怎样缓解压力开展国学经典进校园工作总结

2021年1月20日发(作者：冠军教父txt)
开展国学经典进校园工作总结


为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国 学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文
化积累的成果，本学期我们学校通过开展多种形式 丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。让
学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容， 加强书香校园建设，培养学生的人文素养，
具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精练，体现了 我国语言文字的高度凝练性，对于促
进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

一、活动的意义


1
、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背 《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中
华民族精神和优秀文化。

2
、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的
修养。


3
、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》提高学生的品 德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文
明的行为规范。

二、具体做法


（一）、提高认识，加强领导。


为了切实抓好国学经典进校园 活动，学校成立了国学经典进校园领导小组，确保此项工作有效实
施。


（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动


1
、学校要求所有在校学生都要完成《三字经》的背诵。


2、践行《弟子规》。把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，
礼 貌待人，提高修养。学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育，注重与校园文化建设相结合。学
校通过宣 传板报、班级学习园地等形式要体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得
传统文化的熏陶 ，汲取精神营养，健康快乐成长。


3
、为了把国学经典教育与学校日常德 育相结合，学校举办了“学习经典文化，感悟人生哲理”的读
书演讲活动。让学生通过学习，体会父母养 育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！
教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学 生。


4
、为把国学教育切实落到实处，学校规定每班每周开设一节国学经 典课，学生进行系统学习。并利
用大课间时间，全校学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。同时注 重平时与学生日常行为规
范相结合。教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣 味。比如把《三字
经》、《弟子规》设计成手抄报，把一些国学内容以故事的形式加以叙述，回报父母， 感恩家庭等，
这样使经典教育活动生活化、生动化、趣味化，同时也给学生提供了一个相互交流和展示的 平
台。

三、活动的要求


3
月份：要求学生在读熟原文内容的基础上，理解经文意思。

4
月份：学生联系生活实际，写出一
篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记。


5
月份：举办一次国学板报展览。



6月份：根据学习内容，开展一次谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深
刻的 思想道德教育。


充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次以学习国学经典主题的班会，让学生畅所欲言。

四、检
查评比


学校要把国学经典进校园活动的落实、实施情况纳 入班级量化考核，平时进行定期和不定期的抽查，
及时检查、总结、评比，不断总结经验，及时进行推广 。



国学教育总结




























时光匆匆，随着“七、一”的到来，我校的国学教育实验已轰轰烈烈地 开展了两年整了。作为一名
国学教育课的老师，每天带领孩子诵读我国古代圣贤留给我们的宝贵财富，看 到孩子们在国学教育
的沐浴下一天天的健康成长，心中充满成就感与自豪感。

本学期，按照学校的经典诵读计划的要求，我们二年级下期的诵读内容是语文课程标准中推荐的优
秀 古诗文
10
首及《千字文》全文。为了顺利完成诵读任务，我在本期主要做了以下工作：

一、认
真备好国学教育课


为了改进以往单一背诵诗文的国学 课堂面貌，构建新的国学教育课堂教学模式，根据学校统一提出
的备课要求，我认真备好每一节国学课。 课前，我在网上广泛收集《千字文》的注解和启示，了解
相关的历史故事或文中提到的各类知识。在自己 读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，
力求让每节国学课都生动活泼，让学生兴趣盎然。如 在教学过程中设计了精彩的故事引入，诵读中
的各种背诵竞赛，让学生讲自己搜集的经典故事等等。让备 课这一环节有效地提高了自己国学课堂
教学的效率。让学生更加喜欢国学课，喜欢我们中国的传统文化。

二、不断改进国学课堂面貌


经典诵读进入课堂两年来，我和老 师们在实验中边摸索边改进。至今，国学教育课堂面貌已经历了
三次变革：


（
1
）单一的诵读指导


实验初期，我们的国学课堂主要 是在教师带领下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，单一的教
学生诵读经典内容。在诵读的过程中， 我们发现学生在最初的新奇过后，渐渐对这样单调的诵读失
去了兴趣。


（
2
）趣味化诵读指导


为了激发孩子们诵读兴趣，我们 采取了多种激励方式。比如：教师领读，学生跟读；一小组领读，
其他小组跟读；“小老师”带读，学生 全体齐读；还由师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍
手读等。还将背诵内容融于各种游戏活动中， 比如学生边踢毽子边念，边跳绳边念，边打年萧边念，
边做室内操边也念。这样变换各种方式指导学生熟 读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，学生读
得有滋有味，劲头十足。


（
3
）全方位诵读指导


随着实验的深入，孩子们渐渐不 再满足于简单的诵读，他们对经典内容产生了兴趣，许多学生向老
师提出疑问“老师，这句讲的什么意思 啊？”一些家长也提出“能不能给孩子讲讲诵读内容的意
思？”。学校课题组也发现如果仅仅是单一的背 诵，学生的收获会受到局限，何不顺从孩子家长的
意愿，在诵读的同时适当讲解文本内容，扩充孩子的知 识面，增强孩子阅读兴趣呢？于是，从
07
年
9
月起，我校的国学教育课的教 学目标由原来的一个（诵读）扩展为三个（诵读、识字、理
解）。


教学目 标的修订，促使我们国学教师努力改进课堂教学模式，创造出更丰富的国学教育课堂。孩子
们在老师的指 导下，在国学课上借助拼音识字，查找各种资料理解文本，相互讲解相关历史典故，
谈论收获，在理解的 基础上诵读经典内容。他们读经的兴致更高了，劲头更足了。

三、积极参与
国学课研究，想方设法提高诵读成效


本学期，为了 深入地开展课题实验，交流国学教育经验，提高国学课堂教学效率，将国学教育引向
更高的层次。我们语 文教研组
16
位教师人人通过赛课的方式，展开研究，逐渐摸索出我校国学教育
课堂的 新模式。廖老师给学生印发了《千子文》解释资料，在一节课上完成了识字、理解大意、背
诵三个目标。 尹老师则指导学生广泛查阅学习资料，将阅读内容理解得详细透彻。我选取了古诗
《别董大》作为国学课 堂探讨内容，带领学生边诵读，边理解，边体会人物思想感情，在深入挖掘
这首诗思想含义的基础之上， 引导学生回顾多首送别诗，从而找出送别诗的相同与不同之处，扩大
了学生视野。此课得到了听课老师们 的广泛赞赏，促进了我的国学教学水平的提高。


四、认真参与传统节日纪念活动


国学教育如果只是停留在简单的诵读上， 就难免枯燥乏味，难以起到丰富学生知识，规范学生行为、
陶冶学生情操的作用。只有与日常生活学习、 社会活动等结合起来，才能更好的发挥国学教育的润
物细无声的作用。因此，在本学期，我积极参与学校 的国学教育活动。如：清明节来临之际，我校
在市精神文明办公室的指导下开展了“清明情思祭先烈”系 列活动，我承担了其中的《清明献词》
节目和宣誓时的领誓指导，在短短十几天里，我上课之余，挤出时 间组织学生编排队型，进行朗读
指导，放弃了许多休息时间，录音那天忙到晚上
12
点 多才回家。辛勤的汗水换来了节目的成功演出，
我们的《清明献词》节目不但在主题集会上得到了与会领 导来宾的夸奖，并当即被区领导抽调，参
加区各界人士在烈士墓进行的清明祭扫活动。


在端午节来临之际，我校又承担了由重庆市文明办、重庆市教委、重庆市语委、重庆广电集团 （总
台）主办，江北区教委承办的“中华魂，爱国情”迎端午经典诗文诵读会。我又和几位老师一起负< br>责了其中的《经典诵读串烧》节目，我们集中用了
4
天的时间，放弃了周六的休息，排练 、配乐、
录音。圆满的完成了演出任务，该节目在重庆电视台播出，获得了一致好评。


一学期来，我借助经典国学在孩子们幼小纯洁的心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，让孩子们 在诵
读中成长，在诵读中进步，在诵读中体会快乐。他们的记忆能力，思考能力也逐渐增强，学习成绩< br>也不断进步。先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”我相信，随着我们国学教
育的深入开展，在各级领导的关怀下，在校长的领导下，我和我的同事们继续脚踏实地一点一滴着
手工作 ，一定会逐渐开创出培新小学的人文风光，为学生道德观念的养成，文化基础的奠定作出我
们的贡献。< br>




国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的 文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人
的立身处世之本。国学教育是中国人在向国际化迈进时提 升自豪感、凝聚力，不放弃固有文化精髓
的不竭动力。海宁路小学开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国 学经典诵读活动，一方面丰厚孩子
们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学 生的素质。现将活动开展情
况汇报如下：

一、

在日常教学中无声渗透

现行的小学语文教材中有许多古诗词，间接涉及到立志、修身 、处世等国学知识，课外阅读教材、
思品、美术、音乐等学科的教学内容，国学知识也占有了足够多的教 学资源。因此，学校没有单设
“国学课”，以免增加学生的课业负担。我们通过礼仪课、音乐、美术、思 品课讲述故事、情境表
演、美文诵读等形式将国学知识渗透其中。学校对教师提出国学教育做到“两有” 一是要“有感”，
要对国学有感情，有自己的认识，要把对国学的理解贯穿到日常教学当中去，如带领学 生读古诗，
首先要掌握好平仄和诗的抑扬顿挫，有板有眼有感情地读出“人生－自古－谁无死－，留取－ 丹心
－照汗青－”，把诗词的韵味和慷慨激昂的感情激发出来。二是要“有备”，不打无准备之仗，要< br>求教师在上课前要认真搜索相关的国学知识，将要讲的课备熟备透，避免出现知识性错误。如低年
级识字教学中，教师在讲“美”时，适时地讲一些象形、会意、形声字由甲骨文——金文——小篆
——隶 书——楷书的变化以及字意的演变过程，学生们非常愿意接受，很容易理解和记忆，达到了
事半功倍的效 果。三是要“有恒”，要对国学教育持之以恒，不朝三暮四，三天打鱼两天晒网，要
利用青少年身心发展 的这一黄金时期，用国学的经典教导天性善良的儿童，即可“少成若天性，习
惯成自然”。四是要“有变 ”，在推广国学教育的过程中必须注意，国学的内容是随着时代的发展
不断丰富的，要取其精华舍之糟粕 。“一突出”就是要“突出修身立志教育”，要教育青少年学会
如何做人，如何处世，用什么样的思想自 觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族
自豪感。

二、以国学教育为载体，对学生进行传统文化和文明礼仪教育

采用“读（每周一篇人 人读）、找（查找故事等）、背（自背、互背古诗）、赛（班级、学校比
赛）、赏（配乐、配画、吟诵） 、展（手抄报、画展）、写（根据情节描写，展开想象的读写等）、
用（生活中运用）”等生动活泼的学 习形式，让孩子们体验祖国五千年文化，潜移默化培养文明习
惯。同时，通过开展丰富多彩的课内外教育 活动，不断提高学生的思想道德水平，具体活动如下：

1.
以“弘扬和培育民族精 神”为主题的各种活动在校园里如火如荼地开展。办板报、手抄小报、写
读书体会、讲故事、唱爱国主义 歌曲等灵活多样的活动，让校园升温不少。

2.
在国庆节之际，向同学们介绍中华 人民共和国成立以来取得的伟大成就，对学生进行一次爱国主
义教育，精心制作短假作业，以作业为形式 ，以实践活动为载体，让学生感受作为中国的骄傲和自
豪。在“九九重阳节”利用红领巾广播站宣传“敬 老、爱老”；将“革命火炬代代传”，以入队仪
式为契机，向一年级新生进行礼仪教育。

3.
用爱心扮靓校园，精心对教师进行布置，让每一面墙壁都会说话，都在传递礼仪的公约； 让班级
图书角真正发挥作用，成为礼仪学习的阵地。体育传统校是我们学校的特色，孩子们废物利用，制
作了以“阳光体育“为主题的垃圾箱。篮球架垃圾箱、福娃垃圾箱、网球垃圾箱，这些同学们精心
设计、亲手制作的垃圾箱，不但美化了校园，更美化了同学们的心灵。

4.
开展 文明学生、文明班级、文明教师的评选活动。以“文明礼仪“为主题的主题队会也在各个班
级当中认真展 开。经过音乐教师精心改编、教唱，我们开展了“迎奥运，讲文明，懂礼仪”歌咏比
赛，唱响了《海宁路 小学校歌》、《海宁路小学文明礼仪之歌》，在歌声中展现了海宁路孩子的礼
仪风采。

5.
通过美化我们的校园，增添了学校的“国学之美”。楼道班级展牌上展现的“同书交个好 朋友”
“书林漫步”便可见证传统文化之美。班级读书角更营造了弘扬民族文化的氛围。
国学的浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。每天清晨，当教师来到校园，迎面过来的同学
都 会立即站定，恭恭敬敬地

向老师敬礼、问好，课间打逗现象明显减少，国学教育在潜移默化中 培
养了学生讲文明知礼仪的习惯。

三、今后工作设想：

1.
明确意义，启动诵读

将

经典诵读工程

列为教科研课题，成立课题组，以

经典诵读工程

为载体，开展丰富多彩的活动，
陶冶情操，加强修养，丰富思想。确定各 年级国学教育的研究主题。一年组准备研究的主题是讲礼
貌；二年组是讲规范；三年组是说谦虚；四年组 是说勤劳；六年组是谈孝心；针对学生的年龄，身
心发展实际状况学生的学习方向。做到因人而异，因材 施教。

2.
办好家长学校，形成家校合力

通过家长开放日，邀 请家长走进校听教师经典教育课，让家长认识到孩子读经诵典可以了解传统文
化，陶冶情操，为孩子将来 做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。与体育校本课程有机结合，
将童谣、儿歌、三字经改编成为 体育游戏，既凸显学校体育特色，又寓教于乐，让学生在在学中玩，
玩中学。

3.
认真实践，创新方法

（一）保证时间。各科教师都要自觉地在语文老师的统一协 调下，在各个规定的时间段里，有条不
紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上 给予确保：



（
1
）每天上、下午第一节课前安排20
分钟进行诵读；每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。



（
2
）每周利用阅读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。



（
3
）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式 的读书活动，不断地激发学生的阅读
兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考 场”、“读书小能手”的评选
活动。



（
4
）充分发挥家长学校的作用，督促学生诵读经典。



（
5
）语文老师要与学生共同进行诵读活动并建立诵读记录簿，做好记录。



学校德育处、教导处将共同组织开展阅读与积累展示活动，让读书活动真正成为学生的最爱。



（二）多层次、多方法开展活动。

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级 为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每
位学生都能学习更多的经典古诗文。



1
．每天按照统一的活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。



2
．开展竞赛，激发热情。以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复 习巩固的目的。



3
．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄 写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。



4
．形式可 以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。


< br>第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞
赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。



（三）依靠教师，保证质量。

全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成 全校教师人人参与，个个想方设法，处处书
声琅琅的良好诵读氛围。落实师生读书计划，在教师中倡导“ 直面经典、启迪心灵、润泽人生”，
调动师生的读书热情。如利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；利用 晨检时间为学生讲解古诗文内
容；教给学生背诵的方法、诵读的技巧……通过持之以恒的活动，提高同学 们的诵读水平。

（四）利用假期

丰富实践

利用寒暑假 在师生中开展国学知识的学习，倡导广大中小学生收看《百家讲坛》等介绍中华民族传
统文化的影视节目 和相关书籍，在全校开展“四个一”活动，即“写一篇国学学习笔记”——包括
学习的具体内容和感悟的 道理，通过网络、书籍和广播电视等形式学习“会讲一个美德故事”，
“学习一个美德人物”，做到深入 了解，并将在讲故事大赛中进行评比展示，“做一件美德实践活
动”——组织“扶残助困”小分队开展定 点扶助，开展向社会奉献爱心的公益活动，丰富假期生活
的同时，提高广大师生的自身内涵和修养。

四、总结经验，成果展示


要坚持学校活动与班级活 动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激
励相结合；总结与提高相结合，使 诵读活动在校园开展得有声有色。

以我校选派配乐诗朗诵《水调歌头》获得“秦皇岛市第二届 经典诵读比赛”一等奖为契机，结合学
校实际和时代要求，从培养孩子健康人格角度出发，扎实开展校本 研究活动，在校园掀起

诵千古美
文，扬民族精神，建书香校园，做少年君子
< br>的国学诵读的热潮。



经典启迪智慧

国学润泽生命——
2012
年高新区新科学校国学教育总结

成都高新新科学校
2013-03-27 09:01:21
作者
:
来源
:
文字大小
:[
大
][
中
][
小
]


成都高新新科学校成立之初就重视国学教育，探索国学教育在学校长期实行 的道路。在
2012
年
里我校根据成都市教育局颁布的《成都市教育局在全市中小学生 中开展国学经典诵读活动的工作方
案》、《成都市国学经典诵读教育活动实施纲要》两个纲领性文件，再 结合我校“启迪智慧、润泽
生命”的办学理念，更加系统和深入地开展了一系列关于国学教育进校园的研 讨和实践。现将
2012
年我校国学教育开展情况总结如下：


一、学校高度重视，为国学教育保驾引航


作为九年一贯制学校，新科 学校的领导高度重视国学教育，组建了以朱祥勇校长为组长、教导处
曾文英为副组长、陈娟为国学总辅导 员的国学教育活动指导小组；并聘请区内外的专家指导活动的
开展，我们还建立了以全校语文老师为主体 的国学教育队伍，教务处和德育处、少先队、图书室通
力配合，以项目为主导，分工合作；制定并不折不 扣地执行了《国学教育活动方案》，协调国学教
育时间，多种措施保证开展效果；积极沟通协调，争取到 了家长、社区的支持与配合。




二、结合学校实际，制定有效措施开展国学教育

1
、国学教育课程校本化。


以《成都市国学经典诵读读本》为主要教材， 再结合学生实际进行扩容，增添古诗词与地方传统楹
联、典故、名胜、名人文化，同时还精选名家名著。

2
、国学教育课程保障。


（
1
） 国学诵读课：我校以“每天晨读十分钟、每周一节‘美文赏析’微型课、学期班会一节课”
的方式推动国 学诵读的开展。学校规定每个班级组织学生在规定时间里诵读古诗文等，琅琅的诵读
声是学校最美妙的声 音，学生也养成了良好的诵读习惯。


（
2
）国学书法课：我校以
1-3
年级、七年级每周开设一节书法课、各年级每周开设一节“书法熏
陶”微型课的 方式推动书法教育的开展。书法课的开设，使学生接受了传统文化的熏陶，培养了学
生的自我修养，促进 国学教育的开展。


为了保证国学诵读课和书法课的质量，教导处加强了定期与不定 期地巡视、检查，将教师上课情况
纳入教师常规考核。

3
、国学教育的发展性评价创新。