今日说法观后感我的同学作文教学设计

2021年1月20日发(作者：晚唐小说)
我的同学作文教学设计


【篇一：习作我的好朋友教学设计】


《我的好朋友》
(
第一课时
)


教学目标：

1
、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。

2
、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。

3
、 指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写
,
进而表达自己的感受。


教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的
方法突现人物特点


教学过程：


一、导入新课

1
、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课
文的片段。


出示片段
1
。写的是谁？可以看出她的什么特点？

2
、难度增加，下面三个片段一起出示。


这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，
相机小结并板书。

3
、过渡
:
今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。
板书课题。


二、下水引路

1
每个人都有和自己形 影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一
下我的好朋友。出示下水作文。

2
、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样
的印象
?

3
、你从那些语句感受到的？

4
、小结：今天我们就要学习通过 一件事情，抓住外貌，语言，动作，
神态的描写，写出人物的特点
,
进而表达自己的感 受。


三、明确要求

1
、出示写作要求

( 1)
选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情
( 2)
选方法：
依据好朋友的特点选择侧重描写的方面

2
、你想一想：你准备写谁？他有什么特点？你准备用哪件事来表现
他的特点？

3
、学生自己想，同桌交流。

4
、全班交流

5
、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人
物描写方法，或 突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋
友的特点。


四、学生练笔，教师巡视


五、举例讲评


六、总结写法，提出下节课要求


我的好朋友


我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。


他是一个很可爱的男孩子，十 岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆
的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，
回答对了还会露出得意的微笑。


说起我们俩的友情，还有一段小故事。那 是我刚接手这个二年级的
班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。开学不久，我的
嗓子 就哑了。那天我上完语文课，整理课本准备走出教室时，突然
看到他快步走过来，朝我伸出右手，笑盈盈 地看着我，说：
“
张老师，
你嗓子哑了，吃这个好。
”
我定睛一看， 他手心里是一颗金嗓子喉宝。
我的心里涌起一股暖流，没想到一个男孩竟能如此细心。可当我看
到那只伸出的小黑手时，又有些犹豫不决。接？还是不接？我的目
光碰上了他那双清澈的眼睛，里面充满 了期待与关心。于是，我果
断地拿起来吃进嘴里，对他笑着说声：
“
谢谢你！
”
他如释重负地笑
了，脸上有点害羞：
“
不用谢，希望你快点好起来，我喜欢 上语文
课！
”


从这次之后，他和我的距离就好像拉近了。他送过 我大苹果，春游
时请我吃薯片，每次看到我总是灿烂地笑着跟我打招呼。我喜欢和
他一起聊天， 说说笑笑，每当这时，我就感觉自己回到了小时候。
我很喜欢我的这个好朋友。

【篇二：
——
是我的好朋友作文教学设计】



《
——
是我的好朋友》作文教学实录


教师姓名：李秀艳

设计理念：


《
——
是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，
横线上要求填写的是好朋友的名字。教材 由文字、图画、画外音三
部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本
原则 ，珍视友谊。


三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，
我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细
节进行重点指导。

人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，
孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味 ，为了克服这一点，
我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动
笔让学生 写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的
多了。


写一件具 体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友
相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成 的，受到表扬的，
发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在
范文中进行 细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导
降低了习作难度，增强学生习作的信心。


本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引
导学生把事情记叙 清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备
—
—
交流
——
指导——
仿写
——
修改
——
评价的教学过程。我在作文课
前 一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充
足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免 课堂教学仓促上阵，在这
一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的
话是 什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信
同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣 。


教学目标：

1
、让学生掌握介绍人物的一般方法， 引导学生把一件事叙述清楚，
表达真情实感。

2
、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3
、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。

教学重点：


让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表
达真情实感。


教学难点：


让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。


教学准备：

1
、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文
章。

2
、多媒体课件。


教学过程：


一、

导入新课：


师：（展示多媒体课件：全班同学的 图片）今天老师带来了一组图
片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一
样的惊喜！


师：大家都看到了什么？


生：咱们班同学的照片。


师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在 我们这个充满活力
的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把
机会给大家 ，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课
题：
——
是我的好朋友）


师：生齐读课题。（生读）


二．交流


师：读了课题你读懂了哪些信息
?
还有哪些不明白的地方，都可以说
一说。< br>
生：这是一篇半命题作文。


师
:
嗯，是的，这 是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我
们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以 自由选择的。

生：我知道作文要求我们写好朋友。


师：本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。


生：题目上补充什么？


生：我想知道是不是写我的好朋友长什么样？


生：我不知道怎么写？


师：带着这些疑问，我们把书打开
74< br>页，看一看这次习作有哪些具
体要求。谁来读给大家听，其他同学认真听。（指名读）


师：本次习作的要求是什么？


生：我知道作文要求我们写好朋友。


生：作文要求我补充题目。


师：要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可
以是比你大或是小 的人。把他的名字填在横线上就可以了。


生：要求我们写两个人相处的事件。


（

师板书）

写好朋友


写一件事


师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本
节课我们只需写一件事表达完 整就可以。


师
:
你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最 了解他了，谁能
用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，
谁来说一说。 （板书：特点）


生：我的好朋友是
——
他最大的优点是学习好。


生：我的好朋友是
——
他爱帮助人。


生：我的好朋友是
——
他调皮。
——


师：你们的好朋友真是不一样，各有各的特点。


三．指导

师：下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？


幻灯片段一：我的好朋友，中等身材，他喜欢看书，还乐于助人。

师：谁来读给大家听。


师：那你们知道他说的是班里的谁呢？


生
1
：我认为这位同学说的是班里的


生
2
：老师这个是男生还是女生呀？


生
3
：是男生，从他看出来的。


师：为什么有的说是< br>——
，有的说
——
说了这么多同学的名字


生：因 为作者没有注意到中等身材的同学很多，喜欢看书的也特别
多，所以我们只能从喜欢看书的同学里去猜。


生：因为没有抓住人物最突出的外貌去写。


出示片 段二：在我们班他个子很高，可谓身强力壮，有一双小眼睛
,
笑起来眼睛眯成一条缝
,
象弯弯的小月牙儿
,
真让人喜爱
!
每次班里需要
劳动的时候 ，他争着举手，他不仅学习得好，还是个小书迷，每当
课间时他都津津有味的看着课外书。


师：他是谁？


大家异口同声：田嘉榆。


师：说一说你根据什么猜出他是的田嘉榆？


生：我根据她的外貌：他个子很高，可谓身强力壮


生：有一双小眼睛,
笑起来眯成一条缝
,
像弯弯的小月牙儿。


生：每次班里需要劳动的时候，他争着举手。


生：他不仅学习好，还是个小书迷。


师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：田嘉榆。


师：我们看了这两个片段，看懂了什么呢？


生：我看懂了，写人物外貌呀，要突出这个人的特点，大家一听就
知道说的谁。