与释放，太多的 消解与冷漠，让青少年过
早的成熟。人的社会化是一个渐进的过程。在物理空间中，青少年的
社 会化一般要经历较长的时间跨度，
但网络超时空和空间的特性却加
快了这一进程
[6]
。
所以杨林在
《网络文学禅意论》
一书中说到——
“平
常心 不仅属于阅历丰富的成年人，
也属于在高密度信息环境下强化经
历的现代少年。
如果你 少不更事，
网络便是一种被强化了的压缩式经
历，你阅读的信息太多，沧桑便过早的在虚拟空间 不期而至
[7]
。
”


三、调查报告与分析


为更好的了解青少年网络使用情况和网络文学阅读情况，
笔者在
湖南第一师 范学院发放了
1500
份调查问卷，对中文、教育科学、外
语、经济管理、音乐、旅游 管理、数学、信息工程等专业的青少年做
了调查，结果显示：

（一）上网比例：非常之高

中国网民的主体仍旧是
30
岁以下的年 轻群体，这一网民群体占
到中国网民的
68.6%
，其中
30.3%
属于
18-24
岁的青年
[8]
。在关于网
络使用情况的调查报告中 ，平均每周用于上网的时间超过
10
小时的
学生有近
1/3
。随着互 联网的普及，现在城市中几乎家家户户都有电
脑，农村里也能连上网络。青少年基本从小学就开始学习使 用电脑，
利用网络辅助学习、浏览信息、进行娱乐等等。


表
1
青少年平均每周上网的时间分布

时间

2
小时以下

3
到
5
个小时

6
到
10
个小
时

百分比


（二）时间分配：花费较多的时间阅读网络文学作品

问卷中
11.3%的学生平均每周至少花
12
个小时阅读网络文学，
平均每周用于阅读网络文学作品 的时间为
3
小时以下的学生多达
70.8%
。自从网络成为文字的载体后，网 络文学便一发不可收拾，侵
入人们的眼球，引得无数网民跃跃欲试。青少年的好奇心尤重，面对
网站上琳琅满目的新兴文学作品，
经常会一睹为快。
但目前的网络文
学缺乏监管机构，
各大网站上的作品良莠不齐，
青少年尚未形成系统
的选择标准，容易受宣扬暴力、色情 等网络文学作品的影响。

6.9%
20.1%
40.2%
10
个小时以
上

32.8%
表
2
青少年平均每周用于阅读网络文学作品的时间分布

时间

百分比


（三）态度：喜欢阅读网络文学作品并将其当成一种休闲方式

在有效问卷中，
3/5
的学生阅读过并且喜欢网络文学，他们为什
么钟情于网络文学呢？由于网络是一个倾诉 的空间，
是一个宣泄的角
落，当青少年想着淡褪的往事，想着曾经的美好与单纯，想着现实的< br>残酷与尴尬；
或许就会生出些许的无奈与沧桑。
有丰富的情感和敏感
的内心，因 此他们渴望倾诉，渴望交流，又不愿让自己的精神世界呈
现在众目睽睽之下让别人评头论足。
正 因为如此，
网络文学就为他们
提供了一扇宣泄的大门。另外还有
4.6%
的学 生没接触过网络文学但
表示很感兴趣，愿意尝试。
对于近
2/5
的学生来说， 阅读网络文学作
品已成为一种休闲方式；甚至有
2.9%
的学生已将其作为依赖，一天
不读就觉得浑身不舒服；另有
21.4%
的学生表示不太依赖，但阅读网
络文 学作品也成为了生活中必不可少的消遣。
可见网络文学已在青少
年群体中占据了一定的市场，< br>而求新求变的青少年们对网络文学的兴
趣还在逐步上升。

表
3
阅读网络文学作品在青少年生活中所占的比重

重要程度

百分比

极度依赖

2.9%
必不可少

21.4%
休闲方式

38.6%
可有可无

28.3%
3
小时以下

70.8%
3
到
7
小时

8
到
12
小时

12
小时以上

12.6%
5.3%
11.3%
（四）作品题材：玄幻、言情、武侠类网络作品最受欢迎

网络文学的在题材上与传统 文学有着许多不同，
它
“直接来源于
并敏锐反应着信息时代的社会生活，
主要 以经常上网的都市青年男女
为故事主角和阅读对象，
创作题材和语言风格与其读者群的年龄层次
和知识结构紧密联系
[9]
”
。在接受随机调查的
1032
名同学中，有
266
名同学在选择网络文学作品时主要考虑的是作品题材。
网络文学分 成
“玄幻·奇幻”
、
“武侠·仙侠”
、
“都市·言情”
、< br>“历史·军事”
、
“美
文·同人”等等类别。
18.3%
的学 生平时喜欢并阅读最多的是玄幻类
作品，这类作品不乏想象力，而且很新奇，青少年没有接触过。玄幻< br>小说中的人物无论是仙、是怪还是普通人，都拥有超凡的能力，能够
去打败看似不可能打败的人，
能够实现看似无法实现的理想。
对于现
实生活中的一部分青少年来说，
这种幻 想式的成功是一种极大的快乐
与放松
[10]
。
也难怪在起点中文网的热评排 行榜中，
排名靠前的往往是
科幻、
玄幻这一类题材的作品，
如作者
“ 我吃西红柿”
的科幻小说
《吞
噬星空》
。言情类的网络文学作品也有
16.2%
的人喜欢阅读，这类作
品符合青少年对爱情的美好憧憬。
武侠类的作品则跌 宕起伏，
处处设
有悬念，读者猜不到情节，
14.9%
的学生为之着迷。还有
249
名同学
选择网络文学作品主要靠朋友推荐，
而整个青少年群体对于网络 文学
作品的好坏并没有一个评判标准，随意选一本，读完后感觉不错，就
相互分享。
由 于缺乏相应的机制，
在校青少年找不到系统的渠道去全
面了解网络文学。
他们只能凭借 自己的阅读经验，
借助已有的价值标
准去接触和了解
[11]
。

表
4
青少年选择网络文学作品时考虑的主要因素



四、
教师如何引导青少年进行网络文学阅读


网络阅读逐渐成为阅 读生活的主流
,
给学生们的思维方式和精神
活动带来了较大的影响。这些影响有积极的 一面
,
但同时也带给学生
们一定的负面影响
,
网络小说过度的随意和 即兴化
,
无论什么年龄和
职业
,
无论有多少文学功底
,都可以在网络空间一展拳脚
,
大量良莠不
齐的作品喷涌而出
,
出 现了严重的鱼龙混杂状态和作品水平参差不齐
的局面
,
甚至充斥着色情、
暴力
,
让是非分辨能力不强的青少年不免受
其影响
,
难分好坏。

结合青少年网络文学阅读现状的调查结果与分析报告，
可以看出
教师引导青少年进行网 络文学阅读的必要性。
在谈到新媒体的出现对
青少年阅读的影响时，
《浙江作家》杂志 执行主编海飞表示，
“阅读是
个性化的，但青少年像一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。”因此，
对于新媒体环境下的青少年阅读必须加强引导，
并在引导中注重提高