好女人的标准六年级作文课教案

2021年1月20日发(作者：军二代小说)

六年级作文课教案


六年级作文课教案


【篇一：小学六年级写人作文教学设计】


小学六年级写人作文教学设计


和晓玲


教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：
两课时


教学过程：


一、导入


同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会 遇
见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他
们神奇的画笔为我们留下 了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力
的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的 笔，去
描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的
写法。


二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，
拿到作文题后， 提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然
发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，
“
冲动
”
是魔鬼，
我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝 冲动呢？


学生交
流。


对，首先要审题。


审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词 看清楚看明
白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这里
收集了一些作文 题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题
是要求我们写什么的呢？


讨论交流。


同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同 学们
请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好
的学习习惯。


认真审题中还有一个诀窍就是要
“
抓住题眼
”
，确定作文 的重点。很
多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相
隔万里。请看这 里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作
文内容的要求有什么不一样的。


交流讨论。


作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如 故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里
我送给你们一个字，< br>“
新
”
，就是要让你的作文题与别人的不一样，使
看你作文的一看就有 读的兴趣。


请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？


三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新
思维。现在我们接 着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之
前，我先请同学们欣赏
3
篇优秀习作 。


是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平
平常 常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的
好素材。我们平时的作文就要从这些小事 着眼。


对，写真实的事情非常重要。
“
我手写我心
”< br>只有写真实发生的事情
文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候

一定要选真事。


选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好 多同学的
作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到
同学就是截断尺子 掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉

批评你然后语重心长教育你
??< br>这些是，在王老师看来只是
“
古老的故
事
”
，虽然它们真实地 发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。


好了，掌握了选材的
3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。
请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选 材。交流。


会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，< br>遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到障
碍。

< br>选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与
中心无关的材料要少写或者不写 。而且，我们在组织材料的时候更要
注意详略得当。


四、同学们，说到写 人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外
貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的， 但是，适
当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢？我
们先来欣赏几个片 段。


你认为好在哪里？为什么？


在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自

己都领悟到了。是的 ，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其
次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇 葩，会用比
喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。既然
同学们已经掌握 了外貌描写的两板斧，那好，请同学展示展示的时间
到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读 了让同学们听了
后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。


五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段
在全班交流。


六、同学们，好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么
样的开头结尾就称 为好呢？请同学们先欣赏几个片段。



自由读这些片段，然后思考，你读 了这些片段有什么感受？对啊，
写开头和结尾不但要注意言辞优美，而且要围绕中心去写。


七、小结


同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们 知道了写好作
文要从审题入手，
精心选材组织材料，
同时还要加上适当的肖像描写，< br>最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇
优秀的习作。不过写作文光凭 这几点是远远不够的，我们平时就要加
强积累，这样才能做到厚积薄发。

【篇二：小学六年级作文教学设计】



篇一：小学六年级作文教案


小学六年级作文教案：《
_____ __
爱我，我爱
_______
》


一、背景知识


1
．本次习作训练是一次记事作文训练。


2
．教材分两个部分。第一部分是
“
习作要求
”
。
“
习作要求
”
有两点，
一是要求
“
写发生在我和 爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴
??
之间的
事。
”
二是作文必须真 实，
要
“
写出真情实感。
”
第二部分是
“
习作提示
”
。
提示习作时要注意以下几点：
①
习作记真人真事，写作范围很广 ，只
要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、
医生等都行。
②
习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，
也可以是师生情、同学情、邻里情，还可 以是病友情。
③
习作题目是
半命题，但题中有两个
“
爱
”< br>。
“
爱
”
是双方的，要写好双方的活动，但
习作又不是平均用 力，写明应有详有略。


二、教学目标


1
．感受人与人之间美好真诚的情感。



2
． 有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心
理描写表达中心思想。


3
．能有详有略地处理写作材料，安排结构。


三、重点与难点。


重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来 反映人与人
之间的的美好情感。难点：学会有详有略地安排材料。


教案实例


一、教学准备


让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学
示范引路。


二、教学时间：
2
课时。


第
1
课时


（一）教学目标


感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写
人物言行和心理的重点片断。


（二）教学过程


1
．导入揭题。


你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？


怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》


2
．审清题意。读题，讨论：


这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？



作文题中 最重要的是什么？这
“
爱
”
可以是写哪些真挚的感情？你最
想写的是 谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记
述？


3
．草拟提纲。


（
1
）先补全题目。


（
2
）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。


（
3
）出示灯片，学生进行判断。


题目：奶奶爱我，我爱奶奶。


素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。


中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。


我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。


我得了好成绩第一个告诉李奶奶。


我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。


这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？


（
4
）学生各自草拟题目，决定作文材料。


4
．试定习作片断。


先由预先写好的学生读习作片断。再由同学 评议习作优势，作者说
明这样写的原因。最后学生各自试写。


第
2
课时


（一）教学目标


交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。



（二）教学过程


1
．试写交流。


抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行
和神态、心理，突出中心思想。


2
．学会详略。


《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事。）


《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什
么？

< br>请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是
什么，略写的是什么。再请小作 者说明为什么这样安排详略。


3
．学生写全文。


小学作文课教学设计
“
写成长中的烦恼
”


教学要求：


1
、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。


2
、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。


3
、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。


4
、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。


教学过程：


一、谈话导入


不觉间，我们已 由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，
所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中， 我们心中的烦
恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课
——
《成长的烦恼》。

二、讨论畅谈



1
、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。


2
、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。


3
、小组代表上台来讲述自己的烦恼。


4
、教室小结。


三、学会表达


你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？


举例示范：


（
1
）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的
一大障碍。


（
2
）
我的烦恼就像夏天的骄阳，
炽热下，
我只好走在他人的阴影里。


学生模仿练习，指名表达。


四、引导化解


烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样
的困惑，
可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，
也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛泽东成

长的故事，你们都听说过吗？


五、激情写作


学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。


小学作文课《我敬佩的一个人》教案


教学目标：


1.
明确本次作文的要求、范围、重点和难点。


2.
能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。



3.
文章要内容健康、
重点突出，
用词造句恰如其分，
能 表达真情实感，
基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。


教学过程：


一、审题立意


板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内
容。

< br>明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的
目的。（这一步允许学生七嘴八 舌，各抒己见。）


二、取舍材料


1.
要求 学生根据自己确立的中心思想，
拿出
“
一句话的日记本
”
，
看其
中哪件事最典型，
最能体现中心思想。
然后确定下来，
在小组内交流，< br>进行素材取舍。


2.
组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全 班共议，教师点拨。
拓宽选材范围，丰富写作素材。


三、确定详略


1.
根据上述自己确立的内容，快速列出提纲。


2.
交流提纲，议论详略确立情况。


四、成文修改


1.
围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。


2.
自我修
改。


五、交流评议


1.
先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以
备全班交流。


2.
全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要
及时适当地点拨引导。


六、个人誊清


小学六年级作文教案：我的课余生活


教材分析


本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的 。从题目看，
限定写
“
课余
“
的某种生活。
“
习作 提示
”
、中说：我们的课余生活丰富

多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是


课余生活。本次习作有
三点突出的要求
2
第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自
已最喜爱的活动 ，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且
这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄， 或增长知识，或
启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求
——
划找中< br>心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册
“
注意详略
”
的习作
要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。


训练目标


1
．会选择有意义的课余生活作为习作内容。


2
．学会有详有赂地记叙活动过程。


3.
感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。


训练时间
2
课时


第一课时


课前准备


课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设
填空灯片。课时目标


1
．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》


2
．指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程


一、引入生活。


1
．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要 离开这所学校了。但
老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，
有哪些 收获
?
如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介
绍。
同学们能不 能来介绍介绍你的课余生活，
了结老师的这桩心愿
?(
板
书：我的课余生活< br>)