滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
.
三
年
级
英
语
教
案
整理文档
.
Unit 1 Hello
教学目标与要求:
1
、能听懂,会说
Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I
’
m
…
What
’
s your name? My name
’
s
…
并
能够在实际情景中进行运用。
2
、能够听说,从读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.,
并能
用英语介绍文具。
3
、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A
部分
第一课时
一、教学内容与分析
1
、
Let
’
s talk
本部分主要是会话学 习。
通过见面打招呼,
自我介绍以及道别等情景,
让学生在模仿、
学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2
、
Let
’
s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1
、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2
、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3
、为
Let
’
s paly
中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1
、热身(
Warm-up
)
不妨请学生说说他们在现实 生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开
头的蝴蝶页
Welcome
to
English
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如
TV
,
CD
,
VCD
,
DVD
,
OK< br>!
Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon
等等来激发学生想学
英语的兴趣和愿望。
2
、新课展示(
Presentation
)
教师播放本课的歌曲“
Hello
”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr
…
.
(
1
)
、通过教师的自我介绍自然引出
Hello, I
’
m
…
/HI, I
’
m
…
(
2
)
、教师可戴上
Sarah
的头饰介绍
Hel lo! I
’
m Sarah.
并用同样方式介绍其他人物。
(
3
)
、让学生到讲台上来,戴上
Sarah, Chen Jie, Mike
的头饰说:
Hello! I
’
m
…
(
4
)
、
教师戴上
Wu Yifan
的头饰说
Hi! I
’
m Wu Yifan.
并与戴
Sarah
头饰的学生相互问好,
并
有意在分手时说
Goodbye .
(
5
)
、听录音来展示
Let
’
s talk
部分的教学内容。
3
、趣味操练(
Practice
)
(
1
)
、请戴着
Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike
头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住
眼睛,让
Sa rah
等四位同学中的一个说
Hello,
让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说
Yes, I
’
m
…如果猜错,要说
No, I
’
m
…
猜对得一分。
(
2
)
、表演
A
部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是
I
’
m
的发音,应为
/aim/
整理文档
.
不能读成
/em/.
(
3
)
、玩
Let
’
s play
中的游戏“击鼓传花”
。
4
、课堂评价(
Assessment
)
做活动手册第一单元的第
1
部分练习。
5
、课外活动(
Add-activities
)
(
1
)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(
2
)遇到老师、同学和家长时要用
Hello!/ Hi!
打招呼;分手时要用
Goodbye./ Bye-bye.
道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let
’
s learn
本部分主要学习
5
个有关文具的词汇:
pencil, pen, ruler, eraser
和
crayon.
2. Let
’
s do
本部分通过
Show me your
…
的指令,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1
、热身
/
复习(
Warm- up/ Revision
)
(
1
)
、播放英语歌
“
Hello
”
的录音,让学生跟着录音演唱。
(
2
)
、
请几个学生戴
Sarah, Wu Yifan
等人物的头饰,
两人一组打招呼问候:
Hello, Sarah! Hi, Wu
Yifan!
(
3
)
、让学生之间互相打 招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)
。
(
4
)
、将学生分组进行自我介绍。
2
、新课展示(
Presentation
)
(
1
)
、给学生出示文具实物,教新单词
pen, pencil, ruler, crayon, eraser.
教师边教边作示范。如
pencil
一词,
教师可通过实物或图片介绍新词,
带读并示范,
让学生在
Show me your pencils.
的
指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具 。
(教学中,教师要特别注意
crayon
及
eraser
两个词的 发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”
,分音节的方法进行
教学。例如教
eras
er
一词,
教师先示范整个单词的读音,
然后分音节请 学生跟读
e-ra-ser,
最后再让学生跟读整个
词,此时教师要注意学生把生音放 在第二个音节
/rei/
上。
)
(
2
)
、让学生听录音,跟读
Let
’
s lea rn
部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求
做到“眼到、手到、口到、心到”。
3
、趣味操练(
Practice
)
(
1
)
、游戏活动
A
、选词竞赛:将学生分为两 大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选
手跑步,
B
、 猜物品游戏:将
crayon
等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具
攥 在手里放在背后(
2
)让学生听录音,边说边做
Let
’
s do
部分的活动。
4
、课堂评价(
Assessment
)
做活动手册本单元第
2
部分练习
5
、课外活动(
Add-activities
)
听说、认读新单词
pencil, pen, ruler, eraser, crayon,
并能用英语介绍文具。
第三课时
整理文档
.
一、教学内容与分析
1
、
Let
’
s make
本部分主要通过学生 自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学
生动用所学
语言独立做事情的能力。
2
、
Let
’
s sing
通过学唱歌曲
“
Hello
”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬 纸卡等,并要示学生
带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1
、热身
/
复习(
Warm-up / Revision
)
(
1
)
、复习上节课所学的文具。用 “拍打图片”
(
Touching game
)的比赛方法。
(
2
)
、用游戏“对号入座”
(
Matching game
)来复习已学文具的英文名称。
(
3
)
、复习
Show
me
your
…
.
教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进
行操练。
2
、新课展示(
Presentation
)
教师将完整 的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,
将整个制作过程呈现给学生。
3
、趣味操练(
Practice
)
(
1
)
、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一
个动 词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
(
2
)
、让学生用
Hello/Hi, I
’
m
…
的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予
表扬或适当的奖励。
(
3
)
、让学生跟随录音一起学唱歌曲
Hello.
4
、课堂评价(
Assessment
)
做活动手册本单元第
3
部分练习。
5
、课外活动(
Add-activities
)
要示学生听录音,跟读并表演
A
部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
B
部分
第一课时
一、教学内容与分析
1
、
Let
’
s talk
本部分通过情景会话,让学生学习如何用
What
’
s your name?
询问对方的姓名以及另一种表
达道理别的说法:
See you.
2
、
Let
’
s play
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固
Let
’
s
talk
中的会话,同时学习欢迎语
Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面 具,并制作一个写有
本人姓名的头饰。
整理文档
.
三、教学步骤
1
、热身
/
复习(
Warm- up/ Revision
)
(
1
)
、唱
“
Hello
”歌
(
2
)
、师生互相问候
(
3
)
、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍
2
、
新课展示
(
Presentation
)
(
1
)
、
老师指自己的名卡说
Hello! I
’
m Miss / Mr
…
然后用
My name
’
s
…
再重复两遍自己的
名字。接着对一名学生发问
What
’
s your name?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他
的名卡,并用口型揭示他回答
My
name
’
s
…
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,
注意引导学生用
My name
’
s
…
回答问题。
(
2
)
、跟读、模仿
What
’
s your name?
注意学生对
name
的发音。
(
3
)
、教道别语
See you.,
告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”
。
(
4
)
、听录音来展示
B
部分
Let
’
s talk
的内容。
3
、趣味操练
(
Practice
)
(
1
)
、
Pair work:
可让学生戴上头饰,表演书上
Let
’
s talk
的对话。
(
2
)
、
Let
’
s play
中的游戏
.
(
3
)
、四人或 六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”
通过问
What< br>’
s your name?
同学回答
My name
’
s
…
的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在
头上。
4
、课堂评价(
Assessment
)
做活动手册本单元第
4
部分练习。
5
、课外活动(
Add-activities
)
(1
)
、要示学生听录音,然后仿读课本第
4-7
页的内容并拌有动作表演 。
(
2
)
、鼓励学生用第
4-7
页所学的内容与 同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1
、
Let
’
s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:
school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2
、
Let
’
s do
本部分主要让学生听懂一 些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活
动,让学生练习并运用所学的词汇。< br>
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1
、热身
/
复习(
Warm- up/Revision
)
(
1
)
“开火车”
: 学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(
2
)
通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(
可通过做
Touching
game
或
Matching game
来复习)
2
、新课展示
(
Presentation
)
(
1
)
Let
’
s learn
A
、通过实物教
pencil-case, bag, book, sharpener,
用图片教
school.
在教“铅笔袋”
pencil-case
时,出示“铅笔盒”
pencil- box,
并说明它们的区别,即:用软皮或
整理文档
.
塑料制成的通常称为
pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做
pencil-box.
同时教
pencil-box.
B
、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:
pencil
到
pencil-case.
(
2
)
、
Let
’
s do
教师边做打开书的动作边说
Open the book.
然后边做合上书的动作边说
Close the book.
(重
复两次)
。
再拿起铅笔袋,
做打开、
合上的动作,
并说:
Open the pencil-case. Close the pencil-case.
请学生说出
open, close
的意思。
用同样的方法教
Show me your sharpener. Carry the bag.
等句
子。
3
、趣味操练(
Practice
)
(
1
)
、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:
“
Show me your book.
”
,学生须快
速举起并大声说:
“
Book
”
.
(
2
)
、游戏:画文具。
(
3
)
、在本课教学中,教师也可以采用
“选词竞赛”的游戏。
(
4
)
、通过游戏
Simon says
练习以
show, open, close, put, carry
所引导的祈使句。
4
、课堂评价(
Assessment
)
做活动手册本单 元第
5
部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。
(
1
)
、学生看图,用英
语说出图中每样文具物品。
(
2
)
、教师讲解题 目的意思并指导做的方法。
(
3
)
学生听录音做练
习。
(< br>4
)
、核对答案
.
5
课外活动(
Add-activities
)
(
1
)
、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(
2
)
、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1
、
Let
’
s check
本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2
、
Let
’
s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1
、热身
/
复习(
Warm- up/Revision
)
(
1
)
、唱”
Hello
”歌。
(
2
)
、通过实物和单词卡复习有关文具。
(
3
)
、用
Show me your
…
请学生将他们的文具摆出来。
(
4
)
、用游戏
Simon says
复习第
8
页所学的指令性的动作。
2
、新课展示(
Presentation
)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
I have a book.
随后再掏出笔袋,对学
生说:
I have a pencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说:
I have a pencil.
拿
出一把尺子说:
I
have a ruler.
等等。待学生熟悉了
I have a
…
是“我有一个…“后,请学生们用自己的文具
来说:
I have a
…
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说
Me too!
3
、趣味操练
(
Practice
)
(
1
)
、操练
Let
’
s chant
整理文档
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
滔滔江水连绵不绝-松下幸之助自传
本文更新与2021-01-20 21:22,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/175283.html
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