关于重阳节的手抄报-戏剧鉴赏
Welcome back to school
第一课时
教学目标
1
.能听、说、认、读单词:
UK
,
Canada, China, USA
。
2.
能学会句型
I am from
…
3.
能熟练运用所学国家单词和句型进行操练。
教学重点:
能认读四个国家单词和表达句型
.
熟练吟诵歌谣。
教学难点:
Canada, China
的准确发音,以及
UK< br>和
USA
在表达时要加
the
。
教学过程:
一、
热身
/
复习(
Warm-up/ Revision
)
a song
talk
二、
新课展示(
Presentation
)
1.
词汇呈现 。教师通过图片呈现各国国旗和标志性建筑,让学生通过讨论归类。
在此基础上呈现国家单词。
T: Look at the national flags and photos. Do you know which coutry?
2.
词汇教学。教师在学生讨论后一一呈 现正确匹配并且分别对应教学四个国家
单词。由教师带读,学生带读,学生跟读等形式进行。
3.
词汇操练。
a.
音义训练活动。快速出现国旗图片,学生说出国家名称。
b
. 形义配对活动。教师出示四张单词卡片,学生小组讨论,配对单词卡片与图
片。请四个学生在黑板上完成 配对活动。
C
.游戏。教师用口型说出单词中的每一个音素,学生观察口形。出示相 应的学
生卡片并大声说出该单词,看谁说的又快又准
.
4.
教学句型
I am from
…
a.
教师出示图片,出现国家和人物。呈现句型。
T: This is Amy. Say hello to Amy.
Ss: Hello. Amy
T: Look, Amy says
‘
I am from the UK.
’
b.
教师教学句型。教师带读,学生跟读。学生火车操练。
C
.< br>图片呈现多个人物及不同国家国旗或建筑,
让学生匹配讲出句型
I am from
…
(
注意强调
the)
5. let’s chant
在第四步骤的基础上,播放
flash
。学生跟读操练,教师分 句讲解,全班表演,
个人展示。
三、趣味操练(
Practice
)
1
.游戏:听音配图。分小组比赛,看哪组最快正确率最高。
2.
卡通人物表演赛。
学生按自己意愿组队,
选择卡通人物进行对话表演。
在表演中要求运用
I am
…
I
’
m from
…进行介绍,最后选出最佳节目。
四、总结(
summary
)
五、作业(
homework
)
板书设计:
Welcome back to school
UK
Canada
USA
China
I’m Amy.
I’m from the UK.
第二课时
教学目标
1.
能听说单词
Welcome
,
back
,
b oy
,
girl ,friend, today
等;
2 .
会运用句子
I’m /I’m from
介绍自己及自己的情况。
3.
培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点
1.
理解单词
boy
,
girl
,
friend
。
2.
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程
一、热身(
Warming up
)
师生问候,用英语打招呼
Welcome back to school
!创设英语学习氛围。
二、新课展示(
Presentation
)
1.
通过 幻灯片引出单词并认读:
boys
,
girls
,
friends.
2.
引出句子:
We have two new friends today.
认识人物
Amy
和
Zhang Peng
。
3.
播放
flash
,整体感知
Let’s talk
部分对话。
4.
引出人物
Amy
介绍:
Hi
,
I’m Amy. I’m from the UK.
借助国旗引导学生认识英
国的英语名称。
5.
引出人物
Zhang Peng
介绍:
Hi
,
I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.
借助国旗
引导学生认识
China
。
6.
教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK
是英
文缩写形式必须都大写,读作
U
和
K
。
7
.再次听对话,跟读对话。
三、趣味操练(
Practice
)
1.
小组分角色练习对话。
2.
小组展示:表演对话。
3. Look and say
:看国旗,运用句子
I’m /I’m from
介绍自己及自己的情况。理解
What about you
?的含义。
4.
学生接龙游戏练习上面的句子。
四、总结(
summary
)
五、作业(
homework
)
板书设计:
Welcome back to school
I’m …
I’m from ….
第三课时
教学目标
1.
能够听、说、读、写单词
cat, bag,dad, hand
。
2.
能够听懂、会说以字母
Cc,Bb,Dd,Hh
开头的单词。
3.
能够听、说歌谣。
教学重点
1.
能够听懂、会说以字母
Cc,Bb,Dd,Hh
开头的单词。
2.
能够朗读
听写
以及圈出本课所学单词。
教学重难点
1.
四会单词
cat, bag,dad, hand
。
2.
以字母
Cc,Bb,Dd,Hh
开头的单词的认读
教学过程
一、热身(
Warming up
)
1
.出示单词卡片,逐个教读单词
Cat
(单词与图片同时呈现,再分别呈现,反复教读)
。
2
.用同样的方法教读
bag
,
dad
,
hand
。
3.
游戏:教师读出单词,学生以最快的速度指出,并 大声读出来。对反应最快、
读得最响亮的一组给予奖励。
4
.听录音,教学生认读单词
cat, bag,dad, hand
。
5
.出示以这三个字母为首的单词卡片,问学生:
What’s this?
引导学生回答:
It’s
a cat.
出示单词卡,教读
cat
。
6.
用同样的方法叫学生认读单词
, bag,dad, hand
。
7.
让学生仔细观察黑板上的句子,然后问:
“
我们今天学过的单词都在哪里?把
他们找出来。
”
三、趣味操练(
Practice
)
将本课所学单词的拼写与图片 分别示意在不同的卡片上,
发给学生。
教师发出指
令后,学生们以最快的速度找到各自 的朋友(图片与单词写配对)
,并一起大声
读出这个单词。
2
.再次呈现图片,让学生发挥想象,说说图片都身边是否找到。
3
.
教师在四线格中按笔顺书写单词,
让学生仔细观察后,
在活动手册中将 单词
描红。
4
.放录音,学说
Read listen and circle
的内容。
四、总结(
summary
)
五、作业(
homework
)
板书设计:
Welcome back to school
cat,
(图片)
bag
(图片)
dad
(图片)
hand
(图片)
第四课时
教学目标
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