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描写西湖的古诗小学语文听课笔记

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 14:13
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99重阳节-关于收获的作文

2021年1月20日发(作者:绝色赌妃2)
老师讲故事:宋朝皇帝赵佶

万绿丛中一点红

提问:皇帝为什么连 声叫好?

板书:
12
想别人没有想到的

(导入新课)

2.
观看录像《想别人没有想到的》

3.
自选方式朗读课文


个别,小组


4.
启发式提问(弄清事情起因和结果,激起学生好奇心)

5.
学生提问题,自然过渡到

过程


6.
重点分析三位徒弟画骆驼的过程

板书:画多许多小骆驼

许多骆驼头

两只山谷走(以少代多)

7.


虽然
……
但是
……”
句式评三个徒弟的画

8.
猜猜

大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?

(角 色扮演)

评:
角色扮演可以让学生发挥想象力,
学会换位思考,
有利于加强对人物之间关系和人物性
格特点的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节,很好!


9.
让两位学生站起来读
ppt
上的故事

踏花归来马蹄香


提问:你知道这幅画妙在何处?

10.
老师读故事:

深山藏古寺

,学生闭着眼睛想象画中情景

提问:皇帝会喜欢哪一幅画?

给四幅画分别起名

评析:

杨老师具有独特人格魅力,
是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。
她是个善 于调
控课堂的老师。整堂课气氛很活跃,学生很配合很投入。

教师用宋朝皇帝赵佶< br>“
万绿丛中一点红

的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类
比,立意都是

想别人没有想到的

,很自然地导出课文题目。
< br>该课最大的亮点是多媒体的使用。
教师课前收集了很多材料,
做了精心的准备。
在学生朗读
课文之前,
让学生观看课文录像,目的是给学生一个感观认识,初步了解课文内容。 这样做
限制了学生发挥想象的空间,
限制了学生的发散思维。
是否在学生阅读课文后观 看效果会更
好呢?

教师注重对学生的激励,有良好的教师语言艺术。
我觉得你说得特别好,只是声音再大一
点。

既指出了学生的不足,又不伤害学生 自尊心。

整堂课的总体设计是故事连故事,进行师生互动,
积极,
富有个性 的自主学习。但我认为连
续四个相似的故事,没有必要,反而缩短了课文的学习时间,显得喧宾夺主。< br>
广州市华美英语实验学校

五年级下册


11
课《金色的脚印》

1
、老师提问

你喜欢什么动物呢?


学生回答:

我喜欢
……
是因为
……”

再问
:
你喜欢狐狸吗?
(
导出新课
)
板书:
11
金色的脚印

2
、自读课文,想一想这篇课文 主要有哪几个角色,他们之间发生了一些什么事。(小组讨
论)

启发式提问,老师板书:

小狐狸

喂奶

放生


咬木桩


喂食

老狐狸

正太郎


拯救

评:帮助学生理清课文,弄清人物之间的关系,板书很好!

3
、快速默读,找出文中让你感动最深的地方,做简单的批注。


知恩图报,有情有意,友善,浓浓的亲情
……”

老师总结出:

信赖,往往创造出美好的境界。


4
、解释

脚印为什么是金色的?


评:情感升华部分,培养学生关爱动植物,热爱大自然的思想情感。

评析:

夏老师和杨老师风格不同,他很儒雅,沉稳内敛。

《金色的脚印》作为一篇

自读课文,
夏老师的教学设计步骤很简单,
构思非常清晰有条理,
目的是给学 生思考的空间,
让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃,课堂气氛略嫌沉闷。

作为一篇阅读篇目,
注重的是学生自我情感体验。
这节课的最大亮点是教师让学生快速 默读
课文,找出感动最深的地方,做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。
遗憾的是,也许时间分配不合理,学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质
,
如:知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等,是由学生自己讲出来,而不是教师讲出来的话,这堂
课会更加 精彩。

本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正,
如普通话的某些发音。
一个小女孩在黑板上
写了

狐狸对人类很善良


善良

一词误用,应改为

友善

,教师没有注意这一 点。

整节课时间分配不合理,对时间的把握不到位,导致拖堂和草草收场。

白云区集贤小学

二年级下册

《语文园地三》

课前热身:播放轻音乐,让学生放松,舒缓情绪

正式上课:总线:

导游小姐

带领大家游览风光秀丽的祖国。

第一环节:学习古诗《敕勒歌》

1
、教师用
PPT
展示一 些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》

2
、教师范读,学生谈感受:
读出了大草原的美

,小组朗读

评:这一环节主要锻炼学生的朗读能力。

第二环节:小组合作认字

具体操作:
1
、学生课前预习,自主学习汉字。

2
、组长展示生字卡,组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。

3
、教师抽查。

评:
小组合作认字是这节课的最大亮点。
教师充分发挥学生的自主、
合作、
探究的学习能力。
根据抽查反馈回来的信息,学生掌 握得很好,完全达到了教学目的。

第三环节:

我会填


1


教师展示
PPT
,学生用一句话形容看到的景象。

评:这一环节中 ,教师先说出前面的形容词,学生说后面的名词。这样对学生干涉太多,限
制了学生思维。

2


小组合作填空

评析:

这是一节综合性学习的示范课。

综合性学习最困难的是选题。梁老师根据第三单元的 课文内容,选择了

风光秀丽的祖国

这个题目,选题与课文内容相联系,这 点很好。

梁老师匠心独运,


导游小姐

带领 学生游览这个构思将各个教学环节串连,
使教学过程环
环相扣,浑然一体。

课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互

补原则分组,


好学生



坏学生


形成一个团队。
教师制定相应的奖励规则,
如升级等。
抓住学生的好胜心理,小组间进行比赛,有利于 提高学生的积极性。

综合性学习课堂很活跃、
很开放,学生在玩中学。
怎样 把学生的注意力集中在老师身上,让
每个学生投入活动,
是个难题。
梁老师巧妙地利用 音乐解决了这个难题。
通过固定的约定俗
成的音乐声给学生暗示,让学生立刻安静下来坐端正。

这节课也存在一些不足:

一、

某些教学活动不适应学 生的认知特点。如:给







等 汉字找朋友,学生一开始
摸不着边,搞了半天才知道找反义词。但






如何做朋友??

二、

没 有及时纠正学生的错误,如

川流不息的瀑布



贱贵< br>”
等。

三、

对于大多数学生都弄错的问题,教师没有解释 清楚。如:



的反义词为什么是




而不是





四、

机 会均衡问题。表现好的组和成绩好的学生表现的机会明显多于其他组。有些学生只
是作为一个旁观者。< br>
顺德容桂泰安小学

北师大版三年级下册

《大自然的语言》课前师生交流:打招呼,问好

正式上课:

1


一边看课文动画,一边听录音

2


自由朗读,自学生字词

3


找出课文中讲了哪些大自然的语言,让学生在黑板上分别写出课文中大自然的语言


白云、蚂蚁、蝌蚪
……”

4


让学 生挑选自己喜欢的大自然语言美美地读一遍,大部分学生选择了

三叶虫化石



PPT
上展示三叶虫化石图片,介绍三叶虫的相关知识

指导学生朗读

三叶虫化石



启发学生思考< br>“
生活在海洋中的三叶虫为什么会出现在喜马拉雅山脉?


5


白云、雨天都和天气有关,自然导出

蚂蚁



男女生朗读比赛

6




蝌蚪

感兴趣的学生一起站起来朗读该段

7


季节交替导出

大雁

感兴趣的同学一起站起来朗读该段

8


男女生比赛朗读

大树



板书



白云

蚂蚁

天气

蝌蚪

大雁

季节

大树

大鱼

年龄


三叶虫

化石

地理

9


课外拓展

你在生活中还知道哪些大自然的语言?


教师展示课件:其他大自然的语言

10


仿照课文讲话

评析:

这是一个很优秀的课例。

首先,教师素质很好。俞老师业务水平很高:普通话标准,朗读能力很强,能够带动学生的
情绪,有效指导学生朗读课文,
体验大自然语言的美。而且讲究语言艺术,
她对学生以正面
评价和鼓励为主,言语优美,具有感染力。

其次,课堂调控好。全班六十五个学生,班额比 较大,这么大的班额场面往往难以控制,容
易发生混乱。俞老师课堂调控能力很强,课堂气氛很活跃,学 生很配合很投入。

再次,
教学设计好。
教师注重学生阅读能力的培养,有效 指导学生阅读,引导学生融入课文
当中,让学生在读中感悟文本的意蕴。

语文与其他学科相联系,穿插科普知识的传授,如:对三叶虫的介绍。

教师充分开发 和利用教学资源,注重课外知识拓展,超越教材。俞老师利用网络收集资料,
课件很好,有助于加强学生 的感观认知,而且向学生传递的信息量很大,很吸引学生。

顺德泰安小学

五年级下册

《丰碑》

1


直接入题
——
丰碑

找出课文中点题的一句话


风更狂了,雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。


2


学生朗读

冻僵

段,谈感受


舍己为人,做好牺牲前的准备
……”

教师提问

镇定



安详

的意思

评:训练学生随课文理解词语的能力
.
3


猜猜

军需处长牺牲前想到了什么?


评:这里学生回答很虚假造作,缺乏真情实感。

4


指 导学生带着对老战士的崇敬之情配乐朗读

冻僵

段,谈感受


沉重,悲伤难过,伤心,尊敬
……”

评:朗读指导效果不明显。

5


找出将军情感变化的句子,谈感受


爱战士,对君处不满,爱兵如子
……”

6


教师范读

将军愣住了
……”


板书:

22
丰碑

舍己为人

[img,51,86]file :///C:/DOCUME~1/lib/LOCALS~1/Temp/msoclip1/03/clip _[/img] 7


带着必胜的信心朗读课文最后一段

评析:

教学是一门遗憾的艺术。对于精益求精的老师来说,一堂课结束后,总会留下一些遗憾。

这堂课的教案设计很好,看得出教师很用心。但具体操作起来,还是留下一些遗憾。

根据这篇课文的特点:
这是一篇情感性很强的课文,
重要的是以情打动人。
但革命战争 年代
离学生很远,学生很难投入。把学生带入情境,是本节课的重点。
这很需要教师创设情景渲
染气氛,培养一种感情基调。唐老师忽略了这一点,她直接进入主题,学生没有进入状态,

99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文


99重阳节-关于收获的作文



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