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心肺复苏

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 05:45
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新学期新希望-医生执业考试

2021年1月21日发(作者:末日生命之泉)
.
一、教学目标

1
、知识与技能:

学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法

学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作

2
、过程与方法:

创设一个情景,导入心肺复苏的重要性和理念,

通过教师演示,学生动手,师生点评,使学生初步掌握心肺复苏的操作要领,

3
、情感、态度、价值观:

学生更加珍爱自己和他人的生命

二、教学重点:心肺复苏的操作

教学难点:学生珍爱生命情感的建立


三、教学方法:

讲解、讨论、点评、归纳、实际操作

建议:全班学生
6~7
人为一组,围成一个大圆圈,老师站在中间讲解和演示

四、教学仪器:

多媒体课件,心肺复苏人体模型及打印机

五、教学流程:

导入——讲授心肺复苏的理念和基本方法——学生学会判断伤者的意 识、呼吸和心跳——学
生知道心肺复苏的基本方法——教师边讲解边演示心肺复苏的操作——第一组学生
2
人操
作,本组学生提示——其他组学生点评,教师点评——第二组学生操作并谈体会 ——第三组
学生操作,机器打分——教师小结——课后思考

六、教学内容:

导入:案例
1

2006

7

10日,河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿
童事件,在
120
急 救车未抵达现场之前,现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下,
对小女孩实施急救,但因施救不 得当最终未能挽回女孩的生命。

案例
2
:我校
03
届学生 夏某某,
2003
年的一天,因在家中洗澡发生煤气中毒事件,其父立即
把她带离现场 后予以施救,刚开始夏某没有任何反应,但其父并未放弃,继续对其施救,终
于把女儿从死亡的边缘拉了 回来。

提问
1
:从上面的两个事例中,请同学们思考一下,为什么第一个溺 水的女孩没有救活,而
第二个女孩重新获得生命?

回答
1
:①及时施救


②方法得当

讲解:以上事实告诉我们,当人们在家里或公共场所遭遇突发事件,如溺水、煤气中毒、触
电、 车祸、化学品爆炸或其他意外等紧急情况,而专业人员尚未赶到现场,对伤员及时予以
施救显得多么重要 ,它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。

有数据表明,当人们遭遇上述意外情况,一旦发生心跳骤停、呼吸停止时


4
分钟以内进行心肺复苏,存活率达到
43%~53%


8
分钟以内进行心肺复苏,存活率达到
10%

整理文档

.



10
分钟以后进行心肺复苏,存活率达到
0%

抢救生命的黄金时间:
4~6
分钟

每年
9

9
日,是红十字会与红新月会国际联合会确定的“世界急救日”,今年的主题为
“拯救生命,一视同仁”。

讨论
1
:如何判断人死亡的标准?请从下列选项中作出选择

①呼吸没有

②心跳停止

③脑死亡

学生讨论后回答
1
:①②③


教师讲解:在一般情 况下,心跳停止
4
分钟之内,即脑组织缺氧
4
分钟之内,可以恢复其
原有功能,心跳停止超过
4
分钟,易造成脑组织永久性(不可逆)损害,甚至导致死亡。因此,人们把意外发生后的
4~6
分钟称为“抢救生命的黄金时间”。

本节课的主要内容:

1
.讲清心肺复苏的重要性和基本概念

2
.告诉大家实施心肺复苏的操作要领

3
.让同学们初步学会心肺复苏的基本操作

板书:
ppt

一、心肺复苏的概念

-
—心跳呼吸骤停的急救

英文简称:
CPR

Cardial Pulmonary Resuscitation


二、心肺复苏的基本方法:

讨论
2
:心肺复苏的基本方法有哪些?

学生讨论:

教师归纳:①人工呼吸


②胸外心脏按压

三、心肺复苏的操作步骤:

教师先讲述,把
7
个步骤用
ppt.
全部打印出来

模型平卧在地上,施救者站在伤员的右侧。老师边讲解边演示一遍,让学生边模仿边说出每
一个动作表 达的意思

1
.轻拍高喊,拨打电话“120”,(自己或委托他人讲清伤员的病 情、目前所处的地理位
置)

提问
2
:为什么要这样做?

回答
2
:初步判断伤者的意识是否清醒,以便决定是否对其实施心肺复苏

2
.摆正体位脸朝上(松开伤员领口,解开衣裳纽扣、领带、腰带,保证呼吸畅通)

3
.一看(伤员眼球是否转动,胸部和上腹部有否呼吸起伏)

二听(伤员口鼻有无出气声,施救者头向左面向右偏,耳朵向下)

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新学期新希望-医生执业考试


新学期新希望-医生执业考试


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