变色玫瑰小学三年级英语上册全册教案(人教版)(完美版)

2021年1月20日发(作者：世界第一校长)




三

年

级

英

语

教

案









Unit 1 Hello
教学目标与要求：

1
、能听懂，会说
Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I
’
m
…
What
’
s your name? My name
’
s
…

并能够在实际情景中进行运用。

2
、能够听说，从读
crayon,
pencil,
pen,
eraser,
ruler,
pencil-case,
book,
sharpener,
bag, school.,
并能用英语介绍文具。

3
、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A
部分


第一课时

一、教学内容与分析

1
、
Let
’
s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，
自我介绍以及道别等情景，
让学生在模仿、
学习、
表演 的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2
、
Let
’
s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1
、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2
、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3
、为
Let
’
s paly
中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1
、热身（
Warm-up
）

不妨请学生说说他们在现实 生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开
头的蝴蝶页
Welcome to English
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如
TV
，
CD
，
VCD
，
DVD
，
OK
！
Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon
等等来激发学生想
学英语的兴趣和愿望。


2
、新课展示（
Presentation
）

教师播放本课的歌曲“
Hello
”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr
…
.


（
1
）
、通过教师的自我介绍自然引出
Hello, I
’
m
…
/HI, I
’
m
…

（
2
）
、教师可戴上
Sarah
的头饰介绍
Hello! I
’
m Sarah.
并用同样方式介绍其他人物。


（
3
）
、让学生到讲台上来，戴上
Sarah, Chen Jie, Mike
的头饰说：
Hello! I
’
m
…

（
4
）
、教师戴上
Wu
Yifan
的头饰说
Hi!
I
’
m
Wu
Yifan.
并与戴
Sarah
头饰的学生相互问好，
并有意在分 手时说
Goodbye.
（
5
）
、听录音来展示
Let
’
s talk
部分的教学内容。

3
、趣味操练（
Practice
）

（
1
）
、请戴着
Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike
头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼
罩蒙住眼睛，让
Sa rah
等四位同学中的一个说
Hello,
让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要
说
Yes, I
’
m
…如果猜错，要说
No, I
’
m
…

猜对得一分。

（
2
）
、表演
A
部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是
I
’
m
的发音，应为
/aim/





不能读成
/em/.
（
3
）
、玩
Let
’
s play
中的游戏“击鼓传花”
。

4
、课堂评价（
Assessment
）

做活动手册第一单元的第
1
部分练习。


5
、课外活动（
Add-activities
）

（
1
）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（
2
）遇到老师、同学和家长时要用
Hello!/ Hi!
打招呼；分手时要用
Goodbye./ Bye-bye.
道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let
’
s learn
本部分主要学习
5
个有关文具的词汇：
pencil, pen, ruler, eraser
和
crayon.
2. Let
’
s do
本部分通过
Show me your
…

的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm-up/ Revision
）

（
1
）
、播放英语歌

“
Hello
”

的录音，让学生跟着录音演唱。

（
2
）
、请几个学生戴
Sarah,
Wu
Yifan
等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,
Sarah!
Hi, Wu Yifan!
（
3
）
、让 学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）
。

（
4
）
、将学生分组进行自我介绍。

2
、新课展示（
Presentation
）

（
1
）
、给学生出示文具实物，教新单词
pen, pencil, ruler, crayon, eraser.
教师边教边
作示范。如
penci l
一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在
Show
me
your
pencils.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文 具。
（教学中，教师要
特别注意
crayon
及
eraser
两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”
，
分音节的方法进行教学。例 如教
eras
er
一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读
e-ra-ser,< br>最后再让学生跟读
整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节
/rei/
上。
）

（
2
）
、让学生听录音，跟读
Let
’
s
learn
部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力
求做到“眼到、手到、口到、心 到”
。

3
、趣味操练（
Practice
）

（
1
）
、游戏活动

A
、选词竞赛：将学生分为两 大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手
跑步，
B
、
猜物品游戏：
将
crayon
等文具放在一个大盒子里，
请一们同学出来选一 样文具攥
在手里放在背后（
2
）让学生听录音，边说边做
Let
’< br>s do
部分的活动。

4
、课堂评价（
Assessment
）

做活动手册本单元第
2
部分练习


5
、课外活动（
Add-activities
）

听说、认读新单词
pencil, pen, ruler, eraser, crayon,
并能用英语介绍文具。






第三课时

一、教学内容与分析

1
、
Let
’
s make
本部分主要通过学生自己动手 制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学
生动用所学

语言独立做事情的能力。

2
、
Let
’
s sing
通过学唱歌曲

“
Hello
”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬 纸卡等，并要示学生
带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）

（
1
）
、复习上节课所学的文具。用 “拍打图片”
（
Touching game
）的比赛方法。

（
2
）
、用游戏“对号入座”
（
Matching game
）来复习已学文具的英文名称。


（
3
）
、复习
Show
me
your
…
.
教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进
行操练。

2
、新课展示（
Presentation
）

教师将完整 的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，
将整个制作过程呈现给学生。

3
、趣味操练（
Practice
）

（
1
）
、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一
个动 词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（
2
）
、让学生用
Hello/Hi, I
’
m
…

的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给
予表扬或适当的奖励。

（
3
）
、让学生跟随录音一起学唱歌曲
Hello.

4
、课堂评价（
Assessment
）

做活动手册本单元第
3
部分练习。


5
、课外活动（
Add-activities
）

要示学生听录音，跟读并表演
A
部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

B
部分




第一课时

一、教学内容与分析

1
、
Let
’
s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用
What
’
s your name?
询问对方的姓名以及另一种
表达道理别的说法：
See you.
2
、
Let
’
s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固
Let
’
s talk
中的会话，同时学习欢迎语
Welcome!
二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有





本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm- up/ Revision
）

（
1
）
、唱

“
Hello
”歌

（
2
）
、师生互相问候

（
3
）
、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2
、

新课展示

（
Presentation
）

（
1
）
、老师指自己的名卡说
Hello! I
’
m Miss / Mr
…

然后用
My name
’
s
…

再重复两遍自
己的名字。接着对一名学生发问
What
’
s your name?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问
边指他的名卡，并用口型揭示他回答
My name
’
s
…

用类似的方法在教室里与学生进行问答
练习，注意引导学生用
My name
’
s
…

回答问题。

（
2
）
、跟读、模仿
What
’
s your name?
注意学生对
name
的发音。

（
3
）
、教道别语
See you.,
告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”
。

（
4
）
、听录音来展示
B
部分
Let
’
s talk
的内容。

3
、趣味操练

（
Practice
）

（
1
）
、
Pair work:
可让学生戴上头饰，表演书上
Let
’
s talk
的对话。

（
2
）
、
Let
’
s play
中的游戏
.

（
3
）
、四人或六人为一 小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”
通过问
What
’
s
your
name?
同学回答
My
name
’
s
…

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在
头上。

4
、课堂评价（
Assessment
）

做活动手册本单元第
4
部分练习。


5
、课外活动（
Add-activities
）

（1
）
、要示学生听录音，然后仿读课本第
4-7
页的内容并拌有动作表演 。

（
2
）
、鼓励学生用第
4-7
页所学的内容与 同学和老师进行交流。

第二课时

一、教学内容与分析

1
、
Let
’
s learn
本
部
分< br>将
继
续
学
习
有
关
学
校
及< br>学
习
用
品
的
词
汇
：
school,
bag,
book,
pencil-case,
sharpener.
2
、
Let
’
s do
本部分主要让学生听懂一些简单的 指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活
动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm- up/Revision
）

（
1
）
“开火车”
： 学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。


（
2
）通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（可通
过做
Touching game
或
Matching game
来复习）

2
、新课展示

（
Presentation
）

（
1
）
Let
’
s learn





A
、通过实物教
pencil-case, bag, book, sharpener,
用图片教
school.
在教“铅笔袋”
pencil-case
时，出示“铅笔盒”
pencil- box,
并说明它们的区别，即：用
软皮或塑料制成的通常称为
pencil- case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做
pencil-box.
同时
教
pencil-box.
B
、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：
pencil
到
pencil-case.

（
2
）
、
Let
’
s do
教师边做打开书的动作边说
Open the book.
然后边做合上书的动作边说
Close the book.
（重复两次）
。
再拿起铅笔袋，
做打开、
合上的动作，
并说：
Open
the
pencil-case.
Close
the
pencil-case.
请学生说出
open,
close
的意思。

用同样的方法教
Show
me
your
sharpener.
Carry the bag.
等句子。

3
、趣味操练（
Practice
）

（
1
）
、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：
“
Show me your book.
”

，学生须
快速举起并大声说：
“
Book
”
.
（
2
）
、游戏：画文具。


（
3
）
、在本课教学中，教师也可以采用

“选词竞赛”的游戏。

（
4
）
、通过游戏
Simon says
练习以
show, open, close, put, carry
所引导的祈使句。


4
、课堂评价（
Assessment
）

做活动手册本单 元第
5
部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
（
1
）
、学生看图，用英
语说出图中每样文具物品。
（
2
）
、
教 师讲解题目的意思并指导做的方法。
（
3
）
学生听录音做练
习。（
4
）
、核对答案
.

5
课外活动（
Add-activities
）

（
1
）
、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（
2
）
、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1
、
Let
’
s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2
、
Let
’
s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1
、热身
/
复习（
Warm- up/Revision
）

（
1
）
、唱”
Hello
”歌。

（
2
）
、通过实物和单词卡复习有关文具。

（
3
）
、用
Show me your
…

请学生将他们的文具摆出来。

（
4
）
、用游戏
Simon says
复习第
8
页所学的指令性的动作。

2
、新课展示（
Presentation
）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
I
have
a
book.
随后再掏出笔袋，对
学生说：
I have a pencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：
I have a pencil.
拿

出一
把尺子说：
I have a ruler.
等等。待学生熟悉了
I have a
…

是“我有一个…“后，请学





生们用自己的文具来说：
I have a
…

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说
Me too!
3
、趣味操练

（
Practice
）

（
1
）
、操练
Let
’
s chant
A
、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱
Let
’
s chant
部分的内容。

B
、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读
I have a pencil.
第二组齐读
Me too!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。

C
、待学生读 熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

（
2
）听力练习：
Let
’
s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图
A
或图
B
。

4
、课堂评价

（
Assessment
）

做活动手本单元第
6
部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5
、课外活动（
Add-activities
）

让学生 听录音，跟读
A
、
B
部分
Let
’
s
do
和
Let
’
s
chant
的内容，边读边做出相应的动作。


Unit 2 Look at me
Language skills
1
、
Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon! This is
…
Nice to meet
you./
Nice
to
meet
you,
too.
Let
’
s
go
to
school.
Use
modelled
phrases
to
communicate
with other learners.
2
、
Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.
Introduce these parts of one's own body.
Part A

First Period
一、
Teaching contents
1. Let
’
s talk
2. Let
’
s play
二、
Preparation
1
、
Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.
2
、
Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.
3
、
An apple with eyes, ears, nose and mouth on.
4
、
A tape, a ball, and a picture of school.
三、
Teaching steps
1
、
Warm-up / Revision
a. Sing the song
b. T and Ss greeting each other.
c. Act out the dialogue of
2
、
Presentation
a. Draw a rising sun.
T: Good morning. ---Ss: Good morning, Miss liu.
b. T
：
Good morning. I
’
m Miss Liu. What
’
s your name?S: My name
’
s
…

T:Nice to meet you.
c. Imitate: Nice to meet you.
d. Invite one student to perform with me.