小学三年级语文《祖国的春天》经典

2021年1月21日发(作者：墙来了timez)

小学三年级语文《祖国的春天》经典

备课教案

《祖国 的春天》是一首现代诗歌，描写的是祖国各地春天的美丽景色。下
面就是小编给大家带来的小学三年级语 文《祖国的春天》经典备课教案，希望
能帮助到大家
!
教学目标：

1
、学习
10
个一类生字
;
有感情地朗读课文。

2
、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

3
、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对祖国春天的热爱之
情。

教学重、难点：有感情地朗读诗歌，学习诗歌中出现的
10
个生字。

教学准备：课件

教学时数：
2
课时

第一课时

教学内容：学习生字，初读诗歌。

教学过程：

一、导入：

我们来学习诗歌〈〈祖国的春天〉〉这一课的生字。

二、学习生字：

襄：
xiāng
上下结构词语：襄理、襄樊、襄阳

壤：
rǎng
左右结构词语：土壤、僻壤、接壤、天壤

嚷：
rǎng
左右结构词语：吵嚷、嚷叫、喧嚷

汇：
huì
左右结构词语：汇合、汇集、词汇、总汇


1

/
11



闸：
zhá
半包围结构外形内声词语：闸门、开闸、关闸

蓝：
lán
上下结构词语：蓝天、蓝色、天蓝形近字：篮

荡：
dàng
上下结构上形下声词语：荡漾、激荡、晃荡

漾：
yàng
左右结构词语：荡漾

冈：
gāng
半包围结构，同字框词语：山冈、青冈、井冈山

质：
zhì
半包围结构，会意字，贝字部词语：质量、质地、

三、练习

嚷
( )xx( )
壤
( )
xx( )
篮
( )
岗
( )xx( )
四、初读诗歌。
(
学生自由读，读准字音。
)
第二课时

教学内容
:
朗读诗歌
,
理解诗歌含义。

教学过程
:
一、导入
:
春天是美好的
,
是万物 复苏
,
生机盎然的。这美丽的春天正悄悄来到我们身
边，和暖的春风吹遍了祖国大江南 北。同学们，你们想知道这春天是什么样子
的吗
?
想看到在这辽阔土地上发生的变化吗
?
就让我们跟随着春姑娘的脚步去看
一看吧
!
二、感悟诗歌：

1
、齐读课文，整体感悟。

问题：
xx
都去了哪些地方
?

2

/
11



用第一节中的一句话来概括。
2
、学生 自主学习
(2-6)
节

(1)
她都去了哪里
?(
板书：田野、河流、草原、山冈、村庄
)
(2)
春姑娘来到这些地方，这些地方发生了什么变化呢
?
(3)
小组汇报

3
、发挥想象：春姑娘还会去哪里呢
?< br>那里会发生什么变化，请你发挥想象
也来编一节诗歌来描绘、赞美祖国的春天。

4
、找出诗歌的一句话来概括祖国的春天。
(
美丽、欢畅
)
三、有感情地朗读诗歌。四、完成课后习题。

耀眼的
xx
黑油油的土壤银色的波浪

蓝色的
xx
快乐的笛子

作业：
1
、书写一类生字。
2
、有感情地朗读课文。

板书设计：

xxxx
国河流

的
xx
草原
xx
、欢畅

春
xx
天村庄

……

词语积累：

xx
土壤吵嚷汇合水闸蓝色荡漾
xx
教学目标：


3

/
11



1
、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。

2
、了解诗中所 描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的
思想感情。

教学重点：

引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

教学过程：

一、激趣导入

“
春天在哪里呀
?
春天在哪里
?< br>春天在那小朋友的眼睛里。
”(
唱
)
在你的眼中，
春天在哪里 呢
?(
学生回答，春天在
……)

是啊，春天就像一个美丽、幸福的 小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地
方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高 兴吗
?(
高兴
)
二、品读诗文

1
、请同学们打 开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一
节。
(
学生齐读
)
2
、春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢
?
请同学们自己来读诗歌的
2
—
6
节。

学生自由读文。

指名汇报
(
田野、河流、草原、山冈、村庄
)
师问：你是如何发现的
?
学生讲述各诗节构段方式。

3
、是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过
村庄，在那些地方她都看到了什 么呢
?
我们先跟随她到田野上去看一看。


4

/
11



指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到 来，祖国的田野有什么变化
?(
百
花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了< br>)
你觉得春天的田野被作者描绘的美吗
?
都哪美
?(
学生讲 解相关的诗句，并适
当渗透拟人的修辞方法
)
谁愿意来读
?
4< br>、春天来了，河流又有什么变化呢
?
请同学们小声读一读诗歌的第三节，
并画出 能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。

谁来试着说一说
?(
学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化
)
从作者丰富的想象中，你感受到了什么
?
是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力 ，你是否聆听到河流的歌唱了
呢
?
让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。
5
、春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里
?(
草原、山冈、村庄
)
请同学们自己读一读诗歌的第
4
、
5
、
6节，把你最喜欢的一节多读几遍，
谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。

学生自由读，学习小组展开研讨。

全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面 ，多种方式有感情地朗
读。
6
、跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些 什么
?(
春天真美
啊
!……)
作者也想说：多么美丽啊
!< br>祖国的春天，多么欢畅
!
诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样 的感情来
读
?(
读出
“
欢畅
”)

全班齐读。

三、欣赏意境

1
、春天是每年都要来到的， 世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目
是
“
祖国的春天
”
呢< br>?(
作者喜爱春天，更爱自己的祖国
)

5

/
11