专题37+任务驱动型作文之写作模式例说-高三语文任务驱动型作文复习指导+Word版含解析.doc

2021年1月21日发(作者：闪婚总裁契约妻免费阅读)



第Ⅰ式
--
起承转合


“起承转合”式结构常用方式及模板方式方法要领


正起式
(
起
)
从正面着笔，提出自己的观点


反起式
(
起
)
从反面宕开一笔，提出自己的观点


反承式
(
承
)
引述反面事例，论证自己的观点


分承式
(
承
)
承接观点，从不同的角度展开论述


承转交替式
变化思路进行论述，使“承”
“转”交替出现


反转式
(
转
)
从反面论述自己的观点


典例一
：
（
2017
新课标全国
II
卷）


阅读下面的材料，根据要求写作。



①天行健，君子以自强不息。
（
《周易》
）


②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）


③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）


④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）


⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。
（鲁迅）


⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）


中国文化博大精深，
无数 名句化育后世。
读了上面六句，
你有怎样的感触与思考？请以其
中两三句为基础确定立 意，并合理引用，写一篇文章。


要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作 ，不得抄袭；不少于
800
字。



【考场作文】

少年担责去拿云


自强是走向成功的精 神支柱，
担当是克制欲望的正确选择，
二者的结合是人从单纯走向成
熟的隆重仪式。< br>每当自强不息，
都会伴随着割舍的隐痛；
每次担当责任，都将面对难以做出
的抉 择，这是经历苦难磨砺迈向成功的重要步骤。在我眼里，自强与担当更是强国之本。

《周易》说：
“天行健，君子以自强不息”
。君子应效仿天而力求自我进步，发愤图强。这
种道法自然和自强不息的精神，鼓舞着一代代中华儿女从远古一路走来。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强，则国强。
”梁启超的《少年中国说》
，震醒代代国人。 发
自内心的宏愿不是为自己，而是为国为民的担当。
老师问，为什么而读书？有人说，为了荣< br>华富贵。有人说，为了锦衣玉食。周恩来“为中华之崛起而读书”的回答振聋发聩，昭示了
少年周 恩来的责任与担当，其一直为此而努力，终成一代英豪。可见，
自强不息来自责任与
担当。

自强是痛苦的，成长需千锤百炼。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每次 奋进都是苦痛
的跃升。
中国高温超导之父赵忠贤四十年如一日，
带领他的团队克服重重 困难，
在这个领域
所取得的两次重大技术突破，
都领先世界。
是什么支撑着他 们甘愿寂寞数载，
在痛苦中勇往
直前，
迈向成功？是责任与使命。
破茧成蝶须 经历撕心裂肺的痛苦，
方能享受大自然的馈赠，
舞动于丛林间。
因为有一种使命叫责任 。
中华民族历来就有勇往直前、
孜孜以求的精神，
“路
漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”
，汩罗江畔至今还回荡着屈原的吟唱。


责任与担当是自强不 息的精神源泉。鲁迅说：
“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢
作，
敢当。
”
因而自强之根本是敢于正视自己。
鲁迅还在
《这也是生活》
中说：
“无穷的远方，
无数的人们，都与我有关。
”是啊，他清楚自己的目标和责任，于是在“呐喊 ”中前行，又
坦然面对黑暗的考验，
终成时代的旗手，
这是对责任与担当的自信。这种精神也在我们心中
油然而生出责任意识与担当情怀，支撑着我们战胜隅弱，挑战困难，走向坚强 和成功。


时代青年应勇挑重担。
“我们是五月的花海，用青春拥抱时代 ；我们是初升的太阳，用生
命点燃未来。五四的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往 开来。
”站在
少年的尾巴上，
即将跨过青春门槛。
自强与担当是我们的追求，
因为受到崇高精神的熏陶与
滋养，我的青春不迷茫！


“天行健 ，君子以自强不息。
”高考是少年的终极挑战，无数学子奋勇前行。学会自强与
敢于担当，用青 春和热血，谱写拿云少年的宏伟篇章。


【点评】
本文有三大特点：


1
．中心突出，多处扣题 。
题目引用李贺的诗句，明面是谈励志，暗含着传统文化的“化
育”
--
自强 不息的精神，
紧扣材料的中心；
首段分析自强不息与担当的关系，
进而提出中心；中间四段从自强不息与责任担当两大角度展开论述，
段段突出并紧扣中心；
结尾再次重申材
料，回扣中心，展示了拥有自强不息与责任担当精神的少年们的美好未来。

2
．表达流畅，论据丰满。
论据使用十分丰富，从观点到事例，信手拈来；观点与材料也< br>十分的契合，并且能够揭示因果关系。只是对于材料的关键词
“化育”
二字有的地方体现 得
不够明显，着重论述材料中的观点，而忽略了材料中的观点对后世的启迪教育和熏陶作用。


3
．结构严谨，语言流畅。
首尾照应，段落间观点与材料联系紧密；内容 丰富但深刻不足；
写作上中规中矩，语言朴实不乏文采。


【解析】


历年高考作文试题都和中学生的成长历程密切相关。
内容涉及人生征途中的两难选择，
或
是个人与环境、
社会的关系。
着力引导学 生关注现实。
从个人与社会错综复杂的关系中梳理
出成长的规律与方法。其次，材料表意阴晰， 在审题立意方面不会过多地设置障碍。


审题时要注意以下两点：

1
．明确六句话意旨，建立逻辑联系


材料所给出的六句名 言是这道题的核心素材。
所有的任务都是建立在理解匈意的基础之上
的。简单来说：第一句是自 强，第二句是乡愁。第三句是自信，第四句是开放，第五句是担
当，
第六句是责任。
写 作时，
从中选择的两至三个句子一定要有逻辑联系。
比如，
第一、
兰、
六句就可以总结为自强、
自信、
自立
--
自强是人生的初始态度和基本动力 ，
自信是人生不懈
追求的保障，自立是人生勇猛奋斗的目标，三点正好涵盖了人生的三个阶段。


以此为例，建立起六句话之间的联系，是成功作文的基础。

2
．明确任务要求，不容一丝马虎


试题任务要求非常具体：


任务①要求考生从六句话里生发“感触与思考”
；


任务②必须“以其中两三句为基础确定立意”
，也就是说，这次作文的主题立意，应该是
来自 于六句话中的某两三句话，不能只是引用句子，而立意另起炉灶；


任务③要求“ 合理引用”
，这一点有一些争议，
“引用”是否仅指“直接引用”
，
“化用” 可
不可以？在考场上，为稳妥起见，建议考生一定要直接引用。


第Ⅱ式五步成文法


１．
“引”
--
定向剪裁，概述材料。


所谓 “概述”
，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，
使材料为我 所用的“定向剪裁”
。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：


①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据
中心（论点） 的需要，恰当地处理好所引材料的详略。


②要概括。即对所引用的材料，根据中 心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进
行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
2.
“析”
--
分析材料，突出感悟点。


“析”
，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切
合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。

3.
“提”
--
提出论点，纲举目张。


“提”
，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）
。根据内容的需要，有时也可以
将“析” 与“提”两部分的观点“合二为一”
。中心（论点）是全文内容的“神”
，材料组合
的 “纲”
，起统帅作用。因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、
简洁 。

4.
“联”
--
联想联系，论证论点。
（主体部分）


“引”
“析”
，
作文就完成了对材料的处理。
“联”
是运用 材料提供的道理来类比社会生活，
议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证）
，也可以联想相关的社会生活
现象（从事实上论证）
。这部分是作文的重点，既要放开思路，又 要概括力强；既要重点突
出，又要尽量正反结合。


表述观点（分论点）的角度：

1
．原因：从为什么的角度思考

2
．结果：从结果会怎么样的角度思考

3
．态度：从应该以什么态度去对待的角度

4
．方法：从如何去做的角度思考

5.
“结”
--
重申材料，深化论点


结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。


新材料作文写作“五步成文法”例文


任务驱动型作文大致包含几个方面 ，
析材料、
论危害、
挖根源、
提办法、
联现实、
做结论。< br>

典例二
：阅读下面文字，根据要求作文。

201 6
年六一节前夕，南京一名刘姓母亲涉嫌在超市偷盗“一个鸡腿几本书”被抓。经警
察询问，< br>得知该母亲想拿此作为儿童节礼物送给自己的孩子。
一时间
“最心酸的儿童节礼物”感动网友“朋友圈”
。随着刘姓母亲的不幸遭遇被媒体陆续披露，短时间内网友爱心募捐达
到惊人的
30
余万元。但与此同时，该事件引发网友质疑和批判的评论也超过
10余万条。


近年来“爱心救助”屡屡遭遇尴尬。如果你是其中的一名网友，你 是选择献爱心，还是会
批评质疑？


对材料提出的问题，
你有怎 样的思考？写一篇论述类文章。
度自选，
立意自定，
标题自拟。
不少于
800
字。不得抄袭、套作


【佳作赏析】