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兄弟节小学数学学术论文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 10:34
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顶碗少年读后感-叶公好龙造句

2021年1月20日发(作者:奇人异事)


小学数学学术论文











































































谈谈如何提升探究的实效性

禾云镇中心小学

邓利红

[
摘要
]

新课程改革强调改变学生的学习方式,

倡导探究式学习。

探究学习对培养学生的

自主探索精神,发展学生的创新思维与能力,掌握一定的学习技能是很有帮助的。本文结合

近几年的教学实践,试从探究情境、探究内容、探究过程、探究空间和探究方式等方面谈谈

提升探究实效性的一些做法。

[
关键词
]
探究、情境、内容、过程、空间、方式、辨证、改进、实效。

探究学习是指在教学活动中,创设研究情境,通过学生自主、独立地发现问题,实验、

操作、调查、收集与处理信息,表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发

展,特别是探究和创新能力发展的学习方式和学习过程。探究学习对培养学生的自主探索精

神,发展学生的创新思维与能力,掌握一定的学习技能是很有帮助的。因此,自主探究倍受

广大教师的青睐,

成为了数学课堂教学一道亮丽的风景线。

那么,如何提升探究的实效性呢?

本文试结合近几年的教学实践,谈谈本人的一些粗浅认识。

一、探究情境“简”些好。

在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习内容,创设有效的数学学习情境,以

此来激发学生的求知欲,促进他们积极、主动地学习。有的教师盲目追求探究情境的花俏,

1





因非数学因素太多而干扰了学生的探究视觉,导致探究内容游离于数学问题之外,探究课自






然上不完。因此,教师必须用务实的眼光审视教学情境,削枝留干,简化情境中的非数学因






素,让学生的探究活动更加有的放矢,突出主题,较好地提升探究的实效性。






































1
)结合现实情形创设的探究情境,必须紧扣主题,防止探究情境中的无关因素喧宾

夺主,干扰探究活动的进程。例如,在教学“旅游费用”时,教师创设“旅游租车”的现实
< br>情境,探究的重点应围绕“租×辆大客车和×辆小客车共要多少钱”
、“哪种方案最省钱”等
数学问题,而不应放在“这些客车是什么品牌的,产地是哪里” 、“旅游要注意哪些问题”等

非数学问题上。这样才能有的放矢,不游离探究的主题。



2
)探究情境不应只是反映现实的生活情境,还应包括直接反映数学问题的数学情境。

例如,在教学“倒数”时,我试让学生写出乘积是






1
的两个数进行思考,探究活动因更加直

接而省时。这样,直接从抽象的数学情境导入,使探究活动因有了更充裕的时空而充满了数






学味。






二、探究内容“精”些好。






有的教师片面认为“探究内容越多越好,凡事都喜欢让学生进行探究”






。正因为如此,

导致探究的内容太多,如果每个知识点都要探究到位,势必会因探究费时而造成课上不完,







2





自然达不到预期的效果。也有些教师片面追求完成任务,蜻蜓点水,面面俱到,其探究效果






可想而知。因此,笔者认为探究的内容还是“精”些好。这要求教师要立足于课本,但不局






限于课本,精心选择一些适合学生探究的内容。







1
)处理探究内容较多的教材时,

不能被人为的、既定的教材或教案的课时划分给

“框”






住了。例如在教学“粉刷墙壁”时,有“粉刷总面积”






、“需要涂料总千克数” 、“如何购买省

钱”等多个知识点,若逐一让学生探究,极易因预设的教学内容太多而上不完。结合教学内






容和学生的学情,我大胆地对教材进行重新划分,把“计算粉刷总面积”和“计算需要涂料






总千克数、如何购买省钱”分开两课时进行教学。学生探究的时间比较充分,为实现人人能






探究提供了条件。所以,精选探究的内容是探究性学习得以成功的保证。







2
)精心选择添补课外资源,不得过分增补教学素材,否则易造成探究内容过分“膨






胀”而完成不了教学任务。






三、探究过程“直”些好。






有的教师认为,既然让学生探究学习,在探究过程中,教师就要越“放”越好,在探究






过程中不需要教师的指导,更不需要接受学习,只有这样才能充分发挥学生的主观能动性,






培养学生的创新思维和能力。他们将教师的讲解与学生的探究对立起来,谈“讲”色变,怕







3

顶碗少年读后感-叶公好龙造句


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