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罗尔斯正义论读书活动心得体会600字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 23:54
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寒假里的我-初三励志

2021年1月20日发(作者:树子)
读书活动心得体会
600





读书活动心得体会
600



高尔基曾说过:
“ 书籍是
人类进步的阶梯”

“读书破万卷,下笔如有神”是唐代大诗
人杜甫的 名句,
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”
,这就
是爱读书的人的写照。对于书,不 同的人会有不同的品味,
不同的品味会有不同的选择,不同的选择会得到不同的效果,
书能提高 人们的精神境界,使生活充实。这样的人本身就是
一本书,一本耐人寻味的好书,所以说读书就是人的立 身之
本。



学生发言稿可以看出:这个学生从小喜欢读书,书帮 助
他丰富了阅历,净化了心灵,点燃了为实现自己崇高的理想
而努力拼搏的人生信念。这个材料 从写作思路上讲,条理清
晰,按照时间顺序道出了读书对她成长的启迪,最后切合学
校实际发出 读书的倡议和呼声。



结合自身的工作实际和生活实际,要做一个爱读书、读
好书、善读书的人。



读新闻信息,明辨发展方向;读文件讲话,明确工作依
据;读业务书籍,增长工作才 干;读生活书刊,愉悦自我身
心;读社会杂谈,通晓人间事理。为工作、为生活、为快乐
坚持读 书学习。



201
×年
12

11< br>日,在
xx
双语实验学校开展的“蓓蕾
读书工程”活动,对我们来说,这确实是 非常难得的学习机
会,通过观摩了四位老师风格不一,各有特色的课,以及听
了的关于课外阅读 课的报告,我受益匪浅。置身于课堂教学
中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不
仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。 高蕾老师教学的思
路明晰,李桂花老师幽默的语言,刘淑慧老师课堂中的娓娓
道来,以及代尊荣 老师的举止大方,都让我学到了很多?。
赞叹之余,更多是深深的沉思。



阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审
美体验的重要途径。在平时的学习生活中 ,鼓励学生们多读
书,读好书,勤于记读书笔记,注重表达和交流。更重要的
要做到以下几点:



一、课内外阅读相结合



学生 阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方
法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在 课文
教学中,指导学生利用工具书读准字音,理解词句,抓住重
点或优美词句、精彩片断多读, 并指导培养学生在朗读中感
悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅
读的文段 ,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、
热点问题,又文字优美,指导学生阅读,积累自己的 资料信
息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关
的经典文学作品,
引 导学生沟通课内、
课外知识的内在联系。
通过广泛的阅读,很多学生因阅读量的迅速增加而产生 质的
变化,阅读能力得到很大地提高,思想也得到升华。



二、激发学生课外阅读的兴趣



兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读 的巨大动力。用生动形
象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣;
用故事中精彩 、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻
根究底的好奇心,以此激趣。



1
、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读,既希求
读有所得,又期望所 得的收获明显,得到老师、家长和同学
们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一
心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲
故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让 学生有施展才能
的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事
比赛,参赛同学讲得 滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增
长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开
展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热
情。


2
、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,
富有韵律,易读易记,琅琅上口,深 受人们喜爱。让学生从
小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶
冶情操,培养 文字鉴赏力和健康的审美情趣。



在平时课外诗歌指导时,安排每周背一 诗。在每首诗词
拓展引进时,采用“同题异文”

“同人异文”

“ 同意异文”
等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为
主,理解为辅。主要以诵 读的方法,引导学生去美读,去背
诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。



3
、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,
自办手抄报和手抄小 杂志。



三、提高学生课外阅读的能力



做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍。
读书亦是如此。然而,小学生年龄小,阅 历浅,阅读时往往
带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,
指导学生读书的方 法也很重要。我认为应注意以下几点:



1
、指学生选择健康、有益的课外读物



课外阅读益处 多多,
但开卷未必有益。
别林斯基说得好:
“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还 要坏。我们必须
学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读
物。
”时下 出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选
择课外读物非常重要。



2
、指导学生有计划地合理地进行课外阅读



由课内向 课外延伸。古人云:
“世间洞明皆学问,人情
练达即文章”

确实在社会上处 处有语文,
人人时时学语文、
用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,
让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他
们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨 游了艺术殿堂,



在平时的课外阅读教学安排时,还可以结合一些特殊的
课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地
开展系列活动,请学生通过各种途径 获取相关资料,并根据
资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助
学生广开信息 渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步
具备集中与扩散相结合的信息处理能力。



3
、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累



语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:
“得法于
课内,得益于课外” 的道理就是如此。



“学习的过程是逐渐积累的过程。
”因此, 我们创造一
切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累
尽可能多的典范性的语言 材料,积淀尽可能多的语感经验,
不断丰富学生的“心理词典”



四、教给学生阅读的方法,鼓励学生勤动笔



在阅读中,方法是 很重要的,掌握了方法,常常可以收
到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记,划线、
打重点号,也可以边读边思考,及时地把精彩的片断、重要
的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感 的形式对文章
的内容发表自己的体会、见解,积极开展年级组内读后感和
读书笔记写作比赛。促 进他们做到勤动笔,及时写出自己的

寒假里的我-初三励志


寒假里的我-初三励志


寒假里的我-初三励志


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