陈忠实白鹿原2020年初三一模语文汇编(作文及优秀范文)

2021年1月20日发(作者：腐面)
2020
年初三一模语文汇编（作文及优秀范文）

【杨浦区】

26.
请以“我喜欢，

”为题，写一篇作文。

要求
:1.
不少于
600
字。

2.
作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

3.
不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

【答案】略

【解析】


在今年的
10
月份杨浦区期中考试卷中出现 了给一段材料，自拟题目写作文，在杨浦区的
一模中，出现了半命题作文，这些变化都在暗示着，我们初 三的作文在发生着变化。

1.
审题


题目《我喜欢
________
》是近几年模拟考中第一次出现半命题作文，这是一篇后补类半
命题 作文，
相比全命题作文，对于考生来说，
半命题作文的可发挥空间更大，同时也更具挑
战。此题的题眼是“喜欢”，可放在“热爱”母题之下。我手写我心，注重真情实感，文章
需要考生写岀 真情实感的“喜欢”。

2.
拟题

考生首先要做的就是拟制一个岀色的标题，这不仅能充分展示考生驾驭语言、运用语
言

的功底，还能使阅卷者一见倾心。此题所给部分是主语“我”
+
谓语“喜欢”，需要 补
填一个宾语，可以是一个词，也可以是短语。同时，考场作文一定要有健康的内容，表现积
极 向上的主题。

补题可采用虚实结合法，和选材同步进行：

①可以选择具象事物，例如：一本书、一个人、一种动物、一个地方、一种自然景物、

家人做的食物等等。

②也可以补充抽象事物，例如补上：这样的初中生活、挑战自我、四季的变换、养花、

旅行（个人的兴趣爱好）等等，即既可以“实”又可以“虚”，且尽可能把题目补得亮眼。

3.
立意和结构

选择恰当的喜欢对象，至关重要，然后通过事件或者不同角 度的阐释，写岀让“我”喜
欢的原因。

写人，要写岀人物的相关事件、性格特点、优 秀品质，以及对“我”产生的触动和积
极影响。

写物，要写岀物的特色，物越有特色 ，便越招人喜欢，比如陪伴自己的宠物伙伴，比
如园中的草木花卉等，写岀让“我”沉迷其中的原因。< br>
写景，要写岀景物的特点，可以通过一年四季的变化展现景物的迷人之处，表达“我”

对自然的喜爱之情。

要努力做到选材“新”，同时，更要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深
入

思考、提炼作文的主题，写一篇实实在在、情真意切的文章。“新”字上做文章，“情”
字上下 功夫，方能与高分握手。


【宝山区】

24.
题目：找到藏在身边的幸福

要求：（
1
）字数在< br>600
字左右，文体不限（诗歌除外）；

（
2
）文中不能出 现真实的姓名、校名等，请用
A
老师、
B
学校、
C
学生等宁 样代替；

（
3
）不能抄用本试卷中的阅读材料；

（
4
）请注意字迹端正，卷面整沾。

【答案】略

【解析】

宝山区的作文充满温情感和幸福感，学生既要注重过程和感受，又要关注到成长。

审 题时重点抓住关键词：“找到”、“藏”和“身边”。“找到”是结果，提示了考生
要写出找的过程；< br>“藏”的意思是“不容易发现”，而不容易发现的原因可能是本身比较隐
蔽，藏起来了，另一种则 可能是幸福显而易见，你却视而不见，对你而言，它藏起来了。写
后一个立意更深一些；“身边”限制了 幸福的范围，要求我们关注身边人、身边事。

这篇作文的选材范围非常广泛，亲情类、友情类 、师生类、挫折类、社会类等方面都可
以选择。但要注意内容安排的详略，如果是写一件事“”找到前略 写，寻找的过程详写，找
到的结果略写。如果是选择写片段式，那么“幸福”的内涵需要逐层深入，最好 写出你对此
的体会。总之只要动笔前做好结构的安排，都不会特别难写。

最后是立意 的构思，
“找到幸福”
是结果，
那么这个结果对
“我”
有怎样的影响 ？让
“我”
明白了什么、
懂得了什么、
收获了什么？使我有了怎样的成长？由 于初三作文是成长类作文，
在文章中要中点突出“我”的获得和成长。

另外考生可以 在“幸福”的内涵上做文章，虽然是身边入手，但幸福可以深入，如果能
给到阅卷老师眼前一亮的感觉， 分数也会更为理想。


【黄浦区】

25.
请以“这一切，真棒”为题，写一篇
600
字左右的作文。

要求：（
1
）以记叙为主

（
2
）不得透露个人相关信息

（
3
）（
3
）不得抄袭

【答案】略

【解析】

审题：

“这一切”
指的是所看到一个完整的过 程，
所以要说清楚是怎样的过程。
而完整的过程其实
就是某人做了某事，
旨在 考查考生基本的叙事能力。
“这一切”
的过程中自己可以是亲历者
也可以是旁观者，所 以“某人”
可以是自己也可以是别人，不同的某人在何时何地做了不同
的事，对“这一切”一词 的理解和解读，决定了文章的选材与立意。

“真棒”是对“这一切”的评价性词语，考生需要 注意文章前后文之间的逻辑一致，即前面
所叙述时间能够后面的评价
“真棒”
相符。< br>事件本身为什么棒？棒在哪里？以及我为什么会
认为“这一切，真棒”

立意：

（
1
）“我”亲身经历的某事：

校园生 活类：
同学或老师对我不断地帮助，
使我感受到被帮助的温暖；
我与同学合作完成学< br>习任务，感受合作的快乐；

家庭亲情类：
和父母平等沟通解决了小矛盾，感受到了沟通能够敲开心门的作用；
自己通过
努力，完成对家长的承诺；

个人成长类：写自己的经历：痛苦挫折或者快乐收获，在经历之后发表“这一切真棒”的感
悟；

社会生活类：写自己参加社会实践活动中，感受到人与人之间和谐互助的社会氛围

（
2
）“我”以旁观者见到的某事：

可以是生活中发生的互帮互助的好人好事，自己发现生活中的人情美，觉得很棒；

也可以是自己看到新时代社会的发展，身边环境的良好变化，觉得很棒。


【松江区】

26.
题目“顿悟”

要求写一篇
600
字左右的文章，不得透露自己的个人相关信息，不得抄袭

【答案】

《顿悟》

又是午后闲暇时
,
我又来到 书屋
,
翻开了刚买的书
,
但翻来翻去那些书都让人觉得厌恶
,
那些书太不好看了
.
封面虽装裱精美
,
里面的东西却空虚得让人窒息
.
猛然间
,
发现不起的角
落里
,
放着一本破得连封面都没 有的书
,
我眉毛一扬
,
那不是
《西游记》
么
?记得刚上一年级的
时候
,
父亲就把它送给了我
.
当初的说法是以 后就

人生路漫漫
,
以后就知道”
.
当初幼稚的我
根 本不明白父亲的用意
.
之后三年我就一直琢磨着父亲的用意
,
可惜愚笨
,
一直都是以失败而
告终
,
我气得把封面都撕了
,
后来几 年就一直没去搭理它
.
我亲切地捧起它
,
翻着那再熟悉不
过的纸页< br>,
看着那一行行的文字
,
我心潮澎湃
,
茅塞顿开
,< br>我终于理解了父亲的用意
......

父亲无非是想让我学会坚强
,
做永不言败的取经人！《西游记》讲述了唐僧师徒四人一
路上历经前难万险
,
在妖魔鬼怪横行的取经路上
,
唐僧师徒没有畏惧
,
而是选择了坚强
,
在随
时都可能毙命的情况下
,
他们毅然前往
,
因为成功本 来就是来自不易的
.
如过成功来的容易
,
那还叫成功么
?
也就是在这种恶劣的情况下
,
唐僧师徒四人经历了八十一难
,
最终取得成功< br>,
修成了正果！
八十一难
,
多么让人惊奇！
唐僧师徒四人,
在漫长的取经路上
,
永言不败
,
八十一
难就是最好的 证明！


唐僧师徒四人的成功
,
向我们说明了应学会坚强
,
做永言不败的取经人！前途无法预知
,
阴雨连绵是家常事
,
我们无 须畏惧什么
,
有坚强为伴
,
有永不言败的精神相陪
,
成功对 我们来
说
,
就只是小菜一碟！


做永不言败的取经人
,
是看透红尘
,
紧抓机遇
;

做永不言败的取经人
,
是乐观坚强
,
自信勇敢
;

做永不言败的取经人
,
是吃哭耐劳
,
奋取上进
.

做永不言败的取经人
,
你早晚都会成功！

【解析】

审题：

“顿”是限制性词，意思为“一下子，一刹那”，
“悟”是感悟、理 解、明白，所以“顿悟”
就是在某一瞬间领悟了某个东西。
虽说是一瞬间的感悟，
但是 因为什么顿悟呢？别人的提醒、
又或许是自己看到了什么、
经历了什么后顿悟，
顿悟后 又明白了什么？需注意这篇文章主要
内容不是写顿悟了什么东西，而是写如何顿悟的。

立意：

由一个领域的感悟，
延伸至多个领域，甚至所有领域的感悟；
自己获得的感悟，可以传递给
更多的人；本来是别的感悟，通过自己的经历，得到了更深一层的感悟等 等。


【徐汇区】

27.
题目“小幸运”

要求：（
1
）写一篇
600
字左右的文章。

（
2
）不得透露个人相关信息。

（
3
）不得抄袭。

【答案】

《小幸运》

遇见你，就是我生命中的小幸运。

——题记

涂老师，有没有人曾告诉你，你嘴角微扬的时候，真的很美
?
回首这些年同你一起走 过的风风雨雨，
记忆中你的微笑总是有着一种神奇的魔力。
我想，
你一定是会了什么魔 法吧
!
要不然，
我为什么每次看到你的微笑，
总是无来由地充满了力量，有了直面困难的勇气
?
不得不说，你真的让我对你又爱又“恨”。

下 午的语文课上，你再一次的让人出乎意料。不上课，到操场上去干什么
?
疑惑间，不
经 意地看到你那略带狡黠的笑，我的心不由一颤。

同学们一个个争先恐后地快速跑下楼梯，飞奔到操场肆意地玩着、
笑着、
闹着。
而这时，
你慢悠悠地溜达过来，然 后通知我们集合。

看着你笑靥如花的模样，我顿感不妙。

果不其然。

你让我们自行组合，构成一个爱心的形状。于是乎，不知有多少人的计划泡汤了。

天 见犹怜，我们被“残忍”地在草地上挪来挪去，摆出各种奇葩诡异的形状。天知道要
摆成一个爱心形状的 队伍来是有多么困难！

于是乎，有人开始低声抱怨、暗自磨牙，
嗔道
:“还不如让我们做题呢
!
这简直就是浪费
我们的时间嘛
!
”“对 呀
!
对呀
!
”

听着耳边的微小的抱怨声，我不由一叹:
“涂老师，我们真的不知道该拿你怎么样才好
了
!
罢了，罢了，你玩得 开心就好了
!
”

时间一点点流逝，
同学们都已经渐臻佳境，
感受到了其中的快乐。
看着他们这一张张如
花的笑靥，
我恍然大悟：
你原来 是想借此来锻炼我们的动手实践能力，
同时，也是想借此来
放松大家的心情。
虽然，< br>你在这上面或多或少地存有了一点私心，
但那只是为了拍摄一些內
容略显“清奇”奇葩的 照片而已。小小私心，人皆有之。更何况，这些照片也为我们的成长
留下了一个个幸福快乐的印记这些属 于少年时期快乐的照片，
或许，
也是日后我们朽朽老矣
时，唯一能够让我们再次记起这 时这些与我们同行的人的凭证了。这样看来，两厢对比下，
那一点点私心，却又显得微不足道。

你说，
这样的你，能不叫我们对你又爱又恨”
吗
?
唉
!细细想来，我们已经并肩同行近三
年了这三年来，
你的微笑我从不曾忘记。
因为那 其中包含着太多太多的回忆，
有最初的鼓励、
赞许，后来的肯定、温柔，如今的期待、关爱。< br>
这一切的一切，
你叫我如何忘怀
?
你又让我如何舍得离开
?
我这一生，
何其有幸，
在最美
好的年华里遇见你。
只希望，时光也能 够对你温柔以待，
好让这份小幸运一直延续下去。直
到永远。

【解析】

审题：

关键词：
“幸运”
是指很难发 生的好事竟然发生
,
侧重运气好
,
多用于形容人的机遇好；
“小”< br>是限制性词，暗示这份幸运并不是宏大而是微小的，流淌在生活中小日常。
写作时，应重点
“小幸运”发生的过程。

立意：

从顺向立意来说，欢乐的时候，
我们往往会觉得我们是幸运的，我们会感恩父母的陪伴，感
恩老师的付出，
感恩同学朋友的陪 伴帮助。但从逆向立意来说，身处困境时，即使遇到困难
和对手，
我们也还是幸运的，
因为困难让我们更加坚强，
对手让我们找到自己的优势或不足，
从而变得更加强大，
战 胜困难、
对手后的我们更应该觉得自己幸运；
也可以从另一个思路来
出发，小幸运都是 留给有默默努力有准备的人。


【浦东区】

26.

《偶得》

要求：（
1
）写一篇
600
字左右的文章；

（
3
）不得透露个人相关信息；

（
3
）不得抄袭。

【答案】略

【解析】

“偶得”这个题目很容易让人联想到成语
“妙手偶得”，
想必命题老师也很希望同学们
能够在考场上获得绝妙的灵感，
创作出一篇考场佳作。
“ 偶得”
中隐藏着
“偶然”
和
“得到”
二词，强调“得到”的“偶然性 ”，这个审题思路和
2016
年上海中考作文真题“没想到，
真没想到”很相似，要写 出意外感，行文中注意悬念的设置。

考虑“偶然”
,
可以是不经意间的小美 好，
是转变视角后的发现，是巧合中的冥冥相遇，
主要突出的是惊喜感。

考 虑
“得到”
什么，
可以是具象的东西，
一句鼓励、
一份奖励等，也可以是抽象的东西，
如某种情感的传递、
某一瞬间灵感的进发、
某一刻的顿悟… …也可以化实为虚，
写一个从偶
然事件中引发出来的思考，或者偶遇的陌生人给予的思想点拨， 从而促进了
“我”
的发现与
领悟，较能写出深度。

当然也可以写对 他人、对自我的重新认识，重新定位，或对生活的新感受。
你对自我有
一个认识，但是通过一件 事你偶然发现了别人眼中的自己与自己的定位完全不同。在这想，
不到的背后是如何客观认识自己。能够 客观认识自己，也是一种成长啊
!
亦或从前的你觉得
自己在别人眼中并不重要，有些自 卑，可是却得到了他人的肯定，
获得了意外的惊喜。
这想
不到的背后可能就是友情和亲 情。总之，偶然发觉了之前没有感知、感受到的。

在写作时，应重点突出“偶然性”和“得到 的结果”，因此需注意详写“偶得”后的瞬
间及自己的想法思考。


【普陀区】

24.

题目：《做点减法，更好》

要求：（
1
）写一篇
600
字左右的文章；

（
2
）不得透露个人相关信息；

（
3
）不得抄袭。

【答案】略

【解析】

普陀区一模考的作文题稍有难度，
题目紧跟当下社会的话题，已经略有高考作文题的意
味了。
这或许也是未来中考作文出题的一个趋势，
毕竟阅 卷老师总是希望看到同学们的作文
中包含一定的思想深度，而不仅仅是做一个“两耳不闻窗外事，一心只 读圣贤书”的“书呆
子”。

关键词：减法、更好

减法——抛弃、
放下、省去。生活中我们不需要的东西，
与其说放在那里给我们增加负
担，不如抛弃掉 ，轻装上阵，从容不迫。

更好——这个词很有意思，我们可以分开解读。先说“好”，那我们 可以这样理解，放
弃掉了生活中的某些东西，对我们来说是有益处的。但是“更”是一个程度副词，说明 了，
放弃之后“好”的状态，比放弃前有一定的提升；换个角度来说，放弃前也是“好”的。

我们必须把握一个要求就是，做“减法”的这个对象——事物、情感、事件等——不能
是一个你 完全讨厌的，
应该是你觉得可有可无的，
放弃了会有些遗憾，
但是不放弃却会让你做某些事情的时候有些许障碍的对象。

比如：

压力——会让自己有前进的动力，但是过多的压力也会使自己产生自我怀疑。

荣誉——曾经的荣誉会让自己产生信心，但一直沉浸在荣誉里，也会止步不前。

可以 是对某个具体的东西
“做减法”，
但是我们的立意主旨不能停留在“放弃了这个事
物， 很高兴”的浅层次上，而是上升到这一类事物放弃了，会给你带来怎样的感受。

也可以是对某 个精神层面的东西“做减法”，立意也同样要提升，
“做减法”之后给自
己带来怎样的启示，这 种启示是不是可以普遍用在生活中的其它领域。

结构上可以分为纵式和横式：
纵式——将一件事写具体。
主要内容可以分两种，
一种是重点写自己如何意识到要
“做
减法”的这个过程，第二种是意识到要“做减法”，然后如何“做减法”的过程写具体。

横式——横式也同样可以写，只是略难操作。三个左右有关联的“做减法”的事件，最
后得出一 个共同的道理或启示。
这个关联最好是主旨类似，
这样最后得到的启示总结起来更
好操 作。



【青浦区】

26.
题目：为你改变

要求：
1.
写一篇
600
字左右的文章。

2.
不得透露个人相关信息。

3.
不得抄袭。

【答案】略

【解析】