我爱的我：自己作文之我为自己点个赞500字作文

2020年11月24日发(作者：穆广仁)
我为自己点个赞500字作文


【篇一：初中生优秀作文：我为自己点个赞】

初中生优秀作文：我为自己点个赞

初中生优秀作文：我为自己点个赞

记得六年级中午放学后，我像往常一样在门口等着妈妈的到来。我
侧头一看，学校的东边一群同学正围在 一起看着什么。好奇心促使
我去看，我从拥挤的人群夹缝里发现一位40岁左右的阿姨在卖书皮。
那花花绿绿的书皮吸引住了我，我便精心挑选出自己心仪的书皮，
等待妈妈来付钱。妈妈本来不想买的 ，可在我的劝说下，她只好从
钱包里找出七元钱，递给了阿姨。我的双手紧紧攥住书皮，生怕书
皮长翅膀飞了一样。

我一路跑着奔向自家的汽车，一边跑一边跳，嘴里还哼起不知名的小曲，上车后一屁股坐在了座位上。我迫不及待地把书皮平铺在我
的双腿上，小心翼翼地翻着手中的 书皮，一个、两个、三个……欣
赏完一个便把它放在我的右腿边，咦？第七个书皮怎么这么厚？我
用食指与拇指使劲一捻，竟发现这是两个书皮，记得我确实拿了七
个书皮，还让阿姨检查过了。啊？怎 么是八个书皮？我的心里既觉
得美滋滋的，又觉得忐忑不安，坐在后面的我一声不吭，我迟疑着
不敢告诉妈妈事情的真相，很想贪次小便宜。可是，我觉得如果不
对妈妈说的话，总觉得对不起那位卖书 皮的阿姨。我看着第八个书
皮，脸上火辣辣的，只好吞吞吐吐地对妈妈说出了事情的真相。

妈妈并没有多说什么，让我给那位阿姨送一元钱去，不知是什么力
量让我有了勇气，一路飞 奔着向那位阿姨跑去……我的耳边仿佛传
来雷鸣般的掌声，眼前有许多竖起的大拇指，我多么像一位刚刚 演
完精彩节目准备谢幕的演员啊！

在成长道路上，我曾得到过许多人的掌声，也 获得过无数声赞美，
在耀眼的光环下总觉得自己并不完美。追求完美的我，唯独这次为
自己点了 赞。

【篇二：作文教案“我为自己点个赞“】


作文教学设计

我为自己点个赞

设计理念：

作文 教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈，大部分学生不喜欢上
作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好 作文而发愁。为了增强
学生对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会
适用的 写作技法，故设计了本堂作文课。

“我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命
题作文。 “点赞”是一种网络语 言，表示对某一句话，某一件事，某
一种做法表示赞同，会点一个赞。现在qq遍及全世界，微博、微信
等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。如果你在
自己的空间里发表了一句话或 是分享了一个东西，喜欢这句话或这
个东西的人都会给你点赞。在生活中，“点赞”也被使用愈来愈广泛 ，
那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、
有话可写的。题目中“我为 自己”也是文章的重点。自己为自己点赞，
也就是自己夸自己。这有利于学生发现自己的闪光点，提高自 信心。

在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥，引
导学生围 绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。且通过三个
问题设置，来引导学生从几个方面考虑文章思路 内容结构。在说完
之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形
成作文的雏 形。尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，
让学生在讨论中完善。由个人独立思考、到生与 生的交流，再到教
师的指导，这个学习的层次性是十分强的。当然，在学生的讨论交
流中，教师 也可以巡视并适时给与指导。明确以 学生为主体，教师
为主导的课堂模式。最后的课堂小结、朗诵诗歌 ，是对学生情感上
的升华。

教学目标：

1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。

2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。

3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，
培养学生的自信心。

教学重难点：

选材与作文提纲

教学方法：

小组合作讨论法、口语交际法

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入。

出示图片。

过渡语：同学们，今天早上一打开空间，老师就发现有学生

发了这样一条说说：“数学考了 100分！”数学100分，难得呀！老
师立马就轻点鼠标，给他来了个“赞”；……在生活中，“赞” 字可是
使用的越来越频繁，我们也总在为别人点赞，那么今天呀，就请同
学们跟老师一起为自己 点个赞！

板书课题——我为自己点个赞

二、审题。

过渡语：请大家看到这个命题作文

请问：1、哪个字是关键字？（赞）

2、“赞”代表的是什么意思？（肯定、夸奖、赞美……）

3、文章要以第几人称的角度来写？(第一人称——我)

三、口语交际。

1、你为什么为自己点赞？

（因为我自信；因为我想肯定自己；因为没有别人赞我……）

2、你在哪些方面为自己点赞？

（助人为乐；拾金不昧；有孝心；成绩优异；为班级服务…..） 根
据学生回答，引导这么几点：

a、当你摔倒时，你认为怎样可以获得赞？（坚强）

b、5000米长跑比赛，拿到冠亚军 的同学值得点个赞，那么没有取
得名次的同学，怎样才能获得赞？（坚持）

c、当你和朋友吵架时，你怎样做才能获得赞？（和解；大度） 明
确：生活中的各方各面，不论大小事务都存在点赞之处。

3、点赞给自己带来了什么？

（信心；鼓励；继续努力的动力……）

明确：点赞的作用是带来正面影响。

四、习作要求

过渡语：刚才我们围 绕“我为自己点个赞”说了许多，那么接下来，
就让我们用手中的笔给自己书写一段“赞”的篇章。
出示习作目标：

1、请以“我为自己点个赞”为题，写一篇600字左右的作文。

2、联系自身的生活体验，可以记叙经历也可以发表议论或抒发情感。