北京的名胜古迹人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计

2021年1月20日发(作者：万春生)
人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计

Unit 3 How many
Unit 3 Part A,Part B,Part C
人教版小学英语三年级

下册

主编：刘岩

郝建平

人民教育出版社

2003
年

设计者：周换萍

漯河职业技术学院，外语系，英语教育，一班


第一课时

【课题】
Unit 3A

【教学目标】

▲
★
1
听懂会说

11-15
的英语表达法。


2
练习
Let's play
【教材分析】

< br>本节课主要是听说认读数字
11-15
，在这几个数字中，
11
和12
比较难读，从
13
起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、 生生互相合作，学
生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】


充分设计生活情景
,
调动学生他们的情绪，让他们学会在实际 情境中利用所学
短语
.
并充分利用
Let's play
巩固、
操练
Let's learn
出现的单词，
鼓励学生在真实情
境中会话。



【教学准备】

教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，
10
支蜡烛。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、
Warm- up

1.
教师播放第一册第六单元
A
部分
Let's do
的录音，学生边听边用手指表示相应
的数字。并有节奏的吟唱。

2.
教师播放歌曲

Ten Little Candles Dance.
找
10
个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。


【设计意图】

：通过
TPR
活动，让学生热身
,
并为后面做好铺垫。
.
二、
Presenation

1.
当学生唱完
Ten Little Candles Dance
后，
教师指着
10
根蜡烛问，
How many candles?

学生回答
ten,
这是教师加上一根蜡烛，问学生，
How many candles, now?
教师带领
全班学生从
1
读到
10
，然后带读
11.
2.
将
1
到
10
的单词卡贴 在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的
中间加上
+
号，其和为
12
，让学生去计算。以此方式教
12-15
【设计意图】

：创设英语情景，并达到师生互动教学。

3.
播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、
Practice

1.
猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，

向学生展示写有和的英文数字，让学生
猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。


【设计意图】

：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。

2.
教师用英文报算式，
学生快速说出和，
并请最先说出答案的学生将算式用 数字形
式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复
习了所学知识。

四、
Home work

把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求
,
能基本掌握数字11
至
15
，
12
较难掌握。

应多加练习。



第二课时


【课题】
Unit 3A
【课型】新授

【教学目标】

▲
★
1
听懂会说

Let's talk
部分的会话。


2
练习
Let's practise
【教材分析】


本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何
赞美别人的东西，并 且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学
过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可 结合本课内容复习第一册
4.5.6
单元
中出现过的动物、食物和玩具。


【学生分析】



充分设计生活情景
,
调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学
短语
.
并充分利 用
Let's sing
巩固、
操练
Let's learn
出现的单词，
鼓励学生在真实情
境中会话。


【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、< br>1-15
单词卡。

【教学过程】

一、
Warm- up

1.
日常口语练习

2.
播放第一册第六单元
B
部分
Let's chant
的录音

学生边听边做动作。


【设计意图】

：
与学生进行日常会话
,
进行热身
.
并引入情景
.
二、
Presenation

1.
当学生伴着录音机唱完
Let's chant
后，教师可伸出
10
个手指头，问学生

How many fingers?
引导学生回答
I can see 10 fingers.
2.
教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：

I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...!Eleven apples.

How many apples can you see?
让学生回答
I can see 11 apples.
一次进行几组练习。让学生对
How many ... can you see? I can see...
有个基本了解。
重点将数字练习放在
11-15
2.
教师出示一个风筝，问学生
What can you see?
学生回答，
I can see a kite.
再问学
生
Is it beautiful?
然后说
Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites
can you see?
3.
听
Let's talk
录音

4.
根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对
Let's talk
的理解。

【设计意图】

：
达到师生互动教学。

三、
Practice

1.
学生带上
Wu Yifan, Amy
的头饰，拿着风筝表演
Let's talk
部分的会话。

2.
教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。



【设计意图】

：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松 的情景下巩固复习
了所学知识。

四、
Home work

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

课后反思：


学生基本达到了本课的教学要求
,
能理解并运用句子，本课对话内容较多，学
生对句子
The black one is a bird.
掌握的欠牢固
,
应加强巩固。


第三课时


【课题】
Unit 3A

【课型】新授

【教学目标】

▲
★
1
学生能听说读写
Jj, Kk,
并能听说读以这些字母开头的单词。


2
跟唱歌曲
One, Two, Three, Four, Five

【教材分析】



本部分旨在培养学生听说读写字母
Jj, Kk,
并要求学生能听懂会说单词
jump,
jeep, key, kangaroo.
这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过
Let's sing
演唱歌
曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快
的学习 氛围中习得和学得。

【学生分析】


设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。



【教学准备】

教师：录音机、磁带、图片、字母卡。

学生：课本、活动手册、图片。

【教学过程】

一、
Warm-up



1.
日常口语练习


2.
game:

比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每
次举图片时都快速呈 现然后放下图片问：
How many...can you see?

(
对猜中数量的同学给与奖励。
)
【设计意图】

：与学生进行日常会话
,
进行热身
.
并引入情景
.
二、
Presenation


1.
教师出示写有字母
A-K
的卡片问：
How many letters can you see?
引导学生去数，去认读
A-I.
当认读到
J
时，教师带读，

可先读
A,
然后再读
Jj,
并
出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生
Jump like
a rabbit.
并将
jump
写在黑板上。
指着首字 母问学生，
What letter is this?
然后带读单
词。
再出示
jeep
的图片与单词卡。
让学生 拼读前三个字母。
用同样方法教字母
Kk
和单词
key, kangaroo.
【设计意图】

：达到师生互动教学。