端午祝福短信小学教学论文

2021年1月20日发(作者：末日求生)

小学教学论文




学生学习能力的增长，促 进了听、说、读、写各方面成绩的
提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省
下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游
戏等等活动。这种做法有利于教师教、 学生学，是一种促进英语
教学良性循环的好措施。三、严格要求持久运用教完
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个音 标及
拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开
头学得很好，以后就只重视 句型和对话，忽视了音标的巩固，甚
至有语音退步现象。
如单词
thank
，
一开始由于教时强调口形、
舌
位，发得较准，读
[I$$Rk]
，慢慢 地，由于疏忽，发成了
[Ienk]
，
最后随口说成了
[senk]
了。
因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，
而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我们教师应随 时注意这个
问题，尽量做到以下两点：
（一）音形结合掌握规律教会学生音标
的认读及 拼读之后，
应注意培养学生按照读音规则，
把单词的音、
形、
义联系起来迅速 反应的能力。
每次教新词时，
不仅要会发音、
会拼读，
还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。
如教单词
thank
时，先让学生回忆
th发
[I]
的单词，如出示卡片让学生读读，再
与
th
发
[J]
的一组卡片作比较。学生们不仅渐渐地知道
p
发
[p]
，b
发
[b]
，
m[m]
，
h[h]
，还知道< br>sh
发
[M]th
发
[I]
或
[J]
，ch[CM]
，
ng[R]
，
kn[n]
，
ght[t ]
，
ow[+(]
／
[au]
，
ea[i:]
／< br>[e]
等，用这样
的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌
握一些规律，
逐步学会听音知形、
见形知音的本领。
这样的训练，
也能培养 学生速记单词的能力。
（二）严格要求常抓不懈教师在教
学中要做到持之以恒，
严格要 求学生。
不断正音，
不让语音退化。
当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结 合，因为每个
人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一
下就学得十分标准 。
起初时，
应允许把一点“错误”逐步标准化。
我在教学中经常注意在复习环节中安插 一点时间操练音素，防止
回生。平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往
往容易 把
short
发成
[M&t]
短音；
[$$]
与
[e ]
不分，
aredflag
，发成
[+redfleg]
。由于方言 的干扰，学生常把
[I]
发成
[s]
，把
[J]
发成
[z]
等，这就要靠教师经常训练，不断提醒，并及时表扬发音好的
学生，形成正确发音的风 气。在课文中所出现的连读，我也利用
音标提示学生，如
anEnglishteacher< br>用引导学生连读。还有不完
全爆破，如
ablackcat
用括号提示学生发正 确
[+bl$$
（
k
）
k$$t]
。
句子的语调、会话 、朗读的感情，都做到严格要求，一丝不苟，
学生在这种训练下，语音才会越来越好。在试教的十多年中 ，我
体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不
懈，就完全可以处理好教学 中的这一难关。教是为了不教，学用
“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。



学生学习能力的增长，促进了 听、说、读、写各方面成绩的
提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省
下 来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游
戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生 学，是一种促进英语
教学良性循环的好措施。三、严格要求持久运用教完
48
个音标及