薛逸凡2010年重庆高考作文

2021年1月20日发(作者：挥戈返日)
2010
年重庆高考作文


【篇一：
2010
重庆高考作文题范文及点评】

2010
年普通高等学校招生考试重庆卷作文题
;


以《难题》为题作文，除诗歌外，体裁不限，字数不少于
800
字。


这是一个看似简单实则需要考生深入思考的命题。它要求考生充分
调动自己的真实体 验，选取平常生活学习当中的相关场景和体验，
或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对 某一领域
问题的深刻思考和见解。考生可选取微观的个人经历，也可选取宏
观的社会问题。

本次高考作文旨在考查考生个人的见识和能力，具有较好的区分度。
考生写作 时应尽量跳脱出命题本身的字面义浅层义，挖掘出该命题
的抽象义深刻义，体现出一个高三毕业生应有的 认识深度思考深度，
而不是仍停留在小学和初中阶段的认识水平上。


考生 要写好该命题作文需要开阔的视野，需要平常学习生活中建立
起来的对生活的关注和思考。而这也正是新 课标所呼唤的语文学习
的精神和要义之所在


的难题依旧像西绪福斯一样让人嗟叹，让人惆怅，一次次地推人及
己。


难

题


听见敲门声，我迅速拉开门，一位老人背着背篓佝偻着腰站在走廊
上，


差不多都着了地，像一张拉满弦的弓正对着楼道天花板。


我俯身一看，竟是幺叔！


我忙拉幺叔进屋内坐。他说什么也不肯进去，说 ：
“
农村人，家里穷，
没什么好送的，刚宰了年猪，给你送了一块肉，不大，你可不要 嫌
弃不要哦。
”


我一向爽快，也就毫不客气地说：
“< br>幺叔，您送的哪有不要的理儿，
肉我收下了，你可要在侄子家多玩几天。
”


“
还玩，你又不是不知道，我一个人过，家里连看门的就没有，虽没
有什么 东西怕偷，可牲口这些活玩意儿还等着我去伺候呢。不回去
不行！
”


我拉了几遍都没强留下他，只得让他走。


我去为他找车，他回去可有二十多里路，全是上山路。


他死活也不要我给 他找车。他说：
“
你给我找车，我就又欠了你一个
人情了，我老了，没能力还情了，你 不要给我出难题哦。
”


我一下子愣住了。他给我送猪肉，该不是为了还所谓的情吧。


今年春上， 他进城买化肥，六十多岁的人了，背一包八十斤的化肥
就像蜗牛一样趴在地上慢慢蠕动。看他着实吃力， 可怜，我就找了
辆吉普把他送回了家。


我只好望着他的背影，看他慢慢地消失在我的视线里。


幺叔实际上与我毫 无血缘关系。我年少时，与他同居一个村落，他
长我三十多岁，我便一直叫着他幺叔。一晃二十多年过去 了，幺叔
老了。这二十多年里，我每年总要回家乡几趟，去看望二哥。每次
都是匆匆去匆匆回， 连多看家乡一眼的功夫都没有，自然也就经常
好多年不见幺叔一面。听二哥说，养老院接他去，他说不自 由，硬
要一人过。


今年春节前回家乡，与二哥谈起幺叔，我说他送了我一 块猪肉，我
无论如何要去给他辞个年。二哥说：
“
你千万别去，他说了，他给你
送年猪肉是为了还你找车送他的情，你再去，不是又给他出难题吗？
他不是又要一直在心里惦挂着给你 还情吗？
”


二哥的话印证了我以前的猜测。不过，我没听二哥的，我也不 愿欠
下别人的情。我捏着两百元钱去了幺叔家。那是一个什么样的家呀，
一间房，一张灰不溜秋 的满是坑坑洼洼的桌子摆在同样坑坑洼洼的
屋子的中央。他正孤零零地一人坐在桌边吃饭，见了我，便忙 着架
火烧水泡茶。为了不耽搁幺叔吃饭，我忙向他说明来意：
“
本来是想
给您 买点过年货的，可我买不好，只有请您自己代劳了。
”
幺叔说什
么也不肯收下，推攘了 半天，我一句出气话才最终让他妥协。

【篇二：
2010
年重庆高考作文题 ：
“
难题
”
】



【摘要】
2 010
年重庆高考作文题：难题本文是编者为大家整理的高
考作文内容，供大家参考学习，希望 可以给大家带来帮助：

2010
年普通高等学校招生考试重庆卷作文题。


以难题为题目，写一篇文章。

【篇三：
[
精品
]2010
年全国高考重庆卷语文作文题写法
分析及满分作文】


2010
年全国高考重庆卷语文作文题写法分析及满分作文

2010
年全国高考重庆卷语文作文题写法分析及满分作文太子头上的

2010
年全国高考重庆卷语文作文题写法分析及满分作文


难题细分析

突破很容易
--2010
年高考重庆

卷作文题写法分析

2010
年高考作文题（重庆）：请以难题为题目，写 一篇文章。要求：
立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于
800
字；不要套作，不得
抄袭。


题解


今年的重庆卷高考作文，从立 意看不是很难，因为从学生的角度写，
从学生成长体验的现状看，它代表了一种积极思考探索的声音，是
容易深人的好题。只要考生能真实写出自己在成长中是如何面对困
难的，就应该不失为一篇好的 习作。


首先，笔者觉得这个题目并不出格，高考前考生肯定训练过类似的
题目，譬如难和易、路径、面对困难和失败等等，思考的方向很容
易把握。难题不难，它不在字眼上给学 生设置审题和写作的障碍。
难题这个题目，不故弄玄虚，不会把学生搞得云里雾里。每个人都
能 动笔，都有话可说。因此，笔者觉得这样的题目，能够兼顾不同
层次的考生，是一个很适合高考考场的题 目。


其次，难题指不容易解决或解答的问题，可以从实和虚两个角度去
理 解，既可以指学习中遇到的不好解答的试题，包括平时的作业和
考试试题，也可以指生活中遇到的棘手的 困难，或者思想上难以解
决的困惑。作为学生，无论从哪个角度去思考，都能够找到写作的
素材 。

第三，看似普通的题目，要写出高水平的文章，还是有困难
的。笔者经常跟学生 说：诸如一件小事这样看似简单的题目，想把
它写得出彩其实并不太容易。也就是说，难题实难，选择什 么难题
来写，反映什么人生或社会问题


，可以考查学生对人生的关注度， 对社会的关注面，即对生活体验
的广度和思考的深度。对于作为选拔性考试的高考来说，完全可以
从写作水平、人生态度


、社会责任等方面区分出考生的综合素质。笔者的建议是 双展示：
一是展示对平常阅读材料的思考，二是展示对切实体验的思考。


第四，此次作文，虽然要求除诗歌外，文体不限，但就这个题目本
身而言，写记叙文

可能更易于操作，应该以具体的难题为线索，完
整记叙自己的经历，采用夹叙夹议

或文末点睛的方式，充分展示自
己在遇到难题时的感受、对待难题的态度、解决难题的过程或无 法
解决的困惑。当然，如果采用纯粹的议论文来写，应该注意从难题
存在的普遍性、难题对人生 社会的意义、发现并解决难题的价值等
方面去阐释。


第五，目中有人。作 文就是有特殊读者的作业。正因为难题的存在
具有普遍性，考生可以从自己、父母或历史人物的种种经历 中选择
素材，可以谈古论今，展示自己的知识积累和对历史现实的看法。
文贵


有我，文章应该以表现自己的经历和看法为主，有古无今，有人无
己，是作文的大忌。

第六，笔者认为，在今天的时代里，学生大多
在家长的呵护、学校的保护之下成长，他们对于艰 难生活的体验是
不够的，因此，笔者担心绝大多数考生会只从学业上的难题来写，
或者蜻蜓点水 式地写一点生活中的困难，难以写得新颖而深刻。这
不是本次作文题目的问题，恰恰是这个题目必将折射 出当今学生或
教育存在的问题。


第七，从考查学生对于学业、生活等难题 的人生态度与价值观来说，
本次重庆高考作文题目是很好的，在现实生存压力不断增大、富士
康


员工连续跳楼等事件不断发生的时候，引导学生思考如何处理人生
难题， 是很及时
3w

必要的。但
4
注意与艰难、麻烦、挫折、失败等区别 ，不要偷换概
念，导致偏离题意。

第八，作文的重点是制造亮点。一篇被人称道< br>的诗文，并非字字矶珠、句句精华。它们之所以有阅读意义和文学
价值，是因为它们都有自己的亮 点所在，是因为诗文中有几颗珍珠
在闪耀。所以你的高考作文必须避免平庸平淡，应该用设置亮点的办法，使章偶有奇峰突现。这样才能吸引阅卷老师的注意力，使其
阅到此处不禁心头为之一震，甚而 击节赞赏。有这样的效果，何愁
不得高分？


一、评分细则

1
．解题：对《难题》的内涵界定
——
不容易解答的题目，难以解决
的问题，难以处理的事情。
(1)
本意：难的问题，难以解决的事情。
(2)
引申意：难的学科题、社会、工作、生活等方面的难题。
(3)
寓意：
困境、困难、 抉择、考验、挫折。

2
．内容：
(1)
难题过程细化、具体化（ 记叙、描写）。
(2)
对难题的
熟悉：是什么（性质）、来源（属性）。


一类卷：立意新、材料新、构思有特色、语言表现力强，有意象，
谋篇布局佳（56-60
）。

二类卷：扣题准，内容或形式有可取之处
（
48-55
）。


三类卷：扣题、泛泛而论、无新意、空泛、四平八稳（
42-28
）。


四类卷：
(1)
扣题有问题（不紧、不全、跑题、有一句提到、不守恒、< br>入题太慢、暗合）。

(2)
结构混乱、逻辑混乱、语病多。（
36-42
）


五类卷：完全偏题、离题（只是问题，不是难题；风马牛不相及；
连暗合都没有，一句都没有点题）。套 用、抄袭、字数不足，诗歌
题材。（
36
分以下）


评分原则：

1
．五类清晰；
2
．先入类后给分；
3
．拿不准的多和组长、指导委员
沟通；
4
．大胆打二类卷。


二、对评分细则的解读


难题这一个高考作纹题，在高考场上， 真正写偏题的作纹，比较少，
但是要写得出彩，却并不容易。


怎样才能出彩呢？

1.
走出小我难题的怪圈。许多考生写的考场作纹，都 是写我在学习
上、生活中、成长中遇到的各种难题，如何在老师、家长、同学的
帮助下战胜了这 些难题。立意肤浅，走不出小我这个怪圈，其实，
正真的作纹高手，他们的立意是非常高远


的。有的考生把难题引申为人的发展的难题，社会发展的难题，国
家民族前进中的难 题，品评历史纹化上的各种难题，如果局限于小
我这个难题肯定是得不了高分。

2 .
要透过现象看本质。许多学生的作纹只是罗列了一些难题的现象，
没有透过现象看本质，比如 说有个考生，他就通过危地马拉的黑洞
事件、英国石油公司海上漏油事件，分析出了由于人的永无止境的
贪欲，才是制造这些恶性事件的根源，因此，要制止这些悲剧的重
演，只有加强人的教育和修养 ，提高人性，遏制贪欲，才能拯救社
会。这样的分析论证就很有说服力。

3.化抽象为具体。难题，这是一个比较抽象的命题，我们在写作时，
一定要找到一个比较小的角度或者 从一个具体的事例入手，把抽象
的难题细化、具体化。比如一个考生她写了一篇记叙纹，通过我的
初恋情人要我在高考时用手机为他作弊，给我出了一个难题这么一