散文诗词-关于爱国的文章
《
雷锋叔叔，你在哪里
》（开发型）
教
师
教学时间
教学内容
教学课时
曾冬珠
学
科
语文
执教班级
教学地点
二（
2
）
二（
2
）
2011
年
2
月
17
日
《
雷锋叔叔，你在哪里
》第一、二课时
第
1
、
2
课时
教学课型
综合科
是否集体备课
否
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们
教材
的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔
分析
的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的
人。< br>
1
、
会认
12
个字，会写
12
个字。
教学
目标
2
、
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3
、
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学
1
、
认字、写字、朗读课文。
重点
教学
2
、
课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
难点
教学
投影仪、卡片、图片。
准备
预设过程
设计意图
教学过程
：
一、
板书课题，直接导入：
１、
小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是
在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他
是谁？板书：雷锋叔叔，你知道雷锋叔叔的哪些事情呢？
学生自由交流，师伺机补充。他离开我们已经很多年了，
我们 到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里谁能正确的把课
题读好？谁能有感情的读好课题？齐读课题。
２、
对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：
“锋、叔”二字。
雷锋，
一个多么响亮的名字！
他的乐于助人，
他的无私奉献，
影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷
锋叔叔的足迹。
二、初读诗歌，认读生字
1
、师范读诗歌
2
、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次
３、
检查自学情况：
①
小老师领读生字
②
小组开火车读
③
认读生字词语。雷锋、 叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆
棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
④
全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑤
桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑥
指名分节读诗歌，正音。
（你有什么词不理解的吗？）
。
预设：
第一小节：读通读顺
第二小节：曾、泞（后鼻音）
，理解“泥泞、脚窝”
第三小节：读通读顺
第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹，看图理解“荆棘”
第五小节：理解“寻觅”
4
、请你画出像“长长的小溪”这样的词语，多读几次
三、
复习巩固
1
、小老师带领读词，男女生赛读，同桌互读
2
、在语言环境中识字，帮助记忆生字
锋利
这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
泥泞
因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘
山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。
寻觅
我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
四、
写字指导。
１、
观察我会写的字，说发现。
２、
范写以下几个字：冒
叔
锋
，
“雷、需”要提醒雨字
头的写法。
３、
学生练比，教师巡视指导。
（播放古筝曲）
４、
展示交流。范写：
“冒”字要注意结构。上面部分要
写得扁以些，下面的是 个“目”
，要瘦一些。
五、
认读新词
（投影出示）冒着
泥泞
脚窝
足迹
年迈
洒下
汗滴
寻觅
终于
献出
爱心
荆棘
第二课时
一、复习生字词
研读课文
1
、
2
小节
1
、
自由读，理解“足迹”的意思
课文连着 用了两个
“你在哪里”
“你在哪里”
，
读的时候你想怎
样读，为什么 要这样读？
2
、自由读第二小节，你仿佛看到雷锋叔叔正在做什么事情？
老师补充雷锋送老奶奶回家的故事
你们找到雷锋叔叔的足迹了吗？
3
、此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什
么？
４、你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
５、小结学习方法：读——编（根据 诗歌内容用自己的话编讲这
个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读
中。
）
二、
小组合作学习第三、四节
展示、交流
三、学习最后小节
1
、
给“寻觅”找个近义词。
2
、
说
说你读懂了什么？
3
、
雷
锋叔叔会出现在哪里？我们四处寻觅，啊，终于找到了雷
锋。
他正在
，他正在
，他正
在
。
4
、
雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有
很多小雷锋，快来夸一夸吧。
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