关键词不能为空

当前您在: 作文首页 > 读后感 > 励志名言 >

圣诞节诗歌人教版八年级语文下册写人记叙文写作指导获奖教案教学设计

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 12:47
tags:

2013年高考作文题-动物的奇异现象

2021年1月20日发(作者:在线小说阅读器)
写人记叙文写作指导教案


学习目标:指导写作“写人的记叙文”

学习重难点:怎样突出人物,将人物写得栩栩如生

教学方法:教师指导、点评与学生实践相结合

课时安排:两课时

活动过程:

一、导入

导语
:
记叙文可以 说是我们最早接触的一种文章,可是记叙文真的很
容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,< br>而且这些问题具
有一定的普遍性。


一、
故事老套陈旧。
写老师,
一定是挑灯批改作业,
雨天送我们回家;
写父母,总是冒着风雪背着 我们去看医生;写朋友,总是最初要好,
然后有了误解,最后又好起来了。

二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师
总是充满关爱的,没有缺点的人 物是不饱满的。


三、
写作技巧有待提高。

1

缺乏对人物的描写,
使人物显得干瘪。

2
)叙述太过平淡,不 带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感
动的作品是没有办法感动别人的。(
3
)表 达方式太单调,只有平板
的叙述,如同白开水,索然无味。


综合这些问 题,我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文,
讲究即兴发挥,要写好作文,就要走好几步路。


二、合作探究


1
、教师指导学生分析作文要求


课题:写人的记叙文


命题范围:给我们留下深刻印象的人。


2
、指导写作要点:



1
)、要写的人是怎 样的一个人,要全面考虑。(思想性格、品质
精神)



2)、有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。(生活、工作、
学习、志趣。)



3
)、选材的原则:于细微处见精神。



4
)、用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影响。有
客观描述,
也要有主观感受,
使记叙、
描写、
抒情、
议论、
自然结合。



5
)、注意选材的详略。


3
、讲解写作方法


写人为主的记叙文是记叙文的一种,
是把人作为主要记叙对象,
通过
对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物 形象,
反映某个人或某些人的思想品德、
精神面貌的。
生活中有很多人跟我
们 息息相关,跟我们同呼吸共患难,如我们的父母兄弟姐妹,我们的
邻居、亲戚和同学等等,要想写出真实 的他(她),有了平常的了解
还不行,还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧,
使他们栩栩如生地站在读者的面前。


(一)、首先,要有一个明确、新颖、深 刻的中心。有人说,写人要
写“魂”,这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点,写人
的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。
你在写
作前就要先给你要写作的人 的思想定位:
他是一个思想高尚的人,

是一个自私自利的人;
是一个有着高 瞻远瞩的伟人,
还是一个名不见
经传的凡人等等,
只有你确定了这个中心,
你 才能更有目的的根据这
个“魂”去恰当的选择材料。


(二)、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状
其“神”


要写好一个人物,
必须抓住这个人的性格特征,
而要想逼真的刻划出
这个人物的形象,就离不开对人物的描写。丁玲曾说过:
“有许多人
物是我们大家都熟悉的。 但是要把这个人物画出来,让读者认得,理
解,体会,引起自然的爱憎,是需要许多手法的。”我们在写 作中可
以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神,
显示其灵魂;
可以用个性
化 的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等;可
以用具有生动性和典型性的动作来彰显 人物个性;
可以对人物作入木
三分的内心精神世界的精细描摹和刻画;
可以采用有多种 用途又带动
全局的细节来为文章增添光彩,使读者如观其形,如闻其声,如临其
境,如见其人。 这样既“摹形”又“传神”,形神兼备,人物性格尽
显字里行间。


第一、通过人物的肖像写人。


人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物 的容貌、服饰、姿态和神情
等等。肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态。进行外貌
描写有几大技巧:

1


简笔勾勒特征;

2< br>)

运用修辞手法;

3


寄托作者爱憎 ;


肖像描要注意两点:



1
)、肖像描写不是说把一个人,从眼睛写到鼻子,从鼻子写到嘴
巴,从嘴巴写到耳朵,从耳朵写到头发 ,从脸写到身材。通常我们只
是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写,
比如说,< br>写眼
睛,
鲁迅说要
'
画眼睛
'

'
画眼睛
'
是写人物肖像的关键。
他在
《祝福》

14
次写到样林嫂的眼睛,而每一次眼神的变化,都透露出人物当
时的心理和性格的变化。
我们不 是说都要写眼睛,
而是说鲁迅用了
“画”
这个字,
强调对人外貌最具有特征的 部分的特写,
通常写人的外表都
是为了表现人的性格服务的。
鲁迅写祥林嫂是
'
画眼睛
'

但也写了祥
林嫂
'
花白的头发'
(表现其悲惨的命运);写闰土,在写眼睛的同
时,重点写到闰土的手:
'那手也不是我所记得的红活圆实的手,却
是又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
'
反映了闰土生活的艰辛和痛
苦。



2
)、肖像描写切 忌公式化、脸谱化。一般情况下,
'
人如其面
'

然而人的内心与外 貌并不总是一致的,
外表漂亮不一定心灵美。
通常
外表和人物性格的反差可以给读者留 下更深刻的印象。


第二、通过人的语言来写人。

2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象


2013年高考作文题-动物的奇异现象



本文更新与2021-01-20 12:47,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/173990.html

人教版八年级语文下册写人记叙文写作指导获奖教案教学设计的相关文章

人教版八年级语文下册写人记叙文写作指导获奖教案教学设计随机文章