我心中的老师优秀教师的课堂艺术读书心得优秀作文5篇

2021年1月20日发(作者：离婚吧我们)
优秀教师的课堂艺术读书心得优秀作文
5
篇


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读了《教师的课堂管理艺术》这本书，让我受益良多。书中用大量
鲜活案例说理，
让读者在阅 读中思考，
在思考中比较，
在比较中发现，
在发现中领悟，
在领悟中成长。< br>这里给大家分享一些关于优秀教师的
课堂艺术读书心得，希望对大家有所帮助。


优秀教师的课堂艺术读书心得
1

利用空余时间， 读了《教师的课堂管理艺术》这本书，读后让我
受益良多。
作为教师，
我一直在寻找课 堂管理这方面的书籍来丰富自
己，但从没找到一本用大量鲜活案例说理，让读者在阅读中思考，在
思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长方面的书
籍。


全书分为八章，内容涵盖比较全面，比较适合老师的阅读。第一
章：课堂管理收放自如，最好的 管理就是“少管理”;第二章：调整
好自身角色，首先做好你自己
;
第三章：加大课堂 管理制度的建设，
制度重于一切
;
第四章：把握好课堂管理的第一步即第一次就把事情
做对
;
第五章：课堂管理中的策略智慧，用好策略管好事
;
第六章： 善
于吸引学生的注意力即抓住学生的眼球
;
第七章：关注课堂教学中的
细节， 从细节中来，到细节中去
;
第八章：沟通是管理的生命线。其
中印象最深的是第一章中 还学生自由的空间、学会授权，省事省心、
既“放得开”，又“收得拢”的章节
;
根据 自己平时的已有教学经验
浅谈如下：


一、还学生自由的空间


在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们 创造时机，营造自由
学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个
性。根 据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框束缚的东西，少
一点示范性的东西，
多给孩子一点 自由的想象空间。
把学习方式和学
习内容也还给学生，
尽可能地给他们提供更多的学习 机会，
最大限度
的激发学生的学习兴趣，
激发他们的创造力。
相信只要给学生 一个自
由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。


二、学会授权，省事省心


美国通用电气公司总裁杰克
.< br>韦尔奇有一个著名的管理理论
——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必
须进行合理的委任与授权。这个理论也同样可以应用到课堂管理中。
在班集体中，老师应该放一 点权力给学生。如果我们经常怕这怕那，
不敢放手让学生去策划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好像扶 着小
孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很难自己学会走路，
学会奔跑。
而 教育中的授权就是老师对学生的一种信任，
被授权的学
生会认识到老师对自己的信赖，
从而大大激发他们的创造性、
主动性。
所以，我在日常的教育教学中，就会多提供一些机会、多 创造一些条
件让我的学生去参与，
不要怕他们会失败。
只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。


三、既“放得开”，又“收得拢”


在课堂管理中，所谓“放”，就 应该给学生创造能够展示自我、
启迪思维的环境和氛围，
允许学生自由想象。
应该尊重 学生的思维成
果，改变过去在统一、规范的要求掩盖下，忽略学生个体的存在及限
制学生在课堂 上发言、质疑、提问权利的现象，调动学生主动、愉快
学习的积极性。
所谓“收”，
既 结合学生学习的需要和教学目标的要
求，
采取灵活多样的方法，
肯定学生创造性思维成 果，
激励学生的“闪
光点”，
挖掘和点燃学生的智慧火花，
并对不同意见和不 同结论通过
比较与鉴别，引导、矫正学生对问题的认识，纠正理解上的偏差。教
师要有在“小” 课堂中寻找“大”智慧的意识，只有真正理解教育，
才能改变教师课堂上的教育教学行为，
才能 真正做到：
即“放得开”
又“收得拢”。


优秀教师的课堂艺术读书心得
2

《教师的课堂管理艺术》
一书是一本供教师阅读的课堂管理艺术
读本，
该书完全摒弃了以往同类书籍中令人昏昏欲睡的行 文方式。
在
这里，
没有动辄以“某某理论”自诩，
而是用大量鲜活真实的案例 说
理，让你在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领
悟，
在领悟中成 长……这是一本完全不同于既往的书，
会带给我全新
的感受和莫大的裨益。
课堂管理艺 术和技巧是以学生发展为本的，
是
教师教学智慧的新表征，
是教学实践和经验概括和理 性提升，
本书所
阐述的艺术和技巧是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的。教师通
过 本书的阅读和借鉴，
能够在新课程实践探索的道路上，
不断更新课
堂管理理念，
优化课堂管理行为，
形成新的教学本领和新的课堂管理
艺术，让课堂教学焕发出生命的活力。


该书中的每一节都使我感受颇深。
金老师强调第一次就把事情做< br>对，
不能忽视第一堂课，
一分钟也不要拖堂，
这也正是我忽略的地方。
老师的首次亮相要是博得了满堂彩，
下面的教学就会顺畅些、
圆满些，
要是讲砸了，当 然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难
的。
如果一个老师要接手一个全新的班级，
第一节课就应该精心准备，
给学生留下深刻的印象，这样学生才会“死心塌地”地爱上你的课。
很多时候，
一些老师为了把讲了一半的知识讲完，
或者为完成教学任
务所需， 不顾下课铃声已响，仍在继续进行教学活动。其实我也有意
无意地偶尔“拖堂”，以为这样做是抓紧学习 进度，提高学生成绩。
殊不知这样做不但没有用处，
反而适得其反。
“拖堂”不仅侵犯 了学
生下课
10
分钟的休息权，损害学生的身心健康，还会影响到下一节
课的 教学效率，
这样无形中也损害了其他学科教师的利益。
而且“拖
堂”跟提高学生成绩并 没有必然的因果联系。
凡是喜欢“拖堂”的老
师，一般来说学生口碑都不好，学生成绩优异的也 非常少。看了金老
师的文章，
我想我在今后的实际教学中我也不会再“拖堂”了。
金老
师的余下许许多多的教育箴言都值得我深深记住，
她的课堂管理技巧
是值得许多新教师 学习运用的。
通过阅读这本书，
本人对课堂管理有
了新的更全面的认识，
受到 了很多的启示。
我会在今后的日常教学中，
讲书中的知识，
逐步运用到课堂中。
我想只要我们能掌握课堂管理艺
术，那么上课将会是一种享受。


优秀教师的课堂艺术读书心得
3

作为一名教师，
课堂管理 一直是让人非常头痛的问题，
所以我就
特别想学习课堂管理方面的知识，
《教师的课堂 管理艺术》一书正好
帮我填补了空缺。
它是一本一线教师非常需要的教师用书。
课堂管 理
艺术和技巧是以学生发展为本的，
是教师教学智慧的新表征，
是教学
实践和 经验概括和理性提升，
本书所阐述的艺术和技巧是简约的，
实
用的，可操作的，可借鉴 的。教师通过本书的阅读和借鉴，能够在新
课程实践探索的道路上，
不断更新课堂管理理念，< br>优化课堂管理行为，
形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，
让课堂教学焕发出生命的活
力。


这本书包含的内容非常丰富实用。
第一章是最好的管 理就是“少
管理”。它又分成以下这几个专题，“还学生自由的空间”、“学会
授权，省事省心 ”、“有所为有所不为”、“既‘放得开’
，又‘收
得拢’”。第二章是首先做好你自己。它分 成“要‘解惑’不要‘解
气’”、“威严不等于尊严，敬畏不一定敬重”、“有些话，少说为
佳 ，
不说最好”、
“你烦学生，
学生会更烦你”、
“
‘大人’
不记
‘小
人’过”、“在‘揭短’中升华自己”。第三章是制度重于一切。它
下面内容 包括“不依规矩，
不成方圆”、
“第一节课就与学生订下规
矩”、“把契约引入课堂” 、“探究学习也不能没有约束”。第四章
是第一次就把事情做对。
包括“好的开始就是成功的一 半”、
“千万
不能忽视第一堂课”、
“一开始就叫对学生名字”、
“一分钟也 不要
拖堂”。第五章是用好策略管好事。包括了“没有管不好的作业
,
只
有不 管用的方法”、
“化冲突于无形中”、
“将计就计，
因势利导”、
“斗气不如 斗智”、
“不妨“幽”自己一“默”“、
“加一点智慧的