敬老院标语小学三年级写人作文

2021年1月20日发(作者：丘神绩)








第一课时






开课语：同学们， 欢迎你们走进新梦想的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作
文，在作文中——享受快乐。

一、

成语表演

(
此环节
15
分钟
)





首先让我们玩一个很好玩的游戏：请一个同学上台来，看老师给他提供的成语，用语
言描绘出来（不能说出成语中的任何一个字）
，也可以把它表演出来。其他学生猜猜他想表
现的 是什么成语。

参考成语：


手
舞
足
蹈



东
张
西
望



扭
头
就
跑











自
言
自
语



洋
洋
得
意



气
喘
吁
吁











愁
眉
苦
脸




白
里
透
红


亭
亭
玉
立


游
戏
后
分
类
动
作


神
情


外
貌
师
生
共
同
补
充


二、猜猜他是谁

1
、首先请
3
个同学上台来，要求下面的 学生仔细观察，然后随意选其中一个进行口头
说话，并且只能说
1-2
个特点，让其他 同学猜猜说的是谁。
(
孩子们多半会选择衣物、发型、
身高等最明显的特征进行
)
然后增加难度，
换
3
个学生上台，
要求学生寻找特征，
按动作
（摆
pose
、按职业、摆动作、语言神态）但不能说衣物、发型、身高，只 能说五官、神态、动作
等。
（教师此时可引导学生用比较的方法，
寻找其中某个学生与 其他
2
人最明显的不同之处）


2
、导入新知：同学们， 在我们的生活中总会遇到形形色色的人。他们有不一样的容貌，不
一样的声音，不一样的动作表情
……
我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态
来评价这个人的。你想不想把你喜 欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他（她）了
解他（她）呢？

怎样写好人物？老师就要教大家几招写人的方法。
（
5
分钟）


第二课时

3
、讲授写作技法（
40
分钟）


①抓住人物主要特征

在刚才猜同学的环节里，
同学们知道了要使人物给别人 留下深刻的印象，
就一定要抓住
他的主要特征，
（板书：
抓住主要特征）考考大家

出示阅读理解

那么你的主要特征是什么
呢？请同 学们用一个词归纳出来并写在草稿纸上。
有的孩子可能比较模糊，
可以让他说出自
己的 爱好，这也是自己与众不同之处。
（先将自己，再讲他人）

写完后请同学们发言。鼓励学生发言时声音响亮，语言流利。


②典型事例写人品







什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
（板书：典型事例

代表性、 有意义）人
品就是人物的思想品质，
也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中 国有句俗语
“什
么人做什么事”
，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？ 也就是通过他的行动
和语言表现人物的精神风貌和性格。

请同学们听听这一段话：< br>“我班的学习委员刘丽，上课非常专心。老师讲课，她听得很
专心，还自觉记笔记。因为她上课专 心，所以她学习成绩很好。
”

这一段话里，虽然一连用了三个“专心”
，但 刘丽究竟怎么专心，给我们的印像仍然是
模糊的，那怎么办呢？请同学们思考。

对了 ，我们可以举个例子来说明，大家看老师加了几句话：
“我们班的学习委员刘丽，
上课可专心啦 ！老师提出问题，她每次都积极举手，争取回答。有一次，一只蜜蜂从窗外飞
进来，老在我们俩附近转。 刘丽仍然端端正正地坐着，眼睛看着老师，认真听课，照样积极
举手发言。后半节课，老师让我们就做作 业。刘丽很快打开本子，毫不费力地做起题来，不
多一会儿就做好了。她可真棒啊！
”

大家看，用事实换掉了空话，说服力就强多了。通过一个事例，刘丽同学上课专心这一
点就给我 们留下了深刻的印象。
让事实说话，
特别是要注意所选的事例，
必须跟你要说明的观点、意思对上号，不在多而在精，要摆出最有说服力的事实，才能充分说明问题哦。

好 ，
下面就请同学们选一个你认为最典型的事例来证明刚才写下的自己的特征。
只写一
件 事哦。几句话就可以了！

给学生几分钟，马上点学生念一念评一评，引导鼓励学生选取新颖的事例。


③动静结合

现在我请同学们先来做一回小老师，
请大家议一议，
评 一评下面两段人物描写哪段更好，
好在哪里？

片断一：
“李云是一个机 灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，腮帮
鼓鼓的。他喜欢穿一些图案动感十足的运动 衫。
”

片断二：
“李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图 案动感十足的运动衫。
他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪 忽闪的。
碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
”

学生发言后教师小结：第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、
腮帮等容貌特点，而第二
段还抓住了
“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，
两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，
鬼点子就 来了。
”
这些动作神态，
进行具体、
细致的描绘。
这样就把李云机灵 、
淘气的性格特征写得活灵活现。


这就是动静结合法。
（板书：动静结合）

下面请同学们用动静结合法说说老 师，
看看同学们抓住了老师的什么特点。
让学生畅所
欲言，加以引导鼓励。

④正面描写与侧面描写结合

大家知道
“闭月羞花”
这个成语的意思 吗？它是用来形容一个女子很美丽，
月亮和花儿
见了她都感到羞愧。这里并没有直接写女子如何 美丽，而是通过别的方面来突出人物特征。
这种写法就叫做“侧面描写”
。
（板书：正 面描写与侧面描写结合）

我们还是用上面所讲刘丽的例子。老师可以这样写：
“我们 班的学习委员刘丽，上课可
专心啦！老师提出问题，她每次都积极举手，争取回答。有一次我真服她了， 一只蜜蜂从窗
外飞进来，
老在我们俩附近转。
我生怕被蜜蜂螫一下，就目不转睛地盯着 它，还不时晃着脑
袋，左避右躲的。老师在讲什么，我完全不知道了，而刘丽呢？仍然端端正正地坐着， 眼睛
看着老师，认真听课，照样积极举手发言。后半节课，老师让我们就做作业。刘丽很快打开
本子，
毫不费力地做起题来，
不多一会儿就做好了，
可我呢？连做哪几道题还没搞清楚 呢？”

大家发现，在这段话里，老师加上了“我”的表现作对比，这样是不是更突出了刘丽的 专
心呢？这就是侧面描写的妙处了！


今天同学们收获很多啊！学到了写人 作文的四个秘籍，一定要大展拳脚试一试啦
!
请大家就以
《
--------
的我》为题，将我们草稿纸上的随笔补充完整，就会是一篇优美的作文了！记住刚才
学过的招数 哦！