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个人传记人教版小学三年级英语下册全册教案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 21:37
tags:

勤奋好学的名言-如何申请吧主

2021年1月20日发(作者:千金买骨)
.
PEP
第二册英语教案

Unit 1
Welcome back to school

第一课时







教学内容与目标


Let’s talk

主要学习句型“Where
are
you
from?
I’m
from
…./
This
is
my friend, …(名字)”它是
A
部分内容的延伸
Let’s practice

巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.




词汇:
welcome, America, Canada, China



【教学难点】
Welcome
的发音




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分站




1
.准备
Amy, Mike

Bailing
的头饰。



2
.教材相配套的教学
课件
[Unit 1 Let’s talk]



3
.教材相配套的教学录音带



【教学过程】
精品

.


(一)热身/复习(
Warm-up/Revision




1

复习第一册所学歌曲

Hello


[使用第一册
Let’s si
ng/A
部分配套录音带
.



2
.对话练习:教师:
Hello,A.



学生:
Hello

teacher.



教师:
Welcome back to school. Nice to see you again.



学生:
Nice to see you, too.



请一些学生做此对话练习,
由教师和一名学生来做,
过渡到
由两名学生来做。



(二)呈现新课


Presentation




1
.师生问侯:



教师:
Good morning, boys and girls.



学生:
Good morning teacher.



教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗
)
And you?



鼓励学生说出:I’m… I’m from China.
精品

.


2
.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…



3
.教师:
Class, we have a new friend today.
让学生观看教学
课件
。[使用
Let’s talk A
动画
课件
]教师反复点击对话框中的
句子,学生跟读模仿。



4
.教师问:

What’s the girl’s name? (A
my)



Is she from China? (No)



What does Amy say




让学生模仿
Amy
说出:Hi! I’m Amy. I’m from America.



学生说完此句后,教师说:
Amy! Welcome.



5
.教师解释并教读单词:
welcome



6
.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。



7
.用手中的国旗做提示,教读学习单词
China, America,
Canada
以及句型
I’m from…



8

让学生戴上头饰分别扮演
Amy, Bai Ling

Mike
上台做自
我介绍。



(三)趣味操练


Practice

精品

.


1

Pass the balloon.
游戏规则:
6

8
人一组围坐成圈,每组
发一个气球。谁拿到气球 谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏
开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气
球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:在这个
游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)



2
.在
Let’s talk
的基础上,自编对话并表演。



A:
(指着
B

I have a new friend.



B:
(起立)Hi, I am… I am from…



C: (
全班
) Nice to meet you.



B

Nice to meet you, too.



3

让学生说一说他们所知道的 我国省、
市的名称都有哪些。
让学生用
I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。
如:
I’m from
HaiNan ./ShanDong…等等。
做完这一练习后,
还可让学生找一找
班内有没有老乡, 如有都是谁。



(四)扩展性活动(
Add- activities




拿出一些美国、加拿大、中国等国家 的总统、总理、科学家
或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:



Who’s he/she?(可让学生用中文回答)
精品

.


Where is he/she from?
教师可向学生介绍一些主要的国家名
称。



板书设计:

Unit 1
Welcome back to school









Good moning./Hi









We have new friend today.

I’m from …

第二课时

【内容与目标】

1
.Let’s learn

本部分主要学习
teacher, student,
要求学生能够听、说、认读,
并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s
OK.”三个短语和句子。

2. Let’s sing

通过歌曲巩固本课单词。




【教学重点单词】
boy, girl



短语:
Watch out!
精品

.


【教学难点】
Girl
的发音
; Watch out!
的运用。



【教具准备】
教材相配套的视频、
动画
课件
[Unit 1 A Let’s
learn



【教学过程】



(一)热身/复习(
Warm-up/Revision




1
.复习
Let’s talk
部分的内容,让学生做角色扮演。



2
.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。



3
.学生自我介绍:I’m…I’m from…



(二)呈现新课


Presentation




1
.让学生观看教学
课件

[
使用
Let’s learn/A
相配套的视

课件
]



2
.教师提:
How many people do you see?









Who are they?



3
.教师接着学生的答案来教读新单词。



T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah.
Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
精品

.


T: Look!
(分别指着男孩和女孩说)
This is a boy. That is a girl.



4
.让学生模仿说句子:
This is a boy. This is a girl.



5
.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…



6
.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名
) is a boy/girl.



7
.教师出示动画
A Let’s learn,学习单词
boy, girl




8
.让学生再看一遍教学
课件
。问学生:
What does Wu Yifan
say?



9
.学习短语
Watch out!
让学生先猜一猜中文意思
,
教师再
解释:
Watch out
相当于
Look out !




10.
教师反复点击动画中的人物或对话框,< br>让学生跟读单词和
短语。

(三)趣味操练


Practice



一起学唱歌曲:
I am a boy you are a girl
……



听音猜人
精品

.


先看
Let’s play
部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家,
下面的 学生可发出奇怪的声音或用异
样的声音说一句英语,
讲台上的学生根据声音猜出他
/< br>她是

boy
or girl
”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。



(四)扩展性活动(
Add-activities


让学生指着班上的某一个同学说:
This is …He’s a boy. This
is…She’s a girl.练习使用
he

she
来表达。 也可让学生打开书,
指着书

中的某一个人物来进行这一活动。






















第三课时



教学内容与目标



1
.Let’s say

学习字母
Dd, Ee,
以及以这些字母开头的单词。

2
.Let’s do

本部分通过说说动动,熟悉并掌握
5
个字母。

3.
Let’s chant

【教学重点】
学习英文字母
Aa, Bb, Cc
,能够按正确笔顺对字母
进行描红。能听懂会说
apple, ant, boy, bag, Coke, coffee
,。
精品

.
【教学难点】
印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An
的用法。

【教具准备】



教材相配套的
Let’s say, Let’s chant
的视频和动画
课件

A
B C
的字母卡片。


【教学过程】

(一)热身、复习(
Warm- up/Revision






1
.师生做日常口语练习
:




A: Hi, I’m…I’m from…




B: Hi, I’m…I’m from…




A: Nice to meet you.




A: Nice to meet you, too.



2
.请学生表演
A
部分
Let’s talk
的对话。



3
.学生模仿
Let’s practise A
部分介绍自己。



(二)呈现新课(
Presentation




1
.学习字母
Aa
和单词
ant, apple

精品

.



1
)教师播放
A Let’s say
的动画
课件
,让学生跟读模仿。




2
)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:
What are these?




3
)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词
的发音。




4
)让学生用英文回答这两样东西的名称。




5
)教师教读单词
ant, apple




6)
教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?




7
)教师出示字母卡,让学生辨别字母
Aa
的大小写。




8
)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察
后,做书空练习。



2
.学习字母
Bb
和单词
boy, bag




教师用鼠标指着男孩和书包问学生:
Can you tell me the words
in English? (
学生已学过这两个单词
)



教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。



教师 问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回
答:
b

精品

.


教师出示字母卡,让学生辨别字母
Bb
的大小写。


< br>教师在四线三格中书写字母大小写
Bb

让学生仔细观察后,
做书空练 习。



3


学习字母
Cc
和单词
Coke, coffee





1
)教师出示
课件
,让学生说出英文 单词。(第一册书中
已学过)




2
)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是
Cc





3)
教师出示字母卡,让学生辨别字母
Cc
的大小写。




4
)教师在四线三格中书写字母大小写
Cc,
并让学生进行
书空练习。



4
.让学生先仔细观察活动手册上字母
Aa- Cc
的笔顺,然后
描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。



5
.让学生看该部分的视频
课件
跟读模仿。



6
.播放
Let’s chantA
的动画,让学生听歌谣。



7
.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。



(
三)趣味操练(
Practice




游戏
1
:看谁拿得快
精品

.


教师可将字母
Aa, Bb, Cc
的大小写字母打乱顺序分别贴在黑
板上, 然后请两组学生,每组
5
名出列。教师报一个字母,让每
组的第一个学生快速地跑近黑 板,
将该字母的大写与小写分别取
下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计 算
最后结果,给与优胜小组奖励。



游戏
2
:拼图说单词



教师把与本课单词有关 的图片剪成几块,
然后让学生分小组
进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个 字
母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后
看哪个小组得分最多,哪个小 组就取得胜利。



(四)扩展性活动(
Add- activities




出示以
Aa, Bb, Cc
字母为首字母单词卡片,
问学生:
What’s
this?
( 学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的
句子回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag….



板书设计:


Unit 1
Welcome back to school



上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母
Aa, Bb,
Cc
精品

.






























第四课时


【教学重点】

听懂、
会说:
“Where are you from? I’m from….This
is my friend…”

【教学难点】

在情境中运用语言及单词
from
的发音。

【教具准备】
1
.学生自己的头饰.
2.
游戏用的人物名片
3
、配
套的教学
课件
4
、游戏用的录音音乐
5
、< br>
的头饰和钟表

【教学过程】


(一)

热身/复习(
Warm-up/Revision




1

孩子出示自己的头饰,
做自我介绍:
“I’m lily. I’m from
Canada
。”



(引导其他孩子用
:

Good morning. lily!
”回答)





2
、学生以小组为单位扩展表演
A
部分
Let’s talk
的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,
孩子也可以根据自己的情况
做扩展表演 。)


(二)呈现新课


Presentation




1

game
精品

.


( 教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)
听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡 片上的人物。做
自我介绍
:
“I’m Amy.”教师提问:“
Where are you from?
”孩子
回答“I’m from America.”



孩子们试着提问:“
Where are you from?
”得到小卡片的同
学根据情况回答。



2

学生小组间的问答:

Where are you from?

“I’m from…”
(
根据孩子自己制作的头饰回答
)



3
、请几个小组开火车问答:“
Where are you from?




4
、教师出示钟表(把时间调到下午):“
Good afternoon!

教师带上
Mr. Black
的头饰
(
走到一位学生面前
)
说:“
Good
afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”
孩子根据自己
的情况回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m
from China.




教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演
Mr. Black.



5

教师带着
Mr. Black
的头饰走到台前,
说:

I have a friend
in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演
Amy
的同学
说:


This is my friend Amy.

(
引导全班孩子问好
)



Ss: Nice to meet you.
精品

.


A: Nice to meet you, too!



Ss: Where are you from?



A: I’m from America.



Ss: Welcome!



6
、教师播放
Let’s talk
部分的
课件
,
学生观看对话。跟读、
模仿,分角色给
课件
配音。



7
、小组分角色练习对话。



8
、小组表演对话。




趣味操练


Practice




1

Listen and order the cards:
将课文图片打乱顺序,让孩子
听一听
,
摆一摆。



2
、表演
Let’s talk
部分的对话。




3

小组中互换头饰
(国家、
名字)

进行对话练习。

Where
are you from? I’m from…




(

)
扩展性活动(
Add-activities




介绍好朋友
精品

.


请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。




























第五课时







【教学重点】

teacher

student
两个单词,

Come in.

“I’m
sorry.
”“

It’s OK”三个短语和句子。


【教学难点】

在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】

1
、本课生词的单词卡片
2
、配套的教学
课件


3.
配套的挂图
4
、歌曲录音
5
、各个职业的图片


【教学过程】

(一)热身/复习(
Warm- up/Revision





Talk together



Introduce your friend in your group.
学生在小组里介绍自己的
好朋友。在对话过程中学生运用句型: “
This is my f
riend ….”


Where are you from? I’m from …



Nice to meet you. Nice to
meet you, too.
”等句型进行交流。



请几个小组展示自己的对话。
精品

.


(二)呈现新课


Presentation




1

教师出示
Let’s learn
部分 的挂图
(挂图中应能看到教室
中的其他学生
,
教师课讲本班孩子画在图中)< br>教师提问:

Who can
you see in the picture?




学生回答:

Mr. Black/teacher

教师根据学生的回答出示新
词:“
teach er
”带读几遍后,将词卡贴在
Mr. Black
旁边。



还有的学生回答:“某个孩子的名字”或回答“
student

,
教师根据孩子的回答出示新词:“
student
”,带读单词。将词卡
贴 在学生旁边。



2
、教师戴上
Mr. Black
的头饰,说:
“I’m Mr. Black. I’m a
teacher. What about you?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a
student.
”请一至两组学生介绍自己。



教师问:“
What happened? let
’s look.”教师播放
课件
,孩
子观看。



请孩子试重复
课件
中句子。



3
、再 次观看
课件
,跟读
课件
中人物的句子。教师邀请一名
孩子一起表演故 事。
(教师模仿上课铃声,
孩子气喘吁吁的敲门。
师生展开一段对话。)
精品

.


给课文分角色配音



4
、学生以小组为单位表演对话。展示对话。



listen and do



教师发出口令:“
Boys stand up. Girls stand up.




教师戴上小姑娘的头饰说:“I’m a girl. You are a boy.”让
孩子根据实际情况介绍自己和同桌。



5
、教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手。在播放录
音, 让孩子们边唱,边根据内容表演歌曲。



6
、小组表演唱,各小组展示。



(三)趣味操练


Practice




介绍我自己



引导孩子运用句型:“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a
student.


进行自我介绍。




2
、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱边演,唱到最后一句时交
换位置。



(

)
扩展性活动(
Add- activities

精品

.


教师出示 一些人物的职业的卡片,

:doctor
等,
让孩子选择
自己喜欢 的职业。并用句子:
“I’m a nurse/…”进行自我介绍。








































第六课时

















【教学重点】
学习字母
D

E
及相关单词。

【教学难点】
认读字母,体会字母在单词中的读音。

【教具准备】
1
、本课生词的单词卡片
2
、配套的教学
课件

3

大小写字母卡片(
A--E


【教学过程】


(一)热身/复习(
Warm- up/Revision




1
、演唱歌曲《
Boy and girl

,
男生唱“I’m a boy and you
are
a girl.
”部分,女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分,比比
看谁唱得更好。



2
、看一看,猜一猜



请学生用肢体语言表演出
A-C
几个大小写字母,
其他学生猜
一猜。



教师书空字母,让学生猜一猜。
精品

.


3
、说一说



播放
A
部分的
Chant
的动画,让孩子边说边演。



(二)呈现新课


Presentation




分别出示大小写字母
Dd.
让孩子用肢体语言表演。



分别出示大小写字母,学生开火车认读。



教师指着字母
D
旁的趣味图片,
问:
“What’s
this?

“It’s
a dog.
”带读单词。



教师出另一单词卡片“
duck

,
带读单词,孩子跟读 练习。



D-d-duck- dog
教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。



以同样的方法学习大小写字母
Ee.
注意学习
egg/elephant

词时,当问学生
What’s this?
强调回答
It’s an egg/
elephant
.


It’s a egg/
elephant
.



出示
Let’s say
部分的
课件
,教师反复点击字母和单词,学
生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词,
让学生体会
学习的乐趣。



找朋友
精品

.


学生以小组为单位分别拿着字母
DE
等大小写,给字母找
朋友。



出示
Let’s do
部分动画。学生边看边尝试跟读,同时做动
作。



8


小组围单位操练
Let’s do
部分的内容,然后请小组代
表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励。



(三)趣味操练


Practice




listen and order the cards



学生根据教师说的顺序,排列大小写字母
Aa Bb Cc Dd Ee




读一读,分一分



孩子自己读新学的单词,
根据读音分成两组。
找出共同的字
母。



(

)
扩展性活动(
Add- activities




帮单词娃娃回家



教师出示大小写字母
A-E
,设计成
5
个小房子。让孩子 根据
首字母把单词送回家。
精品

.


【板书设计】


Unit1 Welcome back to school!

Dd
Ee

dog duck
egg elephant




























Unit 2
My family

















































第一课时




【教学重点】


1
.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that
woman(girl)? She’s my…


2
.词汇:
father, mother, mom, woman, man


【教学难点】

he

she
的意义区分及发音。




【教具准备】
1
.教师及学生的家庭照片
2
.教材相配套的教

课件
3
.教材相配套的教学录音带


【教学过程】
精品

.




热身/复习(
Warm-up/Revision




1
.播放
Unit 1 B Let’s talk
动画,让学生模仿表演。



2
.学生
3
人一组做对话表演。





呈现新课


Presentation




1
.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,
问一个女生:
What’s your name?引导这个女生回答:
My name’s
(Diana).
教师对其他学生说:She’s (Diana).
并示意学生跟着重
复这句话。



2
.教师指着离自己稍远的女生问:Who’s that girl?引导学
生回答:She’s…



3
.用同样的步骤问一个男生,用
he
代替
she




4
.教师指着离自己稍远的男生问:Who’s that boy?让学生
回答:He’s …更多免费教案下载绿色圃中小学教育网

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5

让学生指着班里的同学做问答:
Who’s that girl? She’s…
Who’s that boy? He’s …
精品

.


6
.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展
示出 来。询问学生:Who’s that man? Who’s that woman?
引导
学生回答:He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …



7
.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做
Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。



8
.教师出示自己的家庭照片说:
This is my family. Do you
know who they are?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用
She’s
my mother. He’s my father.来回答,并重复单词
father, mother

教师再次用
mom, dad
代替
mother, father
进行回答,向学生指出
mom

dad
更多地用于日常 口语中。



9
.让学生观看教学
课件

VCD
展示
Let’s talk
的内容。



10
.让学生看书听录音,跟读课文对话。



11
.让学生分组表演课文并展示。





趣味操练


Practice




1
.Who’s family is this?



教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’s
family is this ?
引导该家庭的学生迅速反应:
This is my family.
然后
让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
精品

.


2
.猜人



请一名 学生到前面,
蒙上他/她的眼睛,
再叫一名学生说几
句英语,
让全班学生问:
Who’s that boy/girl?猜的人说:
He’s…
/She’s… 猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游
戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)





扩展性活动(
Add- activities




Draw your best friend.



发给学生每人一张图画纸,
让学生以最快的速 度画出自己的
父母或好朋友。
以小组为单位,
根据画的画做句型练习:
Who ’s
that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…




































第二课时








father(dad)motherg randfather(grandpa),
grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】
家庭成员单词的认读

【教具准备】
1
.有关家庭成员的图片

2
.单词卡
3
.教材相配
套的教学录音带

【教学过程】




热身/复习(
Warm- up/Revision

精品

.


1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大
家,
并指着其中的人物做介绍:< br>He’s my father. She’s my mother.



2


让学生两人一组面对面站着,
举起自己的家人照片做问
答练习:Who’s that man? Who’s that woman?





呈现新课


Presentation




1

教师出示
Chen Jie
的图片问学生:
Who’s this girl?让学生
回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。



2

教师分别出示
father, mother
的图片,
问学生:
Who’s that
man (woman)
?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad).
She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。



3
.出示单词卡,让学生认读
father, dad, mother, mom, man,
woman,
让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。



4
.教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you
know who are they?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,
并把图
片贴到黑板上,形成
family tree.



注:
教师向学生说明
grandpa, grandma
多用于口语中。
brother,
sister
不是本课内容,稍带即可。
精品

.


5
.教师出示单词卡,让学生先试着把单词
garandfather
(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister
贴到相应的图片下,
再教读单词。



6

让学生看黑板。
教师:
This is a family tree. How many people
in Chen Jie’s family? Who are they?



7
.播放
Let’s learn A
部分的视频,

学生边观看边跟读。
再让学生扮演
Chen Jie
介绍自己的家庭成员:
This is my family.
He’s my… She’s my…



8

让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。



当学生介绍到父母时,
教师可问:
Do you love your father and
mother? I love my father and mother. What about you?



9
.播放歌曲“
Father and mother
”的视频文件,学生反复学
唱。



10

鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,
并表演给大家看。





趣味操练


Practice





1

Listen and show
精品

.


教师说:
Show me the picture of your mom.
学生立刻高举
Mom
的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。



2

Listen and choose



教师请一名学生读出黑板上的单词,
另 一个学生要根据所听
到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。



3

Make a family tree



以小组为单位,
让学生看着黑板上的图片位置,
用自己的单
词卡在 图画纸上粘贴
family tree.





扩展性活动(
Add-activities




出示
Let’s learn(
A
)部分的
课件
,向学生展示。



请学生上台操作动画,
问:
Who’s this/that man/woman?

余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。



【板书设计】


Unit Two
My family



由图片和单词组成的一个
family tree.

































第三课时
精品

.


【教学重点】

正确认读和书写字母
Ff, Gg;
学习单词
fish, goose, girl,
father



【教学难点】

字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1


图片
fish, goose, girl, father 2


写有大小写
Ff, Gg
的字母




3
.教材相配套的教学录音带


【教学过程】



热身、复习(
Warm- up/Revision






1
.复习已学字母
Aa-Ee






抢读字母

教师将全班分成若干小组,
然后逐个出 示字母卡片,
学生们举手
抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记
1 0
分,最后得分最多的组为优胜。





看谁快

将全班分成两组,
一组学生持大写字母,
另一组学生持小写 字母,
教师快速念字母,
要求持有该字母的学生迅速站起来,
最先站起
来的人 得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多
的组获胜。
精品

.


2
.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字
母。



3
.播放
Unit 1
的字母动画,复习字母
A-E




4
.播放
Unit 1 Let’s do
的录音,学生边听边做动作。





呈现新课(
Presentation




1
.教师让学生看
Let’s say
部分的动画
课件
,呈现情景。




教师问:
What can you see in the picture?
鼓励学生学过的单
词尽量用英语表达。



2
.学习字母
Ff
和单词
fish, father




1
)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man?
让学
生回答出
father
一词。



2

教师继续问:
What is he doing?
然后用鼠标点击鱼:
Look!
What’s this? Can you tell me in English?



3
)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。




4
)教师带读单词
fish
并告诉学生:

He is fishing. (
边说边做
动作,帮助学生理解。
)
精品

.


5
)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么
吗?(教师要对说对的学生进行表扬)



6)
教师出示
father
的单词卡,让学生认读。



7
)教师出示字母卡,让学生辨别字母
Ff
的大小写。



8

教师在四线三格中按笔顺书写字母,
让学生仔细观察后,做书空练习。



3
.学习字母
Gg
和单词
girl , goose




1)
教师点击小女孩问:
Can you speak this word?
让学生说

girl





2)
教师继续问:
What is she doing?
然后用鼠标点击鹅:
Look! What’s this? Can
you tell me in English?



3)
点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。




4)
教师带读单词
goose
并告诉学生:

She is playing with the
goose. (
边说边做动作,帮助学生理解。
)



5)
教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是
什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现 在我们来看一看哪个
字母发出的音是这样的。




6)
教师出示字母卡,教读字母
Gg

精品

.


7)
教师出示
girl
的单词卡,让学生认读。



8)
让学生辨别字母
Gg
的大小写。
教师在四线三格中按 笔
顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。



4
.让学生在活动手册上把所学字母
Ff, Gg
进行描红。教师
在教室中巡视,及时给学生进行辅导。



5
.让学生听录音带跟读模仿。[使用
Let’s say/A
相配套
的录音带。]



6
.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。



7

播放
Let’s chant (
A

动画前,
帮助学生理解歌谣大意,

并教读歌谣。



8
.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。





趣味操练(
Practice






大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母, 每组找一名学生到讲台上来,
教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布

开始

后,
他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。





找字母
精品

.


找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将
Ff

Gg
分别 写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全
班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母 近了,就大声说
Big(F)

small (f)
。如果离远了,就小声说
Big(F)

small (f)
。无< br>论找到哪一个字母,
全班学生都要给与掌声鼓励。
再换另一名学
生继续找,直到
4
张字母全部找出来。





扩展性活动(
Add-activities



教师在黑板上写出学过的字母。
让学生读一读,
然后找出这
些字母的邻居(即与之 相邻的字母,是大写的配大写,是小写的
配小写。)



【板书设计】
















Unit 2
My family



黑板上方:
上课前打好的四线三格,
在课堂上随讲随写的字

Ff, Gg




黑板下方:单词图片


























第四课本时

精品

.
【教学重点】
句型:
Is she/he your….?词汇
(
短语
)

Come on! Really?
Watch TV.

【教学难点】
正确运用感叹词和日常用语
< br>【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照;
有条件的话,
准备学生或 教师的家庭录像;
教材相配套的教学


[Unit 2 Let’s learn];教材相配套的教学录音带

【教学过程】





热身/复习(
Warm-up/Revision




1
Read and act



教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’s this?”
S:

mother

.T

Act like father

.



2
Read and match



教师出示
A/Let’s learn
部分的大挂图,让学生读词卡,把
卡片贴到相应的图旁边。



学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…”





呈现新课


Presentation




1 Talk about the pictures
精品

.


学生们出示自己的照片和自己家人的照片



学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人
进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“
Great! Cool!
Wow! Come on! Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感
叹词。



2
Watch video



播放
B Let’s talk
录像,教师提问:



1
)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?



2)
对话中,一共用到了几个感叹词?



3)
学生回答问题。



4)
再播放一遍对话,让学生留意语音语调。




3
观看
课件



1)
教师播放
B Let’s talk
部分的动画
课件

先完 整播放,然
后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观
看的过程中试着模仿



2)
再次观看,鼓励学生边看边说



3)
关闭声音喇叭,学生分角色给
课件
中的人物配音。
精品

.


4)
小组为单位练习对话,然后上台表演。



5)
教师及时奖励表演好的小组。





趣味操练


Practice




1
活动一:
Talk about the picture



学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,
边看边根据实际运
用对话中的句子



2
活动二:Let’s practice



教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“
Who
’s
that ?

T:

Guess!

S:

Is she your sister/…?”
T:

No, This is my…”



学生之间就彼此的照片提问,运用句型“
Is she your
sister/…?”



3
活动三:



教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让
学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。





扩展性活动(
Add-activities




录像展播
精品

.


播放学生或教师的家庭录 像,
学生根据录像内容,
小组为单
词谈论(运用对话中的句子“
Is she
/he your….? Who’s this
boy/…?

Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV




































第五课时


【教学重点】
句型:
What a big fish!
词汇:
brother sister

【教学难点】
语音:
brother


“th”的发音时要咬住舌尖。


【教具准备】
学生们的家庭照片 和自己家庭成员的个人生活照;
学生的家庭录像;教材相配套的教学
课件
[Unit 2 Let’s learn];
家庭成员单词卡片和家庭树图片


【教学过程】


(一)热身/复习(
Warm- up/Revision





1 sing the song



学生们一起唱《
Father and mother
》,边唱边演。



2 Is she your …?



教师拿出自己家庭成员的不同照片,
让学生提问,
教师根据
提问回答。
精品

.


学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片
互相询问:“Is she/he your …?”



(二)呈现新课


Presentation




1
教师出示
B Let’s learn
的视频,
教师提问:
在录像中有几
个人?他们的关系?



学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。



2
出示
Let’s learn
部分的动画。



教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?
(“
What can you see? What are they doing?
”)



点击单词或人物
brother sister
,指导学生认读。



告诉学生:
在英语中,
brother
既可作哥哥讲,
也可作弟弟讲,

sister
既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。



播放
课件
,学生观看,理解“
What a big fish!
”的含义,教师
边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。小组表演



3
教师出示家庭成员的单词卡片,
让 学生开火车认读。
请读
的最好的学生到前面来带读。
精品

.


4
师在黑板上画出一棵大树,
在树上贴出家庭成员的单词卡< br>片。让学生一起读一读。



(三)趣味操练


Practice




1
活动一:听一听,做一做



教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生
举起相应的卡片。



T: Who’s he? Who’s he?



S: He’s my father.




T: Who’s she? Who’s she?



S: She’s my mother.

….



2
活动二:Let’s chant



展示
Let’s chant
的动画,先帮助学生理解
Chant
的意思



边看边跟读



小组为单位,表演
Chant



各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。



(四)扩展性活动(
Add-activities

精品

.


Make a family tree



教师事先准备一些画好大树的纸,
让学生把自己的家庭成员
贴在家庭树的正 确位置。



学生们做自己的
Family Tree.



学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型
“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。



【板书设计】

Unit 2
My family



教师在方框内贴上相应



的家庭成员的单词






































第六课时

【教学重点】
掌握字母
Hh

Ii
的字音和字形。

【教学难点】
字母
Hh

Ii
的读音。

【教具准备】
1
本课生词的单词卡片
2
配套的教学
课件

3
相配
套的教学录音带
4
学生的小英语练习本
5
大字母卡片,每组一
套的小字母卡片

【教学过程】
精品

.



热身/复习(
Warm-up/Revision




1 Let’s chant



学生一起说唱
A
部分的字母歌谣,边说边演



2
抢答字母



教师出示字母的大小写,孩子快速抢答



3
找朋友



教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。



孩子在小组中做游戏



呈现新课


Presentation




1
教师出示
26
个字母的字母表



让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们
该掌握哪些字母了。



2
让孩子先试着说出字母“
Hh Ii

.
教师注意指导孩子两个
字母的发音。




教师针对学生的错误,示范口形。




孩子模仿,小组说一说,查口形
精品

.



小组开火车认读大小写字母
Hh Ii



3
教师分别出示大小写
Hh
,让孩子想想大小写的字母分别
想什么,用语言描述或是用动 作表示。



参考:
H is a ladder, h is a house.(
教师可以边说边画出梯子和
小房子,让孩子观察自形
)



4
教师分别出示大小写
Ii
让孩子想想大小写的字母 分别想
什么,由语言描述或是用动作表示。



参考:
像 一根骨头
/
像一个海豚顶球
(教师画图,
孩子观察。




5
教师出示
B Let’s say
动画



问孩子

What can you see?

鼓励认识单词的孩子自己说出词



教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。



教师问学生:

What do you like?

S:

I like hamburger/ice…”



6
字母和单词,体会字母在单词中的读音



小组读字母和相应的词
精品

.


(三)趣味操练


Practice




1
读一读,分一分



孩子自己读新授的单词,
根据读音分成两组。
找出共同的首
字母。



2 Guessing game



教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜



孩子小组猜字母



3 Let’s do



出示
B Let’s do
动画,学习过程同前。



4
部分学生说指令,其余学生做动作。



5
学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。



(

)
扩展性活动(
Add- activities




纸牌游戏



两个孩子分别有一套学过的字母卡,
按顺序逐张出卡片
(边
出边读 ),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。


































Unit 3 How many?
精品

.
















































第一课时

【教学重点】
句型:
H
ow many … can you see? I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教学难点】



名词复数的读音。

【教具准备】

1
.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2
.教材
相配套的教学
课件

VCD
或录像等
3
.< br>教材相配套的教学录音带
4
.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】



(一)热身/复习(
Warm- up/Revision




1

Listen and do.
(做第一册
Unit 6 A
部分
Let’s do)




Show me 1 and 2.




Show me 3 and 4.




Show me 5 and 6.




Show me 7 and 8.




Show me 9 and 10.
精品

.


2

Guess
(复习数字
1< br>-
10




教师举起右手做出各种表示数字的手 势,
让学生看好后,

师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快 )也可小
组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。



3
.游戏:
How many fingers?



1)
教师伸出
4
个手指问学生:
How many fingers?
学生回答
:
Four.
教师继续问:
How many fingers can you see?
引导学生回答:
I can see four fingers.



2)
教师再伸出
6
个手指,问学生:
How many fingers can you
see?
学生回答:
I can see six fingers.



3)
让学生两人一组做这一练习。



(二)呈现新课


Presentation




1
.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给
学生:
I have many fruits here. Do you want to know how many they
are? OK
,Let’s count.



2
.数完后,教师问学生:
How many
apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
精品

.


让学生回答出:
I can see eleven apples. I can see twelve bananas.
I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen
pears.
(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)


3
.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字
11

15< br>。



4


教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,
让学生进行
How many… can you see? I can see…的问答练习。



5
.教师拿出一朵花儿:Look! It’s a beautiful flower. It’s
beautiful.
教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:
Is it beautiful?
教师
再给学生出示一张美丽的图片问学生:
Is it beautiful?
让学生在回

It’s beautiful
的同时理解这一词的含义。



6

教师拿出一个风筝问学生:
What can you see?
让学生回答:
I can see a kite.
教师接着问:
Is it beautiful?
让学生回答:
Yes, it’s
beautiful.
教师问学生:
Do you want to fly it?
学生回答后,
教师说:
Wu Yifan
and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1



7
.通过录像展示
Let’s talk
部分的内容。



8
.让学生对课文内容进行回答:
精品

.



How many kites can Amy see?




How many kites can Wu Yifan see?




What is the black one?



9
.播放动画,让学生跟读课文。



10
.学生进行角色扮演,表演课文。



(三)趣味操练


Practice




1
.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you
see? I can see…l



2

教师出示
Let’s practise
部分的投影,
引导学生去数小兔
和小猫的数量,
并进行问答练习:
How many cats can you see? How
many rabbits can you see? I can see…



3.
小组任选
how
图片中的一幅进行问答练习
.



(四)扩展性活动(
Add-activities


让学生观察 教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进
行对话练习,
如:
How many windows can you see? How many chairs
can you see?
精品

.




apple

balloon

bus





desk

girl

orange






10



9

15

7





rabbit

book

bag









14



6


ruler

11

4

pencil

pen



3



12



8

13












2

猜数字



把写有 数字
one

fifteen
的卡片或纸条放入一个帽子或盒子
里。 全班分成
5
组,每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板
上记分。
第一组的 一位学生来抽出一个数字,
通过做形体动作让
本组的学生猜出这个数字。
他/她可以用 身体组成这个数字的形
状,
也可以在空中画出这个数字。
但是不能说出可以举着手指让
其他的同学看。喊“
Go!
”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍
手十次来计 时。
如果第一组在限定时间内猜出正确答案,
得两分。
如果没有,其他组的学生可以来 猜,正确答案得一分。各小组轮
流抽取数字。得分最多的小组获胜。



【板书设计】


Unit
Three
How
many?
精品

.


上面是写有英文单词
1-15
的气球。



下面是与之相应的英文数字。

第二课时

【教学重点】
数字
1

15


【教学难点】
数字的认读。

【教具准备】



1

10
根蜡烛的图片或实物。
2

1

15
的数字卡通图片。
(见
Let’s learn
部分的图片)< br>3

15
个气球图片,上面写有
1

15

英文单词。
4

11

15
的单词卡。
5
.教材相配套的教学
课件
和录
音带


【教学过程】


(一)热身/复习(
Warm- up/Revision





1
.做游戏: 报电话号码对抗赛,复习数字
1

10


这个游戏的玩法 是:
将全班分成若干个小组,
对抗赛在两个小组
中进行,
参赛的每个学生都要 准备一张纸,
上面写一个六位数的
电话号码,
在教师宣布游戏开始后,
第一组 的第一名学生立即出
示他手中的号码,
第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码
说 出来,
然后该学生出示手中的号码,
第一组的第二名学生应立
精品

.
即将这个号码说出来,
说错或不能迅速说出的记负分,
最后哪组
扣分最少为优胜。

精品

勤奋好学的名言-如何申请吧主


勤奋好学的名言-如何申请吧主


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