荷塘月色读后感小学写人作文教案(精选多篇)

2021年1月20日发(作者：万能教)
小学写人作文教案
（
精选多篇）

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小学写人作文教案

学习目标

1
、

了
解和认识辩论，对辩论产生一

定
的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2
、

写
人与人之间互相关爱的事情，

要
有真情实感，注意环境描写与心理活

动的刻
画。课前准备

教师

准备大学生电视辩论大赛的实况
录

像片断。准备奖品

学生

搜集与“诚信”或“善意的谎言” 有
关的事例、名言警句。

教学过程

第一课时口语交际

一、确立辩论双方

1
、读教材中的提示，确立个人辩论

观
点

2
、根据观点异同分组

正方：人人要讲
诚信，不能撒谎。

反方：生活中可以说些善
意的谎言。

二、观摩录像，了解辩论特点

1
、导语：大家各有各的观点，也各

有
各的根据。那该怎么辩论呢？是不是

像平时
争吵那样呢？请看录像《大学生

电视辩论大赛》。

2
、总结辩论方法，辩论程序，明确

注
意事项。

三、推荐人选，全班辩论

1
、全班推选出

6
人，举行辩论，其

他
人和教师一起作评委。

2
、点评辩论情况，评出优胜方。

3
、师生共同总结辩论情况。教师提

示
小组辩论要求。

四、分组辩论，人人参与

1
、八个人为一组，三三合作，另外

两
人作评委，小组内展开辩论。

2
、
各组评委评出优胜方，
并给出理

由。

五、师生总结，明确认识

通过这次辩论，你对讲诚信与善意

的
谎言有什么新的认识？

第二、三课时习作指导与讲评

一、明确要求

请自读“习作”部分的
内容，想想

本次习作的要求。

二、交流习作要求：

体现相互关爱的事；

把事情的经过写清楚；

注意环境描写，
人物的语言、动作、

心理活动的描写；

要表达真情实感。

三、回顾课文，体会关爱

1
、本单元的几篇课文写的都是人与

人
之间相互关爱的事情，

请静静地回忆，

细
细地品味。

2
、学生浏览课文。

四、联系生活，拓展思路

教师导语：
生活中有很多乐于付出

的人，有很多感人的
事，深深地打动着

我们的心，如长辈与晚辈
之间的，长辈

与长辈之间的，如陌生人与陌
生人之间

的，邻里乡亲之间的……根据习作
要求
,
回忆自己看到的、听到的甚至是自己
从

书上读来的事。

五、独立拟题撰文

学生进行习作，教
师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文
题或

题材。

六、组内品评习作

1
、小组交流，品评小组各成员的文

2
、推荐本组优秀文章，组长记录推

荐
理由。

七、全班交流佳作

1
、学生上台朗读佳作，朗读前先由

组
长读推荐词。

2
、
听佳作时学生做好优、
缺点的速

记。

3
、师生共同点评：要求先说优点，

再
补充修改建议。

4
、师生共同推荐范文，投影出示。

5
、教师根据学生点评，直接运用正

确的修改符号在文中作示范性批注。

八、修改习作

1
、学生再读课文“习作”要求。

2
、学生自改习作。教师作适当的帮

助
与指点，特别是习作困难生。

3
、
组内交流改前与改后的语句、
语

段，
谈谈修改体会。

4
、教师小结。

颁发奖品，共赏佳作

课堂组织一次简
洁又隆重的颁奖仪

式，激发写作兴趣，增强
写作信心。

给获得“进步最快奖”“最佳文题

奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活

动
描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同

学颁
奖。

引导学生课外阅读被推荐的佳作。

西师大版四年级语文下册第五单元

习作百花园

作文指导教案水泉牛春杰

教学目标：

1
、让学生通过具体的情境来学习知

道
写人时，要通过人物的外貌、动作、

语言、神态来表现人物性格，学习

写
人的方法。