写人的作文500字人教版三年级英语教案

2021年1月20日发(作者：小白进化史)
人教版三年级英语教案


【篇一：小学三年级英语上册教案
(
人教版
)
】

pep
小学三年级英语上册教案

pep
英语三年级
unit 1 hello
第一课时


教学目标：

1
、听懂、会说
hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...
。

2
、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生 学会
见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3
、培养学生乐于开口,
敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。


教材分析：


在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语
hello./hi .
goodbye./bye-bye. im ...
。为此，教师为学生创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日 常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语
hello./hi . goodbye./bye-bye.
的发音比
较熟悉，而对于自我介绍用语
im ...
的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。< br>

教法建议：


通过聊天、讨论还可以让学生了解一些 学习英语的作用和意义。可
利用教科书开始的蝴蝶页
welcome to english
的彩图，为学生呈现
我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导
学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、 自我
介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
的环境。在巩固操练时， 教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英
语和他们打招呼、自我介绍，并告知
hello./h i
是英语中常用的打招
呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师
还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创
设生活情景，实现真正的语言交流。


教学重点：


本部分主要是见面打招呼、自我介 绍及道别用语的会话学习，使学
生在不同的情景中听懂、会说

hello./hi .
goodbye./bye-bye.
im ...
。


教学难点：


自我介绍用语
im ?
的发音不容易到位 ，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。


教具准备：

1.
教材相关人物的面具或头饰

2.
为
lets play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.
教材相配套的录音带


教学过程：


（
1
）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士
尼英语中第一课的 片段（
magic english---- hello
）学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语
hello./hi
，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学
习与兴趣同时存在。
[
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片
来代替，或直接 进入下一环节。


（
2
）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音 是由英语单词
cartoon
一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多
的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
cd, vcd,
dvd
等等。


（
3
）由于学生是第一次正式 接受英语课的学习，教师可在此基础
上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页< br>welcome to english
彩图中呈现的我们生
活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! e-mail, cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2
．

呈现新课
(presentation)


（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
hello
的
录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss:
hello.


（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello, im ?/hi, im ?


（
3
）教师还可带上
sarah
的头饰介绍
hello! im sarah. /hi ! im
sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅 助学生理解。对于初学
者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适
时利用 手势和动作甚至表情来配合教学。）


（
4
）给学生带上
sarah, chen jie, mike, wu yifan
的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说
hello! im


（
5
）听录音，放投影；或通过录像，
vcd
来展示< br>lets talk
部分的
教学内容

3
．趣味操练
(practice)


（
1
）游戏


玩
lets play
中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花， 当老师的鼓声
停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
hello,
im ?/hi, im ?
（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停
止时起立做自我介绍。）


在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im
的发音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[a i]
，但要注意，
教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习
的 积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文
名字可先用中文名字代替。若班级 学生人数不多，可在此为学生起
英文名字。


（
2
）让 学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一
个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固 情景。


为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？


情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生
lily
该怎样做自我介绍？


情景三下课了，有好几名同学与
lily
结识，他们是怎样说的呢？


情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？


（
3
）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可
使用，练习更有< br>

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
goodbye./bye- bye
。


（
4
）自由结合或自己下位子了解、结识新 伙伴，尤其是了解伙伴
的英文名字。再次练习
hello, im ?/hi, im ?goodbye./bye-bye
。

4
．课堂评价
(assessment)


做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚 接触英语，而
且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1
）

教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起
点可以稍 微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励。

2
）

让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3
）

教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题
目要求标 记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4
）

让学生听录音做练习。

5
）

再次播放录音，

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最 后通过给小花涂色进行自我评价。

5
．扩展性活动
(add- activities)


（
1
）将制作面具的材料发给学生。 教学生如何给面具涂色，将面
具剪下并粘在小木棍上。


（
2
）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。


（
3
）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。


板书设计

unit 1 hello

[
将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上
hello/hi ]

[
将自我介绍的图片贴在黑板上，并写
hello, im?]

[
将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写
goodbye. ]


教学目标：

1
、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准
确运用。

2
、能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英
语介绍文具。

3
、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。


教材分析：本课时主要学习
5
个有关文具的单词
crayon, pencil,
pen, eraser, ruler
。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生
活，易产生学习兴趣。通过
show me your...
的指令，练习并运用这
些单词。


教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反应法
(total
physical response)
教学方法。全身动作反应法（
tpr
）则通过听听
做做， 刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如
pencil
一词，
教师说英文，下指令
show me your pencils, please
学生根据所听
单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活
动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每
组各派一个选手，教师说词， 选手跑步，快速到讲台找到所听词的
图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，
在换另一名选手进行。


教学重点：有关文具的五个词汇
crayon
、
pencil
、
pen
、
eraser
、

ruler
的学习，并用英语介绍文具。


教学难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon
，
eraser
两个单词
的发音。


教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片


教学设计：


热身、复习
(warm- up/revision)

1.
师生共唱英语歌曲
hello

2.
请几名学生带上
sarah, wu yifan
等人物的面具或头饰，表演见
面打招呼或自我介绍用语：
hello, sarah! hi, wu yifan!

3.
游戏


游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住
眼睛，讲台前的几名学生之一 变换语音语调和名字说
hello. im?
蒙住
眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的 学生为本组得一分。还可以改
为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的
hello
，如果 猜中，要说
yes,
im?
如果猜错，要说
no, im?
，猜对得一分。


呈现新知
(presentation)

1.
教学单词，并渗透
show me your?
句型


教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了
什么：
what’s in the bag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物
品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生。同时要特别注意
crayon
，
eraser
两个单词的发 音，对于多音
节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）


（
4
）让学生听录音，跟读
lets learn
部分的单词，

并要求学生用
手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。


趣味操练
(practice)


（
1
）小组竞赛


将学生分为两大组，每组每次选一名 选手上讲台前，一个学生先看
一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让
另一名学生猜卡片画的是什么。
an eraser? a ruler? a pencil? a
pen? a crayon?


如果猜对了，第一位学生答
yes
，如果没有猜对，第一位学生答
no


（
2
）猜词游戏


继续小组竞赛，将
crayon, pencil,
等文具放在一个大盒子里，请< br>一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，
猜对者为小组赢得一分。


（
3
）让学生听录音，边说边做
lets do
部分的活动。


教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后 熟悉英语
课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(listen
and point the pictures)


请学生听录音，

并做出相应的动作。
(listen and do the actions )


四人一组活动，练习
show me your ?
每组可先请一位学生发指令，
其他学生做动作。


课堂评价
(assessment)


做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：


（
1
）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应
的文具用品。


（
2
）教师讲解题目要求并指导做的方法。


（
3
）让学生听录音做练习。


（
4
）再次播放录音，

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相
互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。


扩展性活动
(add-activities)
根据时，选做。


竞赛活动


将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速 跑到
讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读

【篇二：新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案】


pep
小学英语三年级上册

2013
学年度第一学期教案

60


课时，其中总复习
6
课时，教案
60
课时）

备课教师：黄锐华
2013
年
9
月
1
日

（共

unit 1 hello
！


第一课时


教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会 话
学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
hello. / hi. goodbye. /
bye-bye. im ...
。