关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
2018
年新版教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
详细教学大纲
(教学目的要求、重点难点、教学内容、教学方法)
第一章
毛泽东思想及其历史地位
教学目的要求:
本章主要阐述毛泽东思想的主要内容,
通过阐述毛泽东思想形成
和发展的社会历史条< br>
件、
毛泽东思想的主要内容和活的灵魂和内涵,
引导学生正确科学地、实事求 是地评价毛
泽东和毛泽东思想的历史
地位,使学生掌握毛泽东思想的主要内容和活的 灵魂,深入理解
毛
泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果、
是中国 革命和建设
的科学指南、
是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富;
进而认识毛
泽东的一生为党和人民作出了杰出贡
献,是革命的一生,其晚年犯
的错误,是一个 伟大的革命家、一个伟大的马克思主义者所
犯的错
误。
教学方法
案例式教学法、互动式教学法、专题讲授 式教学法、研究式教学
法、课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩
1
论式教学法、小组研讨式教学法等
教学重点:
1
.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂。
2.
科学认识毛泽东和毛泽东思想的历史地位。
教学难点:
1.
正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想。
2.
如何科学评价毛泽东的历史地位。
教学内容
第一节
毛泽东思想的形成和发展
P3
一
毛泽东思想形成发展的历史条件
P3
二、毛泽东思想形成发展的过程
P4
第二节
毛泽东思想的主要内容和活的灵魂
P6
一、毛泽东思想的主要内容
P6
二、毛泽东思想活的灵魂
P11
第三节
毛泽东思想的历史地位
P14
一、马克思主义中国化的第一个重大理论成果
P14
2
二、中国革命和建设的科学指南
P15
三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
P16
第二章
新民主主义革命理论
教学目的要求:
本章主要通过阐述新民主主义革命理论,使学生理解新民主主义革
命理论形成的依据,
理解和掌握新民主主义革命的总路线、新民主
主义纲领、新民主主义革命道路和新民主主
义革命的三大法宝,进
而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶,是中< br>
国革命胜利的指南,是马克思主义中国化的重要成果。
教学方法
案例式教学法、互动式教学法、专题讲授 式教学法、研究式教学法、
课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩论式
教学法、小组研讨式教学法等
教学重点:
3
1
.新民主主义革命理论形成的依据。
2
.新民主主义革命的总路线、基本纲领和性质。
3
.农村包围城市的新民主主义革命道路的必要性及其意义。
4
.理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。
教学难点:
1.
新民主主义革命的性质。
2.
新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。
教学内容
第一节
新民主主义革命理论形成的依据
P19
一
近代中国国情和中国革命的时代特征
P19
二、新民主主义革命理论的实践基础
P22
第二节
新民主主义革命的总路线和基本纲领
P24
一、新民主主义革命的总路线
P24
二、新民主主义的基本纲领
P30
第三节
新民主主义革命的道路和基本经验
P33
一、新民主主义革命的道路
P33
二、新民主主义革命的三大法宝
P36
三、新民主主义革命理论的意义
P41
4
第三章
社会主义改造理论
教学目的要求:
本章主要阐述社会主义改造的理论,通过阐述从新民主主义向社会
主义转 变的思想、社会
主义改造的道路及其历史经验、社会主义制
度在中国的基本确立及其重大意义。使
< br>学生深入了解社会主义改造
的历史必然性、掌握党提出的过渡时期的总路线的内容、特点
及社
会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验。使
学生懂得我国 实
现从新民主主义向社会主义的转变,走社会主义建
设道路是历史的选择,只有社会 主义才
能够救中国,社会主义改造
的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的 重大成果。
教学方法
案例式 教学法、互动式教学法、专题讲授式教学法、研究式教学法、
课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实 践式教学法、课堂辩论式
教学法、小组研讨式教学法等
5
教学重点:
1
.新民主主义社会是一个过渡性质的社会。
2.
社会主义改造理论的主要内容和历史经验。
3.
过渡时期总路线的基本内涵、理论依据;
4.
社会主义制度在我国确立的重大意义。
教学难点:
1.
正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差
2.
如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系;
教学内容
第一节
从新民主主义到社会主义的转变
P44
一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
P44
二、党在过渡时期的总路线及其理论依据
P46
第二节
社会主义改造道路和历史经验
P51
一、适合中国特点的社会主义改造道路
P51
二、社会主义改造的历史经验
P56
第三节
社会主义制度在中国的确立
P59
一、社会主义基本制度的确立及其理论根据
P59
6
二、确立社会主义基本制度的重大意义
P61
第四章
社会主义建设道路初步探索的理论成果
教学目的要求:
本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反
两方面的经验。通过
本章内容的学习使学生深刻认识到:在社会主
义建设道路初步探索中,我们所取得的理论
成果对于巩固我国社会
主义制度、
开创和发展中国特色社会主义、
促进世 界社会主义发展
的
重要意义;
我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而产生 的深刻教训,
也是我们更好地
建设社会主义的宝贵财富。
教学方法
案例式教学法、互动式教学法、专题讲授 式教学法、研究式教学法、
课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩论式
教学法、小组研讨式教学法等
教学重点:
7
1.
社会主义建设道路初步探索的过程。
2.
社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。
3.
社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。
教学难点:
1.
全面理解毛泽东关于社会主义建设的思想。
2.
正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。
教学内容
第一节
初步探索的重要理论成果
P65
一、调动一切积极因素为社会主义事业服务
P65
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
P68
三、走中国工业化道路的思想
P73
第二节
初步探索的意义和经验教训
P76
一、初步探索的意义
P76
二、初步探索的经验教训
P78
第五章
邓小平理论
8
教学目的要求:
通过本章的教学帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的
背景,深刻理解社会主
义本质的科学内涵,进而使学生明确把握社
会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事
业所具有的重大意义。
邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比< br>
较落后的国家如何建设社会主义、
如何巩固和发展社会主义的一系列
基本问题 ,是中国特
色社会主义理论体系的开创之作。
教学方法
案例式教学法、互动式教学法、专题讲授 式教学法、研究式教学法、
课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩论式
教学法、小组研讨式教学法等
教学重点:
1、
正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探
索成果和认识的曲折
发展。
2
、社会主义本质的科学内涵。
3
、解放思想、实事求是的思想路线。
4
、社会主义初级阶段理论。
9
5
、改革开放理论。
6
、社会主义市场经济理论。
教学难点:
1
、
邓小平为什么把解放生产 力、
发展生产力作为社会主义的本质内
容之一?
2
、如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主义本质的关系?
教学内容
第一节
邓小平理论的形成
P87
一、邓小平理论的形成条件
P87
二、邓小平理论的形成过程
P90
第二节
邓小平理论的基本问题和主要内容
P94
一、邓小平理论回答的基本问题
P94
二、邓小平理论的主要内容
P96
第三节
邓小平理论的历史地位
P114
一、马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展
P114
二、中国特色社会主义理论体系的开篇之作
P115
三、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南
P116
10
第六章
“三个代表”重要思想
教学目的要求:
通过本章的教学,
帮助学生理解“三个代表” 重要思想的本质意
义在于进一步回答了
什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,
创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设
党的问题,丰富和发展
了中国特 色社会主义理论体系,
开创全面改革开放新局面,
推进党
的
建设新的伟大工程,成功把中国特色社会主义推向
21
世纪。
教学方法
案例式教学法、互动式教学法 、专题讲授式教学法、研究式教学法、
课堂讨论式教学法、情景体验式教学法、实践式教学法、课堂辩论 式
教学法、小组研讨式教学法等
教学重点:
1.
“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
2.
“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。
教学难点:
11
1
.为什么中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求?
2
.为什么中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向?
3
.为什么中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益?
教学内容
第一节
“三个代表”重要思想的形成
P119
一、
“三个代表”重要思想的形成条件
P119
二、
“三个代表”重要思想的形成过程
P123
第二节
“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
P126
一、
“三个代表”重要思想的核心观点
P126
二、
“三个代表”重要思想的主要内容
P131
第三节
“三个代表”重要思想的历史地位
P140
一、中国特色社会主义理论体系的接续发展
P140
二、
加强和改进党的建 设,
推进中国特设社会主义事业的强大理论武
器
142
第七章
科学发展观
教学目的要求:
12
通过本章教学,
帮助学生理解科学发展观提出的背景,< br>深谙其科学内
涵,进而使学生
真正把握科学发展观之于新时期建构中国特色社 会
主义伟大工程所内蕴之理论价值、
现实
意义。
科学发展观承前启 后,
紧扣我国发展的重要战略机遇期,引领人民迎接挑战,将中
国特色
社会 主义伟业推进新发展阶段,
科学回答了新形式下实现什么样的发
展、怎样发展
等问题。
教学方法
案例式教学法、互动式教学法、专题讲授式教学法、研究式教学法、
课堂讨论式教学法、情景体 验式教学法、实践式教学法、课堂辩论式
教学法、小组研讨式教学法等
教学重点:
1
、科学发展观的内涵及主要内容。
2
、科学发展观的历史地位。
教学难点:
1
、科学发展观提出的时代背景。
13
2
、如何理解“发展是解决中国一切问题的总钥匙”?
教学内容
第一节
科学发展观的形成
P145
一、科学发展观的形成条件
P145
二、科学发展观的形成过程
P148
第二节
科学发展观的科学内涵和主要内容
P152
一、科学发展观的科学内涵
P152
二、科学发展观的主要内容
P159
第三节
科学发展观的历史地位
P167
一、中国特色社会主义理论体系的接续发展
P167
二、发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想
P169
第八章
习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
教学目的与要求
第一,
明确习近平新时代中国特色社会主义思想 ,
从理论和实践结合
上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、
怎样 坚
持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题,
回答了新时代坚持和
14
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
关于近视眼的研究报告-大圣归来主题曲
本文更新与2021-01-21 00:29,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/175926.html
-
上一篇:克雷洛夫寓言全集读书心得600字
下一篇:西厢记读后感600字_西厢记读书心得五篇