怀念母亲的文章中学生记叙文写作指导

2021年1月20日发(作者：守护传说)


[作者]刘惠荣



[内容]



人们常说，“文无定法”，此话并不错。然而，面对初学写作的初中生，教一些基 本的写作知识，有步骤地进行写

作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。



一、指导学生学会观察



生活是创作的源泉。中学生写作文，也 不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提

起写作文就有畏惧 心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好
< br>文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前 提。只有全

面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供 丰富的营养。指导学生学会观察生活

，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将 来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是

大有裨益的。



怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说 ：“要练习我们的眼睛，善于观

察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲 话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活

，一是要看，二是要听。


初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想 了解中学的校史、设

施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我 就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观

察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、 肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以

及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：


第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人 物

的个性，才能避免“千人一面”的弊端。


第二，观察要细 致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同
性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察 必须细致

入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。


第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下 所表现出来的不同特

征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样 ，才能使人物形象跃然纸上。



四个星期后，每个学生都按要求写了观察 笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到

。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。


例 如王瑞琦同学，在描写数学郭老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常< br>
黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写郭老师上课时，突出了 “教学有方”的特点。

文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的 笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题

时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。 有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就

稀里糊涂地说起来， 惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，郭老师反会问上一句：‘对吗？’这个同学也就犹豫起来。
在这种情况下，郭老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、 活跃思维

，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。


为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观 察的过程和体会。王瑞琦同学总

结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一 次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有

特色。他给我的主要感受就是提问时 很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作

上的一些特 点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来

。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。



二、写熟悉的人和事


指导学生写作，我还要求学生写自己熟 悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切

的，写作时就能准 确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。



日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、 思想品质等了如指掌

，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉 ，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的

具体做法是：


第一，写人物说了什么，做了什么。


描写人物大体是从外貌、语言、动 作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时

外貌和心理可 以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。

否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。


第二，写人物怎样说的，怎样做的。