上网的好处八年级语文作文素材

2021年1月20日发(作者：目不邪视)
八年级语文（下册）作文

第一、

二次



触动我心灵的＿＿








生命如歌，岁月如诗。拥有生命是美好的，虽然在生命中有这样那样的不如意。但 在
我们的生命中，瞬间的美丽便会触动你的心灵，或是一种力量，或是一处风景，或是一个
声音 ……它让你的心随之震撼，让你的灵魂为之震动。

第三、四次





我爱我的




















爱在生命中流淌，
我爱我的家人，
我爱我 的家乡，
我爱我的校园，
我爱属于我的世界。
世界因爱而精彩，用心去发现，生活中的 每一刻，每一角都值得我们用心去爱。

第五、六次





这是我的

























古灵精怪的她 是我的妹妹，含辛茹苦的她是我的母亲，风景如画的这里是我的家乡，
功成名就的未来是我理想中自己， 这是我的世界，这是我的生活，这是我的精彩……

第七、八次



为







喝彩

喝彩如同一缕阳光，温暖着我们的心房；喝彩宛如一阵清风，让人心旷神怡；喝彩更
似一座加油 站，让人信心百倍、勇往直前。生活中，每个人都会听到别人的喝彩，每一声
喝彩背后都会有一个动人的 故事。

第九、十次



当我面对







的时候

岁月如流水匆匆流过 ，一晃十几年，我们面对过成功，面对过失败；面对过快乐，也
面对过忧伤，面对过老师，面对过朋友， 面对过对手，也面对过……然而每一次面对都是
一种成长，每一次面对都有一种收获。

第十一、十二次


怀念＿＿

过去的日子是一首歌，一首噙满泪水的歌。
过去的日子是一首歌，
一首幸福快乐的歌。
过去的日子是一首 歌，一首情意浓浓的歌。过去的日子是一首歌，一首值得回味的歌。过
去的日子总是值得怀念的，怀念过 去，怀念曾经，怀念感动，怀念忧伤。

第十三、十四次


难忘我的初中生活

游走于校道上，穿梭于课室间。时光在一页页书的翻合中逝去，转 眼间初中的生活已
过了大半。初中生活是茫茫的大海，每个生活片断是大海里的水滴。你想捕捉一个，却 出
现了无数。它们像夜空中耀眼的星星如此闪亮，让你难忘。


新华学校活页作文教材

八年级下学期第一、二次作文训练

整理人：史骜




审核：张书亚



复核：王新领


训练题目

芊芊芦苇，触动了 文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了
游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子 的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一
定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“触动我心灵
＿＿
”为题，写一篇文章。

要求：
①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；

②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；

③不少于
600
字。

训练目标

知识与技能

1
、练习半命题作文“准确解题，补出个性”。

2.
掌握半命题作文写作要点。


方法与过程


积累→指导→写作→反思→再积累→再指导→再写作→再反思

。

情感态度价值观


留心生活中的美丽瞬间，精彩片段，珍惜身边的真情，培养热爱生活的情感。

训练过程


一、技法导航，指点迷津

此题是半命题的作 文，这中形式的作文题目越来越受到命题者的青睐。其特点是：它
既有一定的限制，又给广大考生提供了 自由选择的空间。一般有前填式和后填式两种，不
过也有填在中间的。

（一）
第一步就要补充完题目，所填的内容必须和后面的“触动了我的心灵”相联系。

首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历
和感受，这 样易于表达自己的真情实感。

（二）
审题立意法：
“心灵的触动，
可以表现为情感的共鸣，
也可以表现为理性的思考。
”
扎住关键词着眼于“小”“真” “新”“精”“深”来进行审题。
这就要求我们在选择材料时要注意这样
几个问题：

1
、着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，
只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样
的人，他们 用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美
来。”（《罗丹艺术论》） 只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，
深入挖掘，是可以写出好文章来的。

2
、着眼于“真”。在我们成长过程中，常常会有一些我们感触很深的事情，在写作 时如
果结合自己的成长选材，描述自己的这些成长经历，往往能使文章更真实感人。当然，文
章 中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，
是“一种生活中 的可能”。

3
、着眼于“新”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比 如，他们写老师总
是固定的选材套路：雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片 药
（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、
失败 后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一
盏，老师奋笔疾书， 默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。
这些脱离了生活真实的老套“故 事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。

4
、着眼于“精”。严格选材十分 重要。要根据不同的主题，选用恰当的材料，准确地表
现主题。表现主题的材料不在于多寡，而在于质量 ，要选用最有代表性，最能反映事物本
质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和 表现力。著名作家魏巍
创作
《谁是最可爱的人》
的过程最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是
《自
豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的 爱国主义、国际主义精神。这
些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以 效果不好。于是
作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子——松骨峰战斗、马玉祥舍身救
朝鲜儿童、防空洞中的对话——从不同的角度来表现志愿军战士的品质与胸怀。这样，笔
墨集中 、主题突出，也使得《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

5
、着眼于“紧”。记叙文 的选材应紧紧围绕文章的中心，中心是选材、剪裁的依据，要
力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与 中心无关的材料。一般来说，对表现中心思想
起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作 用的材料要进行略写；与中心
思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
6
、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一
种 感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明
白成功的作品是怎 么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所
说“不看别人的戏，就演不好自己 的戏”，写作也是这样。

（三）叙议结合法。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用 形象的事物启迪
人，这些都不失为好的选择。


这是一道渗透人文精神的好 题，选材范围非常广泛。在现
实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的 事件，这些事
件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的< br>观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生
情，爱国 情……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关
爱；也可以写成议论文， 通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存
意识。在写作时，要着重写出自己的心灵 感受，增强文章的感染力。一定不要忘了把题目
补充完整。补充文题时，要尽量选取自己最熟悉的，最有 话可说，最容易出彩的内容。写
作半命题作文要注意的四个内容，才能掌握好题目意思。


二、素材积累

（一）常用词语积累


促膝谈心：

促，靠近
;
促膝，膝碰膝，坐得很近。形容亲密地谈心里话。


不解之缘：

解，解散
;
不解，解不开
;
缘，缘分。不可分开的缘分


情深似海：

形容情爱像海一样深厚。亦作“情深如海”。


情深意重：

情意深重。


情同一家：

比喻情谊深厚，如同一家。


贫贱之交：

贫困时结交的知心朋友。


难兄难弟：

指共过患难的人或彼此处于同样困境的人。


良师益友：

能给人教益和帮助的好老师和好朋友


李代桃僵：

僵，枯死。李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用
来比喻互

相顶替或代人受过

（二）优美语段积累

1
、亲情是世间 的一种最珍贵的温情，亲情是一棵青青的小草，沐浴它的是充满着爱
的雨露
;
亲情是一 朵开不败的鲜花，照耀它的是充满着爱的阳光
;
亲情是一棵常青树，浇灌
它的是出自心 田的清泉。

2
、亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾
;
亲情， 晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱
怜
;
亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人
!
3
、亲情是是长白山顶的积雪，简洁却永恒
;
亲情是底格里斯河的流水， 轻柔却悠长
;
亲
情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂
;
亲情是美 索不达亚平原的碑文，模糊却又隽永。
亲情，亲情，亲情超越了时空，编织了人生美丽的彩虹。

4
、亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不
辨 方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。

5
、世间有真情，人间有真爱 。在浓浓的真情中最冷人刻骨的还是那血浓于水的亲情，
是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血 浓于水的反哺，让花四甲老人安度晚年。

6
、爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带 来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的
和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落， 品亲情似风，和煦中吹去
朔雪纷飞，带来春光无限。

7
、亲情是一股涓涓的 细流，给我心田带来甜甜的滋润
;
亲情是一缕柔柔的阳光，让冰
冻的心灵无声融化，亲 情是一个静静的港湾，让我远航的疲惫烟消云散。

8
、亲情是航行中的一道港湾，当 我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，
我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次 高高扬帆。

9
、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容
;
亲情就是母亲灼灼的
泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱
;
亲情就是子女 肯定的目光，尊敬的语言，和一份小
小的礼物。
亲情的船要靠在爱的港湾，
亲情的楼要 建在爱的基石
;
亲情的泉要流在爱的大地，
亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在 爱的园圃。

（三）经典范文积累

范文一



触动我心灵的母爱

明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出 差了，妈妈在医院
上晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她 留
下来陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。唉！在这种关键时刻，我竟然无法得
到 父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地
苦笑，又深深地 埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书本。

（欲扬先抑）


“叮咚、 叮咚、叮咚！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅
子上蹦了起来。我知道，一 定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈
奇迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想 把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，
把妈妈的包拿来，我忘记带钥匙了。”

听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时
跌落了下来。我机械地走进里屋，把包拿了出来。望 着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地
摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉重的门。
（运用语言 和动作描写生动地表现出作者
情感的变化）

刚坐下一会儿，
门铃又响了起来 。
会是谁呢？我轻轻地走到门口，
满怀疑惑地打开门。
“呀，怎么又是妈妈啊！又出什 么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，天
下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。” 我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到
了妈妈手上。
妈妈一边撑伞，
一边还 在唠叨着。
不过，
我一句也没有听进去

。
妈妈一转身，
我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。


我还没有坐稳，门铃又响了。我
不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想 静一静的时候有人来打忧，我猛在找
开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干脆进来拿 齐吧。”我不耐烦地说。
（运用大量的语言描写来表现我内心的不满）
妈妈就是这样，不管你怎 么生气，她总能平
静得像一泓湖水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看 ，一
个晚上就回来了三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要
注意好身体，我为你准备了一些宵夜，你别忘了吃一

点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹
也多了。< br>（同样的语言描写，来写出作者对母亲的

愧疚，与上文形成对比）


我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，
我才发现， 自己不知何时流下了泪水。
（言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间）


名师点评：

本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事< br>来写，切入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理
描写、< br>动作描写、
对比描写，
真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，
像“静静在 关上”
“砰地关上”“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱 ”的心理
变化过程。


























范文二



触动我心灵的一句话





曾经看过一篇文章，它说“老人永远是寂寞的，……活得越久，意味着越要忍受寂 寞的
煎熬”。那时，我不太懂，老人寂寞吗？为什么从不表现在脸上？
（用问

句提出自己的思考，亦可引发读者的思考。）

一个酷热的夏天，让我明白老人的寂寞 往往是被我们忽视的。（语言有哲理，过渡自
然，引出下文。）

爷爷，他不喜欢城市 加速度的生活和喧杂的气氛，效仿陶渊明归隐田园。于是，他成
了孤单一人。

那个夏天，我陪着他，看电视。电话铃“呤……”的响了，我一接，又是爸
妈，在这住了几天，就已 经想我想得睡不着，一天两个电话还不够。按常例，听完电话便
挂了。坐在一旁的爷爷问：“是你爸，还 是你妈？”我笑了笑，说：“是妈！”他叹了口气：“水
总是往下流！”对于这句话，我二丈的和尚摸不 着头，“爷爷，什么意思？”他说：“我一个人
住在这，电话十天才响一次，而有了你，电话三天就可以 响十次！”
（能运用对比的写法，
表现爷爷的失落，
值得肯定，
只是爷爷的动 作、
神态是不是可以刻画得更细致更传神呢？）






这句话，
深深的触痛了我的心灵。
的确，
对于爷爷来说，
同代的人一个接一个的去了，
朋友越来越少，对于家庭成员来说，也是如此，子女都独立，有了自己的家 ，去了别的城
市，有谁还会关心老人。
（此段应该展开，补充一些具体可感的事件或画面，把老 人的寂
寞深刻地表现出来，这样才能更好地引发下文对主题的揭示。）








赶快为老人尽一份孝心，也许是一桌的山珍海味 ；，也许是一枚亲手采摘的野果；也
许是一束美不胜收的花；也许是一张问候的小卡片；也许是数以万计 的金钱；也许只是含
着体温的一枚硬币。在“孝”的天平上，它们是等值的。
（老人需要的不是 物质上的给予，
而是精神上的慰藉。对主题的挖掘是不是还可以更深一点，更透一点。）







“常回家看看，回家看看，哪怕……”
（结尾处理较好，歌词很贴切，亦扣住了主题）


名师点评：
应该说，这篇文章有对生活的理解和思考，有自己的真情实感，构思和立
意不错，切入点很小，爷爷的一句话，让小作者意识到老人的孤独，从而引发文章的主题
—关爱 老人，为老人尽一份孝心。而且文笔也颇为流畅，简洁得体。只可惜，文章在不少
关键处都过于轻描淡写 ，对老人的刻画不够，对主题的力度挖掘不够，这就导致文章显得
很单薄。

三、教材反思，提高升华

成功之处：

本次作文是半命题作文，学 生选材的范围较为宽泛。着重对学生的选材进行指导，力
求从“小”“真”“新”“精”“紧”

“深”诸多方面入手，
大部分习作新颖别致，
可读性很强。
也涌现很
多优秀范文。

不足之处：

部分学生写文章程式化，选材过于普通，过于随 意，不能紧扣“触动心灵”的主题，且
叙事拉杂，语言平淡，缺少生动性。不能抓住身边精彩的瞬间，进 行细节的刻画，抒情苍
白无力，不能以情感人。

改进措施：

在审 题的环节，对让学生参与，针对题眼“触动心灵”，让学生在身边，在记忆中搜索
素材，然后说出来，让 大家分享，讨论，打开思路。要指导学生在谋局部篇多下功夫，从
形式到内容精心构思，重立意，重创新 。


新华学校活页作文教材

八年级下学期第三、四次作文训练

整理人：张亚平



审核
:
张书亚



复核：王新领


训练题目





我爱我的







（家、同学、长处……）

把题目补充完整，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于
600
字。



训练目标

知识与技能

学习“反向思维”审题法。

方法与过程：
积累→指导→写作→反思→再积累→再指导→再写作→再反思。

情感态度价值观

培养学生团结友爱之心、感恩之心。

训练过程

一、技法导航，指点迷津





反向思维法：反向思维审题法，又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正
面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果运用反向思维法，穿透
字面上的障碍， 从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好。

例如，写《古老的小镇》 这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老
小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化 。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的
不平常的意义，《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的 事迹。掌握了反向思维审题
法，一见到这类题目，能迅速穿透文题表面的障碍，，把思维引向反面，很快 便能审好题
目。


二、素材积累

（一）常用词语积累

名不虚传
:
形容实质名归，实际与传说中的一样。

游人如织
:
形容游人非常多。


琳琅满目
:
形容种类繁多，品种多样，多用来形容商品。


各式各样
:
形容形态和样式多种多样。


构思新奇
:
形容造型奇特，样子有令人意想不到之处，常用来对奇特想法的赞扬之意。

栩栩如生
:
指艺术形象非常逼真，如同活的一样

五官端正
:
脸部五官长的非常周正英
俊。

爱不释手
:
喜爱到不能放手的地步。

语无伦次
:
形容某种场合下说话都没有次序，用来形容紧张的环境下人的表现。

（二）优美语段积累


1
、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语

2
、蜜 蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
——泰戈尔
3
、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师
为他们 的成长播下了最初的种子。——居里夫人

4
、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。

5
、爱心是一片照射在冬日的 阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出
现在沙漠里的泉水，
使濒临绝境的人重新 看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，
使孤苦无依的人获得心灵的慰藉


6
、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱 ，
有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不
需要 雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。






（三）经典范文积累






























范文一



我爱我的家

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸 福、和睦的
家。我爱我家。
（开篇点题，引起下文）


我爱我家， 一个幸福温暖的家。
爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中
．．．．．．．．．． ．．．．
的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪
我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我
学习累着，尽 力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我
做菜。

我 爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口
总是和睦相处。爸爸妈妈 的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈
妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的 孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好
成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的 冰点，每次我都是先给爸爸妈妈
斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不 开爸爸妈妈对我
的培养。

我爱我家，一个让我有依靠的家
。每当我在外面遇 到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我
．．．．．．．．．．．．．．
排解困难，听我诉说心里的苦 闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我
懂得了人生不会是一帆风顺的，
但一 个人要懂得面对生活的挑战与考验。

我爱这个温馨幸
福的家，让爱永远驻我家。

我爱我家

每个人都有一个家，而且每个人都会很爱他自己的
家，因此，我也不例外。

家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起
来。然而家在任何一个地方都是人们最重 要的支柱。
（连续两段运用相同的开头，句式整
齐，结构层次清晰）

我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。

日久生情
这句
话说得一点都没错，无论是人还是一样事物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感
情。
不知不觉地，
我在我家已经生活了十三年了，
那里有我最敬爱的父母，
最熟悉的环境，
还储存了我多年的故事。

在家中，
父母亲犹如我的好朋友，
每天都说说笑笑地过日子，
哪
怕是在回家的路上多么的不高兴，
只要一踏进家 门，
我的心就像被松绑一样的轻松、
自如。

在我成长的环境中，有令我快乐 的一面，也有令我悲伤的一面。在整间屋子里，我最喜爱
的就是我的房间，房间里有一张书桌、一张大床 、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……
我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电 脑前轻松轻松，让工作多
时的大脑松懈下来，
有空的时候就翻翻书柜的书。
房间里的每 一物都是陪伴着我的喜、
怒、
哀、
乐。
另一个我熟悉的地方就是我家的小花园 。
花园里有翠绿的小草，
争芬斗艳的鲜花。
我还时常在花园里玩耍。
（承接上 文，继续深入叙述我爱我家的原因）

我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事 。
（结尾照应题目，升华主
旨）

名师点评：
文章语言流利，结构层 次清晰。紧扣主旨，开篇点题，分别记叙了我爱我
家的原因，叙述细致，物质与精神相结合，让人读来非 常舒服，优身临其境之感。结尾升
华主旨，不失为一篇佳作。
























范文二



我爱我的母亲

“母亲”，一个既平 凡又伟大的词，我想，每个人都不会对这个词感到陌生吧，但是，
却很少有人去报答这个让自己学到很多 做人道理的人，也极少有人去回忆自己从母亲那里
学到的一切……

（开篇从大家对待母亲的态度问题入手，吸引读者）



十四年前 在那炎热的夏天，
我降临到了这世上，
母亲则用温和的眼神看着我，
我知道，
这是母亲忍着开刀的痛把我这个小生命生下来的，而我也可以享受大自然的美好了。





两岁时，母亲开始教我说话，教我走路，当我摔倒时，本想着母亲会来 扶我，但是她
却站在那里用鼓励的眼神看着我，我当时真的有点恨母亲，觉得她不爱我了，觉得她不关< br>心我了，虽然想哭，但还是忍住了，依靠自己的力量站了起来………





十岁时，母亲开始培养我的干活能力，每天中午，母亲就会站在我身边看着我洗碗 ，
有时她还会问我一些学校的事，我也会很乐意的给她讲，因为，母亲能陪我一起笑一起难
过， 就像两个好朋友在一块一样，无话不谈，就这样，我从母亲那里学会了劳动与善解人
意。
（前两 段写出了母亲交给我的能力）





十四岁了，我现在 已经上八年级了，有时也不愿与母亲交流了，虽然，在洗碗时，母
亲还会依然陪在我身边，但我对于母亲 的话，总是“嗯，哦，啊”的应付着，就这样，房子
里不再充满笑声，而是我和母亲压抑的呼吸声。（从日常小事入手，写的真实可感）





母亲也 很了解我，她不曾说过我一句，而我却不以为然，不知道去体会母亲的良苦用
心，直到有一天，母亲提议 带我去澡堂洗澡，我很吃惊，家里又不是没有热水器。洗澡时
我看到了妈妈肚子上的刀疤，不禁一震，这 就是我最初的一个家么，我就是从这里出来的
么？我摸着妈妈的肚子问“十四年前，
因该很痛吧 …”“不痛，
那时的我是最幸福的”我看着妈
妈那含着泪光的眼睛却又含有一丝笑容的脸时，我 才发现我错了，我是那么的傻，我摔倒
了母亲不扶我是因为想让我学会坚强。自立，母亲终归是母亲，是 我一生中最亲的人…





所以，我们要学会感谢母亲 ，哪怕是在生活中一点一滴的小事上，我们稍微改变一下
自己的一丝想法，仅次是这样而已，母亲也会感 到一丝欣慰。





母亲，
一生中既平凡又伟 大的人，
也是我一生中最值得感谢的人。
我爱我的母亲。
（
结
．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
尾扣题，直抒胸臆，升华主旨 ）

名师点评：
文章开头并未从“爱”入手，
而是反其道而行之，
先 吸引眼球，
接着再围绕“我
爱我的母亲”这一中心展开叙述，主旨明确，语言自然流畅，有感染 力，内容充实，能够结
合实际生活写出真情实感。

范文三



我爱我的祖国

我爱我的祖国，不因为它有多么强大
;
我 爱我的祖国
;
也不因为它澎湃的气势。只是因
为它让我见到了人与人之间患难与共的那 份真情。这份情感让我们最无助的时候伸出援助
之手和鼓励。
（开篇点题，直抒胸臆）





俗话说的好：一方有难，八方支援。

在
5.12
大地震中充分表现出来了。人们都怀着
一颗最真挚的心，纷纷向四川捐钱，想 尽办法来拯救同胞们。这已经是几年前的事，难道
这件大事不值得一提吗
?
那阵子，< br>感人的报道实在太多太多了，
每天都播放这些新闻。
（结
合现实生活中的真实事 例来写，真实可感，易于打动读者）

直到现在，最让我敬佩、印象最深的还是那位教师，她宁 愿牺牲自己，也要帮助孩子
们脱离危险，实在太让我感动了，这又何尝不是真情的体现呢
? < br>后来，得知汶川地震伤亡最多，那位老奶奶的真挚更是让我感动得泪如雨惯。她是独
居老人，平日 十分节省，当她知道汶川的人需要帮助的时候，第一时间就把自己积蓄多年
的存款捐了出来，她那双骨瘦 如柴的手慢慢的把钱拿入捐款箱中，我还记得她说过积蓄那
么多钱不如捐出来帮助有困难的人。

朴实的语言，善良的心地，高尚的精神更是让人们赞叹不已。我身为一名中国人，我
爱我的祖国 ，更爱我们的同胞，我出了一份力，不是太大的数目，但也代表了我的心意和
我的关心。
如今，社会中的好心人越来越多，形成了一个美好的大家庭，我们国家有
56
个民族，团结在一起，面对一切，没有人会阻挡得了我们前进的步伐。我相信：祖国的明天会更加
美好的。< br>




祖国，我为您骄傲，中华儿女为您骄傲，海内外华 人都在为您骄傲。您如一个巨人，
傲然挺立在民族之林，有着不可动摇的力量；您如一棵仙人掌，虽不及鲜花的芳香，但却
．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．
有着坚韧的外皮 ，坚强挺立；您如一朵出水芙蓉，绽放着清新的美丽，光彩夺目！
（运用
．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
比喻，生动形象）





我爱我的祖国，这个重情义、充满人情味的地方。正因如此，所以我立 志努力学习，
我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天会更美好！在中华民族伟大复兴的征途上，必< br>将出现一个又一个新的辉煌！
中华民族的崛起，
必将让世界为我们自豪！
作为一 个中国人，
作为新时代的青年，我愿意用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。
亲爱的祖国，让我们以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清
的一道《背影》 唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。让我们以焦裕禄窗
前的那盏油灯；以孔繁森雪原上 留下的那串脚印，以邓稼先的那颗赤子之心，唱响您的坚
韧与顽强，唱响您的灵魂与精神，唱响千百年来 时刻澎湃的激情，唱响我们对您永生不变
的爱恋！
（结尾点题，首尾呼应，升华主旨）

名师点评：
文章通过具体的新闻事例来表现对祖国的热爱，
感情真挚。
语言简 洁易懂，
结构层次清晰，首尾呼应，中心突出。

三、教材反思，提高升华

成功之处：

作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体 运用语言文
字进行表达和表达和交流的重要方式。“我爱我的






”这个作文设计，符合新课程“源于
生活”这一特点。
我们认为 在教学设计中首先要培养学生敢于表达的能力，
为学生提供说真
心话的机会，因此在培养学生的 情感态度与价值观这一方面，我们注重培养学生团结友爱
之心、感恩之心，在这个目标基础上去让学生在 开放中放胆作文，弘扬人性放飞情感，写
真实的生活，述生动的情感。本次作文教材反思在学生的情感态 度与价值观的培养上，做
的很成功。

不足之处：

对于写作技法的 指导上，
“反向思维法”在本次作文习作中的实用性较差，
学生对这个技
法没有运用到 实际的写作当中。仅仅通过本次训练，学生对教材指导上的技法指导很难完
全吸收，有生搬硬套之嫌。< br>
改进措施：





对于“反向思维法 ”这个技法要多做指导，在接下来的几次作文训练中要反复训练，只
有督促学生平时多加训练，学生才能 熟练运用这些写作技法。


















新华学校活页作文教材

八年级下学期第五、六次作文训练

整理人：李秋丽




审核人：张书亚



复核人：王新领


训练题目

请先将下面的文题补充完整，然后按要求写一篇作文。






题目：

这是我的
＿＿
（责任、权利、承诺、爱好……）



作文要求：

(1)
立意自定，表达健康向上的情感。

(2)
除诗歌、戏剧外，文体不限。

(3)
不少于
600
字。
(4)
书写工整、卷面整洁。









训练目标

知识与技能

1
、练习半命题作文“准确解题，补出个性”。

2
、掌握半命题作文写作要点。

方法与过程


积累→指导→写作→反思→再积累→再指导→再写作→再反思。

情感态度价值观

培养学生的责任感，言出必果的情感。

训练过程

一、技法导航，指点迷津

（一）半命题作文的定义


半命题作文，就是在命题中，不把题目完整地写 出来，而是留有一部分让考生根据写
作意向去填写、补充。


（二）半命题作文写作要点


A.
半命题作文关键是在填补完整的题目

B.
半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容

C.
在完成 补题的同时，也就是确定了写作素材
D.
写作素材的选择是写作的成败要素，
具有创造 性的素材是与自己的生活经历相关联。



（三）写作半命题作文要注意的四个内容，才能掌握好题目意思


1
、关键词（是指题目的最简化的句子）

2
、限定词（是限定关键词的词，例：修饰名词的形容词；修饰动词的形容词或

副词。也有是题目中的定语、状语；动宾结构中的限定词等）




3
、导语（在有一些类型的题目中，会给考生一段文字，要求考生在阅读理解这

段文字

后，根据考生的阅读理解基础上，作为限定性的进行补题或在写作要求或范围 内，
限定考生的写作内容，考生往往是不注意导语的所给予的前置条件）


4
、要求（是对考生在补题和写作的要求或范围）

（四）这是一道半命题作 文，括号内所提示的补题选项非常贴近学生生活，让学生觉
得有话可说。构思行文，应切实解决好如下三 个问题：




1
、要合理补题。合理补题是写好半命题 作文的关键，为了避免因补题不当而导致的内
容虚假、素材撞车、难以下笔等现象，补题时必须采取以下 “策略”：一是要避生就熟——
即优先选择自己比较熟悉的内容来写，如“承诺”“爱好”“家人”等， 以保证真实、具体；二是
要熟中求新——即优先选择那些比较有新意的内容来写，如“选择”“性格”“ 心里话”等，以使
文章给人以足够的新鲜感；二是要小处落笔——即以小见大，以实写虚，这样容易下笔 ，
且言之有物。


2
、既要把“我的”的具体内容写具体、 写详细，又要把“为什么”的问题写清楚、写充分。
例如将作文标题补充为“这是我的选择”，
那么不仅要把“我的选择是什么”具体地写出来，
还
要把“我”为什么要做出这样的选择理由交 代清楚。对“我的


”的具体内容的叙写与介绍是写
作的重点，要做到具体 细致，泼墨如水；而对“为什么”的阐述则应该少而精，点到为止，
惜墨如金。

< br>3
、要锤炼语言。半命题作文试题大都具有“审题难度不大”“立意角度清晰”“结构谋篇相对容易”等特点，若想获得高分，必须在锤炼语言方面狠下功夫。因此，不仅要在遣词造句
方面格外 注意文体色彩、感情色彩，还可以把“我的

”的具体内容概括提炼为呈并列关系的
一 组排比句，并将其以中心句的形式置于各段段首，或用“之所以……是因为……”“不仅如
此……更重要 的是……”等句式对“为什么”的问题进行归纳总结。总之要精心打造个性化的
语言。

二、素材积累

（一）常用词语积累

鞠躬尽瘁，
死而后已 ：
已，
停止。
死了以后才罢手。
形容为完成一种责任而奋斗终身。


匹夫有责：国家大事每个人都有责任。


千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。


任重道远：比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

守土有责：指军人或地方官有保卫国土的责任。


天下兴亡，匹夫有责：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。



责无旁贷：贷，推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。


人受过：受，承受，担待；过，过失，过错。替别人承担过错的责任。



分内之事：分内，自己，本分。本分之内的事情。指自己应负责任的事情。


以天下为己任：把国家的兴衰治乱作为自己的责任。



(
二）优美语段积累：

1
、生须知负责任的苦处
,
才能知道尽责任的乐趣。——梁启超【中国】

2
、
一个人若是没有热情< br>,
他将一事无成
,
而热情的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰【俄】

3
、陶行知
:
“先生不应该专教书
,
他的责任是教人做人
;
学生不应该专读书
,
他的责任是学
习人生之道 。”


4
、如果我们选择一种能够对人类作最大贡献的职业，那么，我们就 不会感到负担太
重，因为这是为一切人而牺牲。—

马克思

5
、命运不是机遇，而是选择。

——

J
·
E
·丁格

6
、责任是颗渺小的种子，一旦把 它播种在你的心中，随着时间的推移，它会生根、
发芽。要不了多久，它会成为小树苗，最后成为参天大 树。经过努力，它会开花，点缀你
的人生，最后结果，这是对你尽责任的回报。当你抛弃它，它就始终只 是一颗种子；当你
在尽责任中放弃了它，那它就会死亡，甚至给你的人生抹上一丝阴霾；如果你在它含苞 绽
放时，用骄傲拔掉了它，你就会在别人得到果实后而后悔，想要重新尽责任却没时间了，
更没 有机会了。只有你坚持尽到这些责任，努力呵护它们，你的人生才会丰富多彩。在这
个社会上，每个人都 扛负着自己的责任。

7
、我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自 己无可推卸的责任。
也许，作为学生的我们的责任尚不是历史、也不是时代的责任，我们的责任在家人的 笑脸
上，在日复一日的工作中，在无边的学海里。但我们明白责任，完成着责任。责任，是一
朵 灿烂无比的花，开在每个人的心中；责任，是一道辉煌耀眼的光，照亮每个人的心底。
责任是永远推动人 类历史、开创人类文明的那只滚滚车轮。责任，在我们的心中。

8
、在我心中“承诺 ”就是为自己说的话负责任。给自己一个承诺，给那些关心和爱护自
己的人一个承诺。在我很小的时候， 也曾给过自己和周围的人承诺，那就是“无论在人生路
上遇到什么挫折，永远都不会放弃，要做生活中的 强者”。

9
、守住承诺，就像天空守住蔚蓝与明净；守住承诺，就像大地守住雄厚与 辽阔；守
住承诺，就像骏马守住剽悍与健壮。

10
、飞雪守住了对大地的承 诺，于是有了雪花片片，玉树琼枝；花儿守住了对春天的
承诺，于是有了万紫千红，百花争艳；落叶守住 了对树根的承诺，于是有了“化作春泥更护
花”的壮举；星星守住了对天空的承诺，于是有了夜空中的交 相辉映，繁星闪烁。

11
、我有太多的选择：单调时我选择绿色的森林，压抑时我选 择高远的天空，疲倦时
我选择深邃的海洋和金色的沙滩……如果，
此刻上帝让我做出生命中最后 一次选择，
那么，
我会毫不犹豫地选择自由！


（三）经典范文积累


范文一



这是我的承诺

在我心中“承诺”就是为自己说的话负责任。给自己一个承诺，给那些 关心和爱护自己
的人一个承诺。在我很小的时候，也曾给过自己和周围的人承诺，那就是“无论在人生路 上
遇到什么挫折，永远都不会放弃，要做生活中的强者”。
（开篇点题，我的承诺是什么，语< br>言自然流畅，引出下文叙事。
)
在生活中，难免会遇到大大小小的挫折，就如我，因考 试失败而灰心，因与朋友的矛
盾而痛苦，因生活上的不顺心而失望……但我并没有屈服，而是遵守了我的 诺言。


记得在小学时，曾发生过这样一件事。因为我从小就酷爱书法，所以在业余 时间总是
把所有精力都用在书法练习上，从写铅笔字、钢笔字，到写毛笔字。小学三年级时有一次
写字比赛，我用全部的精力写了一篇自认为很不错的钢楷．可评选结果下来时，我却没有
获奖。我失望 极了，回到家，躺在床上哇哇大哭。妈妈安慰我，我对妈妈说：“以后我再也
不学书法了！”妈妈笑着对 我说：“孩子，记住，在生活中会有许多不如意的地方，只要勇
敢地面对，所有的不如意，最终都会变成 如意。做人，应该给自己一个承诺。”听了妈妈的
话，我又一次鼓起了勇气，充满了自信，终于在五年级 时的钢楷比赛中，获得全校第一名
的好成绩。我热泪盈眶，给妈妈深深地鞠了一躬，对妈妈说：“妈妈， 您对我说的话，我终
生不忘。”妈妈说：“孩子，妈妈记下了你的承诺。”


“无论遇到什么困难，都永远不会放弃，要做生活中的强者！”——这是我的承诺。



（议论结束全文，感情升华，浑然一体）

名师点评
:

本文语言通顺流畅，有个性。文章中虽然没有感情色彩十分强 烈的语句，却感
人至深，
因为作者已经把饱满的热情蕴涵在了字里行间，
作者懂得“质 朴无华的语言也是极
有表现力的语言”的道理。


范文二


这是我的选择

我有太多的选择：单调时我选择绿色的森林，压抑时我选择 高远的天空，疲倦时我选
择深邃的海洋和金色的沙滩……如果，此刻上帝让我做出生命中最后一次选择， 那么，我
会毫不犹豫地选择自由！
（排比手法的使用，给文章平添了一种气势）
我喜欢自由，也渴望自由。我向往那种可以愉快地呼唤、可以尽情地嬉戏、可以在伤
心时大哭，没有 顾忌的生活，活出生命的本质，活出生命的色彩，活得潇洒，活得自信，
活得真实，活得出色……


我可以自由地跑、
自由地跳，
自由地敞开胸襟，
自由地高谈阔 论，
没有人会阻止我说“早
晨红彤彤的太阳像面包坊里刚出炉的汉堡包”，也没有人会在我说“ 天上飘浮的白云像孩子
们手中的棉花糖”时笑我是白痴……


我选择自由，
在自由中完成学业，
在自由中完善自我。
要知道，
自由，
不是那些所 谓“被
束缚”的人所宣称的废除考试、废除规矩，也不意味着可以我行我素，可以无法无天，自由
更无法取代社会的道德、人类的理想！自由不是“小燕子”的蛮横无礼、哗众取宠，更不是
打着“言论 自由”的幌子为非作歹、祸国殃民！


我选择的自由，是思想的自由，也是人类 都想拥有的自由。自由，是含苞的花朵，可
以随时绽放，带给

人美的享受；自由，是 清爽的风，可以随意行走，带给人们的是惬意；
自由，是绿色的森林，用生命的色彩教会我们顽强；自由 ，是高远的天空，疲惫时让你放
松；自由，是深邃的海洋，承载着梦想、承载着希望……

（对比手法的使用，让人对“自
由”的本质有了清楚的认识。）

朋友，只要 留意，你身边的一切，都很自由，都是自由！亲爱的上帝，如果现在让我
做出生命中最后一次选择，那么 请赐我自由吧！让我的灵魂也可以自由地飘，我不会后悔
——这是我的选择！


名师点评
:

本文选材新颖，立意独特。作者先开门见山地交代自己“选择” 是“自由”，
接着对“自由”的含义进行了形象的阐释。字里行间表现出思维的广度和深度，由此看出作
者是一个语文素养比较高的学生。



范文三



这是我的责任

夏日的夜晚，寂静的荷塘，偶尔有清风拂过，泛起点点涟漪 ，我身着旗袍，坐在其中，
轻抚一曲《出水莲》。琴声婉转，让人联想到过去的点点滴滴，好似白宣纸上 的点点墨痕，
而其中那异常浓重的一点，便是那次被友人称之为
“
多管闲事
”
的事件了。（环境描写，
渲染气氛，开篇点题）


同样的夏日，黄 昏时的校门，我从它的身边轻轻走过，身旁伴着一位一同出来游玩的
友人。快走到十字路口时，我看见了 马路对面的一位以前的同学，但以前就不是一个班，
相互之间又不熟悉，便不准备向她打招呼。就在这时 ，我却突然发现她的背包拉链开着，
那背包似乎张着大嘴，想要吞噬一切。我看了后立刻穿过马路奔向她 ，任友人目瞪口呆地
愣在原地。

我跑到她面前，对她说：
“
同学， 你的背包拉链开了。
”“
是吗？那麻烦你帮我拉一
下好吗，谢谢。
”“
好。
”
说着，我便帮她拉好了拉链。她向我笑了一下，然后向我摆摆
手，走了。我再 次穿过马路，回到友人身边。
“
哎，真是块多管闲事的料啊。
”
有人叹了口气说。
“
这不是多管闲事，对于背包拉链没拉好，东西被偷，这我可是有亲身经验的，< br>我可不希望再有人再和我遭一样的罪了。而且，这也是一种作为公民的责任嘛，难道你希
望她被偷 吗？
”“
不，不，我只是觉得你好像管的有点太宽了。
”“
嘻嘻，是吗，我不 觉
得啦。
”
（通过一系列语言描写来塑造人物形象）

说实话，我真 的一点也不认为我管的宽，我甚至还认为我们每个人都应该这样，应该
主动去帮助别人，这是我们作为一 个合格公民的义务，的责任。我们应该这样做。

不论别人怎么看，这永远是我人生画卷中的一 个浓重的墨点，是珍藏在我心中的一件
值得骄傲的事，我为我当时的行为感到自豪。（结尾扣题，点明中 心）


名师点评
：开篇运用环境描写，富有诗情画意，间接点出文章主题， 为下文故事的发
生做铺垫，接着通过具体事例进一步表达中心，并进而塑造人物形象，以小见大，中心明
确，条理清晰。

三、教材反思，提高升华

成功之处：

这是一篇半命题作文，合理补题是写好半命题作文的关键，写作文前着重强调了补题
时要优先选 择自己比较熟悉的内容来写，所以这次作文大部分学生选材贴近实际，能够有
话可说，言之有物，即把“ 我的”的具体内容写具体，又要把“为什么”的问题写清楚，内容不
空洞，表达了自己的真实情感。
不足之处：

学生平时对周围事物没有留心观察，缺乏想象力，对一些场景的描 写不够具体，生动，
感染力不够。一部分学生选材虽然贴近现实生活，但题材过于相似，缺乏创造力。< br>
改进措施
:
多鼓励学生留心观察身边事物，积累生活素材，且在平常多指导 学生学习作者观察事
物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意让 学生
自己对该文的结构和写作方法进行分析。




















新华学校活页作文教材

八年级下学期第七、八次作文训练

整理人：赵华东



审核：张书亚



复核：王新领


训练题目





请先将下面的文题补充完整，然后按要求写一篇作文。






题目：

为







喝彩

（自己、别人、理想……）



作文要求：

(1)
立意自定，表达健康向上的情感。

(2)
除诗歌、戏剧外，文体不限。

(3)
不少于
60 0
字。
(4)
书写工整、卷面整洁。写一篇作文，文体不限（诗歌除外），
不 少于
600
字。



训练目标





积累→指导→写作→反思→再积累→再指导→再写作→再反思。

知识与技能

1
、学习几种精彩构思法。

2
、学习“呼应开头突出主题式”结尾方法。

方法与过程

积累→指导→写作→反思→再积累→再指导→再写作→再反思。

情感态度价值观

使学生正确认识自己及他人，做出客观公正的评价，学会欣赏自己及 他人，促进学生
健康成长。

训练过程

一、技法导航，指点迷津

这是一道半命题作文，括号内所提示的补题选项非常贴近学 生生活，让学生觉得有话
可说。构思行文，应切实解决好如下三个问题：





（一）要合理补题。
合理补题是写好半命题作文的关键，为了避免因补题 不当而导致
的内容虚假、素材撞车、难以下笔等现象，补题时必须采取以下“策略”：一是要避生就熟< br>——即优先选择自己比较熟悉的内容来写，如“自己”“别人”“理想”等，以保证真实、具体；
其二，既要把“为






喝彩”的具体内容 写具体、写详细，又要把“为什么”的问题写清楚、
写充分。
例如将作文标题补充为“为自己喝 彩”，
那么不仅要把“为自己喝彩”的内容具体地写
出来，还要把为什么要为自己喝彩的理由交 代清楚。

（二）这是一个半命题作文。
首先我们要根据题目的核心词的内涵进行填空 ，这道题
的核心词是“喝彩”，落脚地是空白处要填的内容，就是到底为什么喝彩，比如“为公平喝彩”
“为友谊喝彩”“为生活喝彩”等等。
或者是为谁喝彩，
比如“为你喝彩”“为自己喝 彩”“为他喝彩”
“为别人喝彩”等等。一旦将空白处填完整时，你脑海里就应该对文中的题目的内涵就 有了
清晰的概念。

（三）其次对“喝彩”本身的理解要到位。
从题目来看， 我们选用的素材应该是积极向
上的，给人鼓舞催人奋进的，是值得你学习，或者能够从中感悟人生哲理的 。