观察作文300字我天天看电视

2021年1月20日发(作者：鬼姐姐)
17
课他在医院工作

2014
赴泰志愿者教师

海南师范大学

谢海玲

一、

课型

综合课


二、

使用教材

《快乐汉语》第
17
课


三、

教学对象

泰国中学生，已经接受
16
个星期的汉语学习，具有一定 的汉语基础，但不
高。已经可以在“生存汉语”级别完成最基本的交际。


四、

教学内容

1
、

复习本课生词， 检查学生掌握情况。本课重点生词：工作、医院、司
机、护士、校长、售货员、商店、工厂

2
、

功能点：询问职业已经工作地点

3
、

交际任务：复习运用第十六课的句型：某人
+
是+
不是
+
名词，某人
+
不是
+
名词，某人+
是
+
名词来引出本节课的所要学习的句型：“某人
+
在
+
哪儿
+
动词？”和“某人
+
在
+
某处
+
动词（词组）”来询问职业以及地点。


五、

教学目标

1
、

掌握本节课的词语：工作、医院、司机、 护士、校长、售货员、商店、
工厂已经汉语“校、长、院、机”的书写。

2
、

能利用“某人
+
在
+
哪儿
+
动词？“（如：医生在哪儿工作）和”某人
+
在
+
某处
+
动词（词组）”（如：医生在医院工作）询问工作和地点。


六、

教学重点和难点

教学重点：

1
、掌握本节课的词语。

2
、学会利用句型“某人
+在
+
哪儿
+
动词？“（如：医生在哪儿工作）和”某人
+
在
+
某处
+
动词（词组）”（如：医生在医院工作）

询问别人的职业以及工作地点。

教学难点：


1 学会利用句型“某人
+
在
+
哪儿
+
动词？“（如：医生 在哪儿工作）和”某人
+
在
+
某处
+
动词（词组）”（如： 医生在医院工作）


七、

教学方法

精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

1
、

通过提问、竞赛的方式及时复习所学生词。

2
、

重点句型的讲解和操练，按照从易到难的原则，使学生真正理解并掌
握。

3
、

通过师生互动、生生互动，实现课堂教学交际化。让学生进行角色扮
演，

4
、

使用多媒体教学手段，图文并茂，充分调动多种教学感官，形成“立体
记忆”。重点句型的练习，可以提供可视化场景。

5
、

布置课后作业，让学生消化本课所学内容。

教师应注意的环节是：

1
、

泰语和汉语的使用比例。尽量使用中文，与学生出现交际障碍时，教师
再用泰语解释。

2
、

给每一个学生开口说话的机会，并注意适当地提示、启发，为学生创造
开口条件，营造气氛。

3
、

适时适度地纠正学生的语病和发音错误，还要及时鼓励学生的进步。

4
、

以饱满的热情感染学生，使学生始终处于兴奋状态。


八、

教学时间

（一）

课时分配

本课内容分两个课时完成。

第一课时，复习上一次课结束前学习的生词，学习本节课的生词。

第二时，复习本节 课的词语，然后进入本节课的语法学习。复习总结
全课，做练习。布置作业。


九、

教具

Power point
课件、词卡、图片、奖品、板书


十、

教学步骤


第一课时：词汇课（
50
分钟）

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图说明


2
点名及问候

(2 mins)

课前热身，
复习上节课
知识

&
分组

(5 mins)

教师进行点名，通过点名的方式教师提
醒学生开始上课 。问候学生，表达对学
生关心并引导其进入中文环境

1.
教师问学生：这节课轮到谁表演第十
六课对话了？

2.
邀请学生到教室前面表演对话。

3.
学生表演完对话，教师根据对话内容
向其他同学提问。

4.
将学生分为两组，说明计分规则。

到场学生喊到，

学生也问候教师

1.
轮到本次表演对话
的学生表演对话。

组
织
教
学
，
教
师
通
过
点
名
了
解学生人数

每一堂课正式
上课之前都会
有两 个学生轮
2.
其他同学做好准
流准备上节课
备，在表演对话的同
所学 的对话。
学表演完以后回答教
可以根据相应
师提出的关于该对话
话题复述或者
的问题。

自己改编。通
3.
为自己的小组起名

过有趣的表演
的方式对上节
课所学内容进
行复习。


复习生词，
进一步掌握
重点生词的
用法

（
10
分
钟）

1.
教师领读生词，让学生注意声调和发
音。

1.
学生跟读，用手势
上一节课下课
比划每个词的声调；

前已经初步学
习过本课生
2.
教师给学生两分钟的时间复习生词。

2.
学生用两分钟自己
词，本次课主
复习生词；

要是复习 ，通
3.
教师请学生合上书。拿出词卡，教师
过运用词卡、
将词卡上的词念出 来。要求学生听到中
3.
学生合上书，抢
文说泰语意思，看到泰语说出中文。需
答。老师说中文，学
游戏、竞赛等
方法检查学生
要抢答，哪个组先说出，哪个组得分 。

生说泰语。反之亦
的复习情况。
然。

4.
教 师准备一个大纸，上面写上生词，
通过造句来了
贴在白板上。教师说生词，中文或英
4 .
每个组派一个代表
解对生词的掌
文，让学生拍该生词。第二轮让学生说
替老 师说出生词。下
握情况。注意
英文，学生拍词。谁拍得快，所在小组
一轮换人上来拍词 。

强调学生的发
得分。

音和声调。



通过竞赛的方
式更能提高学
生的积极性。

复习生词

开火车游戏

1.
老师分别把有“医院，学校，工厂，
商店”的卡纸贴在教室的不同角落；

2.
把课前制作好的小卡片，上面分别写
（
10
分钟）

上“医生，护士，校长，售货员”，发
给学生，每人一张

1
、

根据自己拿到的
卡片，游戏开始
时，到相应的地
点排火车；

2
、

排好队后就大声
进一步训练学
生的认字和听
辨的能力


3
3.
老师说出一个地方，然后在这个地方
工作的就要迅速到相应的地点， 并排成
一排，然后大声读出手上卡片的词。


练习

（
5
分钟）

汉字笔顺教
学（
10
分
钟）

1
、

让学生完成课本
75
也的连线练习

2
、

提问学生，核对答案

1
、分别教授汉字“ 校，长，院，机”
的笔顺，一边写，一边把笔顺名称读出
来。并解释汉字的含义。

2.
写了一次后，让学生跟老师一起再次
书空这几个字。

读出自己手上卡
片的词。

完成指定的练习

测试一下学生
是否已经能认
出

写完一次之
后，再次书空
汉字，为了加
深印象

1.
根据
PPT
上呈现汉
字笔画在本子上跟老
师一起书写

2.
跟老师一起书空
汉字


总结所学句
型，进行总
体练习

(9 mins)

布置作业

1.
教师把今天所学的内容总结一下，展
示给学生看

2.
教师布置作业，并将作业的内容呈现
在
PPT
上。



布置学生制作生词卡片，并询问爸
爸妈妈的工作与工作地点

1.
将学过的词语复习
一遍。




总结概括能帮
助学生对所学
知识更好地消
化，加强记
忆。


完成老师布置的作业


泰国学生喜欢
动手制作东西


板书设计：






17
课

他在医院工作


医生


护士


校长


售货员



医院


司

机

工

厂

学校


商店

4