劳动节祝福语写一个熟悉的人

2021年1月20日发(作者：廖哥)
写一个熟悉的人



一、佳作欣赏



师：
同学们，
前面我们已经从书本上学习了很多篇写人的优秀文
章。通过读文 ，我们认识了许许多多的大朋友、小朋友。这其中有长
辈，有小孩，也有我们的同龄人。在作者的笔下， 他们一个个个性鲜
明，栩栩如生。大家喜欢这些文章吗？



生：喜欢！



师：今天，老师还要向同学们推荐三篇写人的优秀 文章
——
《哥
哥，我为你骄傲》
《长大后，我也要做这样的教师》《他总是这 么贪
吃》。请同学们快快打开我们学校的快乐作文网站吧！它们正等着你
们去读呢。



生（打开网站，点击
“
佳作欣赏
”
，赏读三篇文章。）



师：
读了这三篇写人的文章，
你有什么收获？你又学到了哪些描
写人物的方法？



生：我明白了，写人要抓住人物的特点。



生：我明白了，文章 要扣住一个中心来写。这个中心就是人物的
品质、人物的个性特点。



生：我知道了，我们要通过一件事来写人，来表现人物的特征。



生：
老师，
我还知道：
写人记事要具体生动，
要抓住人物的动作、
语言、神态去描写

，不能说空话、不能说废话。



……



师：同学们的收获可真大呀！今天这节课，我们就来学习 用一件
事写一个熟悉的人。要求写出人物的特


点，把内容写具体。



师：（板书课题）




二、构思指导



师：
在生活中，
我们每个人都有许多自己熟悉的人。
你熟悉谁呢？
能给大家说说吗？



生：我熟悉老师。



生：我熟悉

同学。



生：我熟悉爷爷奶奶。



生：我熟悉爸爸妈妈，还有表哥表姐。



生：我对我的邻居很熟悉。

生：
我熟悉很多人，
有老师，
有同学，
有我的亲人，
还有我的好朋友。



……



师：是啊！我们熟悉的人可多哪。可我们今天只练习写一 个人。
想一想，
你准备写谁呢？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么
品质？你要 写他哪一方面的特点？

生（思考三、四分钟）



师：请同学们在学习小组内交流。



生（在学习小组内，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。）



师 ：同学们在小组内谈笑风声、滔滔不绝，说得可真带劲！谁能
大胆地把自己熟悉的人介绍给全班同学和老 师听听呢？



生：老师，我来说。我想写我的表姐。她很勤劳，每次到我 家来
玩，她都争着洗碗、拖地板。



生：我要写一写我家隔壁的 强强哥，他成天迷恋电脑游戏，耽误
了学习。我要写文章劝他不要再打电脑游戏了。



生：我的外婆很爱我，我想写文章夸夸她。我要告诉外婆，我也
爱她！
]


生：
老师，
我就写我的同桌。
他经常帮助我。
他借给我学习用品，
又教我做题，我很感谢他。



……



师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得欣赏别
人！那么 ，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来
呢？你能教同学们一招或几招方法吗？



（生思考片刻，无语。）



师：这样吧， 让我们再到学校快乐作文网站里去找找答案吧。请
同学们点击
“
作文教学
”< br>专栏，
这里有我们无声的良师益友。
大家认真
阅读有关文章，一定会受益匪浅。



（生认真阅读专栏里有关写人作文指导的文章，教师巡视课堂，
并相机指点学生有效地自学。）



师：
如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来
给大家说说？



生：我学了《怎样写出人物的个性风采》《人物外貌描写》《细
节描写< br>——
让人物鲜活的金钥匙》
三篇文章，
懂得了写人要刻画外貌，
显示特 点；要描写言行，体现特点；要精选事例，突出特点；要侧面