人教版三年级上册同步作文最全8篇例文

2021年1月21日发(作者：驱魔神探)

三年级上册同步作文

语文园地一

主题：我们的课余生活

要求：
写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活 动，也可以写课余发生
有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。

提示：
1
习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。

2
读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一
方面的内容。

3
和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。

4
写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。

范文一

我的课余生活


杨冬雪

我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。

我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、 打网球、打篮球、跑步和跳绳
等等很多的爱好。课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇 噻！
我可真厉害，一下子跳了
380
个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我
一点也不不生气，我接了句话说：“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大
顺’嘛，说说也 没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们
都说我是一个“幽默大王”。

还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：
“有一个人到银行去取
钱，排队的 时候看见一个人排到了他的前面，
那个人喊了几声，
一个小孩子天真
地看着那人，他不 想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，
但是过了不久
那人还是在那里不动，他就骂了那 人一句，这时他一看，那个‘人’是银行的取
款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。
我的课余生活是非常快乐的。

简评：作者写的课余生活是在学校的的校园生活 的一个缩影，写出自己在
游戏中的幽默、机智，可见作者的生活是丰富多彩的。


- 1 -

范文二

我的课余生活


杨冬雪

在我小的时候，
我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。今年暑假 ，
我终
于又盼到了我最最喜欢的活动了。

这次，
我和妈妈、
爸爸一同收集白色垃圾。
来到火车站，
只见我们的
“敌人”
一堆一堆地站好 排，
好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又
是钩，结果“敌人”都没抓到， 而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才
明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸 说：“快过来，咱们要
来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭……”我看呢，
要是有看到我 们谈得
这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和
爸爸、妈 妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。

这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳， 向天空扇了一下便把许
多“敌人”扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子< br>捉到了二三个，
我高兴地跳了起来，
并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米
的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌人”都抓到了，这
些“敌人”卖了三四十元 呢！

我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空
更蓝 ，我们的空气更加清新！

简评：作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写，重点写了我 和爸
爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”，写出了我的“机智”，文章的结尾道出了作
者的心声，号 召人们保护环境，使我们很受启发。

范文三

我的课余生活


杨冬雪

说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是 我最喜欢
的当然是无与伦比的滑旱冰。

每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友 赵琦去美丽的街心广场滑旱
冰。每次我们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰 ，

- 2 -

有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。
晚上爸爸就教 我滑旱冰。
过了两个月我终于学
会了。

又到了我们比赛的时候。
我 仔细观察着赵琦的眼神，
似乎是志在必得有些骄
傲。我一喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出 了火花，我们滑了有五分钟，我
和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊！ ”我终
于赢了！

这时有一位大学生哥哥来了，
说：
“小朋友，咱们比一比。
我们开始了比赛，
这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，
你想不想和我一起一比高低呢！
那么周六
街心广场见！

简评：作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结
尾向朋友们发出了邀请 ，使我们很受启发。

范文四

我的课余生活


王楠茜

我的课余生活是丰富多彩的。

每当下课时，
我总 是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、
跳高等
游戏。一到放学，我会在操场上踢足球 ，总是满头大汗才想起该回家了。

我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、 打雪仗。我们三
个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，
用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。我们围着雪人，唱
啊，跳啊，别提多高兴了 。

到了暑假，我们有时会结伴出去旅游，看宏伟的长城，在大海中游泳，在山
上是野 餐，品尝各地美食。闲暇时，我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。

别说我只会玩，我也 会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。
课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩 ，我就会认真地给它补课，
努
力地让他提高学习成绩。

我们经常去散步，
看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白

- 3 -

色垃圾”
我都要把它们清除掉，
保护我们的生存环境 ，
让人类能够更好地生活在
地球上。

这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。

简评：作者课余生活真是丰富多彩， 按照时间的先后顺序，写出了自己的
不同的课余生活，感受到作者的爱好广泛，兴趣多样，文章的结尾道 出了作者
的心声，号召人们保护环境，使我们很受启发。

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怎么写课余生活？

这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限 定写“课
余“的某种生活。我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都
是课余 生活。习作有三点突出的要求：
第一要选好事例，
应该在真实的课余生活
中选择自已最 喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，
而且这
一中心应该是积极的、健康向 上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或
陶冶情操。第三要做到有详有略，这也是习作的难点。

语文园地二

主题：熟悉的人的一件事

要求：写一写自 己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻
居……只要是自己熟悉的人就可以写，写他（ 她）的一件事。


提示：
1
、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可 以写朋友、同学、亲属、邻
居，可以写任何一个自己熟悉的人。

2
、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。

3
、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。

4
、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5
、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。


- 4 -

范文一

我的妈妈


史纪

妈妈今年只有
34
岁，但额头早以爬满了皱纹，这些皱纹记载 着妈妈对我无
限的爱。

记得有一次，楼下建车棚运来了许多旧木板，我和小伙伴在上 面玩了起来。
突然我踩上一个钉子，
剧痛让我哭起来。
妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附 近的医
院跑，胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时，妈妈鼓励我要勇敢，自己却偷
偷地擦眼 泪。医生给我上了药。这时天黑了，妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的
但妈妈头上却流了汗。，

妈妈，
您就是一棵大树，
我就是树上的小鸟，
在您的保护下健康成长。
妈妈，
我爱您！

简评：小作者能通过一件事感到妈妈的爱，情感真实，比喻恰当

范文二

爱唠叨的妈妈


史月

“课认真听讲，
不会就 问。
和同学好好想处。
”
每天都要唠叨一番，
真烦人。

这 不，今天期末考试，妈妈又唠叨我：“考试时别紧张，要认真读题，仔细
检查，字迹要工整……”“知道 了。”我不耐烦地说。

试卷发下来，
我一看很简单就飞快答起来。
不一会儿 就答完了。
我刚想交卷，
耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。当检查到第四题时 ，
我发现
加法当减法计算了，我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

简评：本 文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变，突出了妈妈的爱。选材
新颍，来源于我们的生活


- 5 -

范文三

老师

该发试 卷了，
这是这学期的第一次数学测试。按照惯例，九十分以下的就得
让家长抄卷子，重做。又得 挨批评甚至挨打了。果然，新班主任老师宣布，“九
十五分以下的学生抄卷子。
”
哎，
天下老师都一样。
“九十分的我仍难逃恶运”
。
“但是，老师给这些同学一次 机会，就像《金苹果》中的“败者复活”一样，老
师讲完题后，
再考一遍，
你们这些同 学能够达到标准。
就可以复活﹑不用抄卷。
”
“耶”，同学们欢呼，我想：要认真听﹑ 不懂就问，一定让自己复活。在老师讲
题的过程中，同学们都认真听，积极发言。老师还表扬了我两次呢 ！在之后的再
考中，绝大部分同学都重新复活，我也名列其中。在感到高兴同时，我不禁想起
课 堂上老师幽默的语言，准确的讲解，让我感到了学习的乐趣。我从心底喜欢现
在的班主任。
< br>简评：本文从事情直接入手，通过作者内心活动的描写，体现了老师在教
学上的与众不同。对老师 的喜爱之情体现其中。

范文四

我的朋友

刘叙——我的好朋友。他，诚实可爱；他，活泼机灵；他，乐于助人。他有
许多优点。

去年冬天的一天，
我得了重感冒，
浑身无力，
胃也很难受，
恶心想吐 。
终于，
我实在忍不住了，
“哇：
”
地吐了出来。
我吐了一 桌子，
前桌的刘叙也未能幸免，
书包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我发火。说不定 还会让我赔衣服
呢。出乎意料，他不但没说我，还主动帮我收拾。放学时还帮我拿书包，让我很
受感动。

从此，我们学在一起，玩在一起，成了好朋友。

简评：从一件平 凡的小事中，可以看出刘叙同学助人为乐的品质。这是平
时注意积累素材的结果。本文语言精练，详略得 当。

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怎样写人？


- 6 -

通过写人物的外貌写人

人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风 度等方面。外貌描写（也
叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。

除了为读者提供人物的表面特征外，
外貌描写还可以通过写形来传神，
向读
者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
因此，
我们不能忽视外貌描写的
作用。

那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？

（
1
）描写外貌要准确。只有描写准确了，人物形象才会真实可信。

人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等
等在一定程度上对人物的外 貌会有些影响。比如身份、职业，
芭蕾舞演员一般都
四肢修长，但腿比较粗，人称“芭蕾腿”； 渔民由于露天作业，风吹日晒的，一
般肤色较黑。特别是脚，
像蒲扇般趾头张开，
这是 长期在晃动的船面上行走劳作
的结果。又比如年龄，处在不同年龄层次的人，外貌肯定不一样。拿头发来 说，
年老的鬓发染霜，年少的黑发如漆。再如生活经历，饱经磨难之人，容易衰老。
此外，还有 教养、习惯嗜好等，有教养的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；烟
瘾重的人，只要看他的手指和牙齿就 能看出来。
所以，
写外貌要考虑以上这些因
素，观察要仔细，用语要准确，要符合生活 常识，不然会闹笑话。

（
2
）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨 加以描写，使人物形象
更加鲜明。

世上永远找不出两个相貌完全相同的人，
双胞胎也不例外。
所以我们要根据
表达需要，
从人物外貌各部分中找出其与众不同的一 个或几个特征，
集中笔力描
写，其他的可省略不写或一笔带过，
只要不影响表达效果就 成。
比如一些大家写
得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等， 我们
一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写，如能写出特色、写出新意则更好。

（
3
）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外
貌特征予以 重点描写，使人物形象更加生动感人，达到神似的境界。

外表和内心、
躯体和灵魂， 两者是不能割裂开来的，一个失去灵魂的躯体是
苍白无力、无法站立的，所以画肉易画骨难，传形易传神 难。古今中外不少著名
作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手，
我们可以从他们那里获得经 验，
通
过观摩他们的作品，揣摩他们的写人技巧，指导我们的形象描写。

我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感

- 7 -

结合在一起，从而更好地为表达文章中心思想服务。比如上文，
外貌描写反映了
主人公吃苦耐劳的品质，
坚韧的性格，
从而帮助我们理解文章所要表达的中心思
想。

（
4
）要注意描写的顺序和角度。

许多人喜欢把 外貌描写放在篇头或人物出场亮相时，
这样先入为主，
给读者
留下第一印象；
也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌，
还有的让外貌描写
散见于故事情节的发展中，这要 具体情况具体选择。

描写外貌一定要有条理、
按顺序，如果没有特殊的表达需要时， 一般的顺序
是先写人物全貌，再写身体某一些或某一部位；先写上面部位，后写下面部位。
有特 殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时，这种一般顺序就要被突破。
但不管哪种选择，都要有条理 。

另外，
选定一个好角度也是十分重要的，
无论前后左右，
正视、
俯瞰、
仰望、
远眺、
近观，
哪个角度最能展示人物外貌特征、
精神面貌、
个性特点、
思想品质，
就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要， 灵活地选择。

以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。
一般写人物，
外貌都是直
接描绘，
但也有的是通过他人或众人的眼睛、
众人的口，
或对话 间接描绘给读者，
既刻画了人物，又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。


语文园地三

主题：秋天的图画

要求：
选一副或画一副秋 天的图画，
再用平时积累的词句写一写自己选的或
画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作 和图画贴在教室里让大家欣赏。


提示：
1
、选一副或画一副秋天 的图画，先和同学说一说图画的内容，再写
一写自己选的图画。

2
、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。

3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修
改自己的习作。

4
、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。


- 8 -

范文一

秋天在哪里


王楠茜

秋天到了。

秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
< br>在这迷人的金秋十月，
我在身边找到了秋天。你瞧，那边的杨树和槐树的脚
下布满了淘气 的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。
这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃 们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好
像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧，
原来那边的枫姑娘在向 你打招呼。
枫叶姑娘可真
漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。那件火红的衣裳，比春天 的绿衣裳
更漂亮。

一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银 白世界。
但我更喜欢月圆花谢的秋天，
不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就
像我们平时付出了努力，考试得到了好成绩的报答一样。

简评：这篇习作抓住了秋天的叶子 的典型特点，生动优美的展现了美丽的
秋天。行文流畅自然，语言准确生动。

范文二

秋


周思奇

有人说春天赋 予我们蓬勃向上的生机，
夏天点燃我们火一样的工作热情，
冬
天鼓起我们与困难作斗争 的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢
?
带着这个问题
我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，
只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古
人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”漫步在公园，路旁开满了白色的
野菊花，
他们虽 没有菊花那样绚丽，
但它让人百看不厌，
因为它默默奉献的精神
是那么伟大。
公园旁的树也开始落叶了。
枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，
踏上去软绵绵的。真是“落 叶不是无情物，化做春泥更护花！”

秋天是个收获的季节。
你看，农田里那成熟的稻 子，就像神话故事中的金子
地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪 ，

- 9 -

真美呀！
还不只是这些呢！
看，
那边果园里还有苹果树和柿子树呢！
树上的果实，
每个都大大的圆圆的，
好像是树梢 上挂着一个个红灯笼。
正在收获的农民们笑得
多么开心呀！

常言道：
“春华秋实”
。
万物始于春，
而成于秋。
秋天
--
洋溢着 丰收的喜悦，
孕育了成功的希望。啊，秋天是美丽。

简评：小作者逼真地把秋的美丽 再现于读者面前。在写秋景的同时也写出
了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。

范文三

秋天的家乡


赵振宇

秋天 和其它季节没什么两样。
迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到
秋天来了。
< br>你瞧，
公路两旁盛开着各色的菊花，
有黄的、
白的……五光十色，
煞是 好看！
它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，
又像是在向过往的行人招手致意，
还
像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。
每次上学，
望着它们，
好像在向我微 笑，
又像在对我说：
“小朋友，
要好好学习，
天气转凉了，
要多穿衣 服，
小心感冒了，
影响了学习。”

让我们去家乡的果园看看吧！
果 园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的时
桔子树。你看，桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子，我馋得 直流口水。我摘了
一个，开来，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，轻轻地咬开它，嘴上、头上同时
染满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”

秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？

简评：小作者写秋天的景色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的景色
活起来了。

范文四

秋天我家的花园


赵振宇

历经了纯静的冬季，
明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的

- 10 -

领域。

在我家的花园里，
花儿没有春季 那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花
的季节。它开得多么热烈啊！有的像一个金发女郎；有的像一 个大圆灯笼，给花
园点上了火亮的光芒；有的还是花骨朵儿，
饱胀得马上要破裂似的。
它们红的似
火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪……在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百
看不 厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园
的周围还有一年四季开放的< br>??
月季花。它开得多么奔放啊！血红血红的，
每一朵
都是那么大，重得把枝干 都压弯了腰。

随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的……
简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋
天的美丽。结尾又体现秋天 孕育的希望。

【知识链接】

怎么写景物？

细致观察
,
写出景物的特点。

1.
多角度地进行观察。比 如上看、下看、近看、远看
,
要变换各种观察角度
.
就像一个摄影师
,
一会儿把镜头拉远
,
一会儿拉近呈大特写
,
一会儿又俯拍、
仰拍
,
这样文章才有动感。现在我们来看果园里秋天有什么特点。

2.< br>有顺序地进行观察
,
比如从前到后、从里到外
,
或由主到次、由浅入深 、
由
表及里
,
要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全 过程
,
从开始到最后
,
凡有变化的都要细致入微地观察
,
这 就容易抓住景物的特征。
到行
文时
,
也要按照观察的顺序写
,
做到条理清晰、
层次分明。
请同学门看校园的秋色
这幅图

3.< br>动静结合地进行观察。大山、建筑物等
,
在我们平时的观察中是处于静止
不动的 状态的
,
而聚散的云彩、
飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、
变 化的状态。
我们观察景物时
,
既要注意它的静态
,,
又要注意它的动 态。
动笔时
,
需把这两者结合起来
,
静中有动
,
动 中有静
,
两相对比
,
相互映衬
,
这样才能使文章
生 动活泼、情趣盎然
,
例如《傍晚》一文
,
小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树 、
望海亭
,
它们是“静

的
,
而望海亭上空飘动的云 彩却是“动”着的
,
它们“一会儿
像人
,
一会儿像狗
,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马
,
再过一会儿又变成了
一只引颈鸣啼的大公 鸡
......
小作者把动态和静态结合起来描写
,
把晚震描述
得十 分可爱。


- 11 -

语文园地四

主题：观察日记

要求：
观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容来 写，写出观察中
的新发现。

提示：
1
、交流过去写过的观察日子。

2
、选择自己做感兴趣的事物进行观察，选择自己最想写的内容来写。

3
、写的过程中注意写出观察中的新发现。

4
、把写好的习作读给同学听，评一评谁写出了观察中新发现。

范文一

鸡是怎样下蛋的


高丽艳

张伯伯家养了很多母鸡。
今天爸爸带我去他家玩，
使我有幸观察到母鸡下蛋
的全过程。

我见他家的老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得
完全放心 时，
才张开翅膀
“噗楞”
飞进窝里，
安静地趴在松软的草窝中。
一会 儿，
母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，
我以为蛋已 经下出来了，便悄悄地凑到前面看，
没想到窝里却是空的。
我正在奇
怪，只见母鸡的翅 膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼
睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉 开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。
就在这一瞬间，
母鸡后半身往后一坠，
一个滚圆的 大鸡蛋就落在鸡窝里了。
接着，
老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，生怕谁抢走 似的。同时，它
不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，
才肯轻松地
离开鸡窝“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起来。

我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！

简评：本文作者细致地观察了 母鸡下蛋的经过，并生动详细地进行了描写，
段落清晰，层次鲜明，不仅生动地进行了动作描写，还淋漓 尽致地进行了神态
描写，尤其在后边描写母鸡掩护小鸡的细节描写更是栩栩如生，让读者在轻松
愉悦的氛围中体验母鸡生蛋的乐趣。


- 12 -


范文二

水蜗牛


张亚杰

太阳渐渐 西下，
像一位羞涩的少女，缓缓地走向山下，红色的光也渐渐地溜
走。吃完晚饭，我和姥姥、姥 爷到大舅姥爷家串门。

到了他家，
我们受到了热情的款待。我兴致勃勃地参观了大舅 姥爷家，在大
厅里我看见了一个长方形的鱼缸。
鱼缸里面养着许多水草，
小热带鱼们披 着一身
漂亮的鳞片快乐地游着。我无意中发现一只带着贝壳的动物。于是，
我就把它捞
了上来，原来是只小蜗牛。我想：蜗牛是生活在潮湿的土壤里的，怎么会在水里
生活呢？大舅姥爷好象看 透了我的心思，就对我说：
“因为它是水蜗牛，所以能
生活在水里。”接着又对我说：
“我把灯贴在鱼缸的一侧，慢慢地能让水温发生
变化。”听了大舅姥爷的话，我对水蜗牛更感兴趣了。< br>
我仔细观察，
水蜗牛的头部长着一对又长又细的小触角，
还有一个椭圆形的< br>小嘴巴。背上驮着螺旋的小“房子”，“房子”下面是带有黏性的身子，它每走
一步就要把身子向 上翘一下。当它改变走路方向的时候，它就会把“房子”转动
一下。
当它遇到危险的时候，它就会把全身缩进
“房子”
里，
然后就一动不动了。

这就是既好玩又可爱的水蜗牛。

简评：小作者能善于观察生活，选材很好。观察细致 ，写出了小蜗牛的形
态、动作，抓住特点去描写，活灵活现。全文结构严谨，过度自然，充满情趣。
范文三

马铃薯在水中是沉还是浮


徐珀

今天，
老师给我们上了一堂生动有趣的实验课，题目就是《马铃薯在水中是

沉还是浮》
。老师先给我们做了个实验，把两只大小不一样的马铃薯分别放
在两个盛满水的水漕 里。在放之前老师先让我们猜测哪个是沉，哪个会浮。
同学
们纷纷猜小的会浮，大的是沉的。结 果老师做好后，发现正好相反。而且把它们
放在同一个漕里是出现了两种情况，
一是都沉，另一是都浮。
同学们感到很好奇。
最后我们都说肯定是和水有关。老师让我们通过实验来证 明。


- 13 -

老师把漕里的水分别让我们取一些，然后放在铁片上给酒精灯烧，
结果发现
一个水漕里的水烧了后，铁片上有一层白色的东西， 而另一个上没有。
老师还让
我们，把这白色的东西用手沾一点放在舌头上，结果大家都叫了起来 ，
“哦，是
咸的”“老师，这是盐”。老师对我们的回答，表示赞同，并且还表扬了我们。
通过这个实验，我们明白了原来盐水可以让马铃薯浮起来。为了证明这个，
老师接下来让 我们，自己动手做。在做的过程中，我们又发现，盐不能太少，只
能到达一定的浓度才能使马铃薯浮起来 。
为什么盐水能让它们浮起来呢？老师又
给我们称了盐水和清水的重量，结果又发现盐水重了许 多，而且盐份越多，
分量
越重。分量越重，它的浮力也越重。所以，马铃薯能够浮起来。

简评：本文是一篇观察日记，作者按事情发展的先后顺序，进行了细致地
刻画，表面写事， 实际蕴含了深刻的科学知识。语句虽无华丽的词藻，但句句
真实、贴切，尊重事实，体现科学日记的真实 性和实效性。语句简练、自然，
有真情实感，层次清晰，鲜明有效地说明了一个科学道理。

范文四

晚霞


葛磊

夕阳姑娘慢慢 地、
害羞地将她那红扑扑的脸向西边山背后藏去，
奇妙的美景
悠然呈现在眼前。

此时此刻，公路、房屋、汽车、行人……没有一个不披上绚丽的霞衣。

我抬起头 ，
只见那天上的朵朵白云和粉红的浮云，
像一群被汽笛的历声怒吼
惊吓的大鸟一般，在 天空中很快地飞着，过了两三秒，那大鸟的翅膀不见了，我
还在寻找大鸟的翅膀，而此时大鸟的翅膀模糊 了。

忽然又出现了一只大熊猫，
大熊猫捧了一手糖果向往家跑，可跑着跑着，糖果撒了，大熊猫也不见了。

又过了一会儿，
白云的速度渐渐快了。有的散成一座 座岛屿，上面隐隐约约
还辨认得出一些苍松翠柏；有的分成长条，
好像半透明的鱼，
在 天空中逍遥自在
地游着；有的像山一般耸立在那儿。纤资百态，无奇不有……多美呀！

啊！晚霞，多么绮丽！你，一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄师在
怒吼，一会儿又像朵朵鲜花 绽开……我看着，看着，感到身体轻飘飘的，仿佛自
己也变成了一片晚霞。


- 14 -

那美丽的晚霞飘呀，飘呀……迎来了一个静谧的夜晚。
< br>简评：本文作者在细致观察的基础上
,
充分发挥想象，运用拟人、比喻等多
种手 法把绮丽的晚霞描写得美极了。而且描写过程中融入了对大自然的热爱。

【知识链接】

怎么写日记？

一、明确记日记的好处。

日记是一种简单的应用文体，
但它在我国有着悠久的历史。
从最早的东汉时
代 马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举，像南宋
伟大爱国诗人陆游的《入蜀 记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都
是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代 ，伟大的文学家鲁迅，杰出
的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，
一生都记了几十年的日记，
最长的一位
写了一百多万字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。
当我 们逐
渐长大，
渐渐淡忘了许多的事，
而日记就可以记录我们生活的点滴，
在我 们忘记
某些事情时，
随手翻开，
就能知道了；
二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。
有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；
三是可以成为积累知识、
积累素材的
宝 库。平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。那么写
日记也正有这样的好处，< br>我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，
这样就
更具体了；四是可以作为练习写作 的重要手段。
日记不需要什么规定，
它随心所
欲，你想写什么就写什么、想写多少就写 多少，没有谁会来要求你。我们许多的
名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学 史科；而《雷
锋日记》
成了共产主义思想品质教育的教科书；
达尔文的科学考察日记更 是重要
的科学文献……

二、掌握记日记的方法

1
．日记能写些什么。

（
1
）是写观察日记。观察是认识 事物的窗口，是作文的基础，是我们把日
常生活中的材料变成文章的桥梁，
一个人只有对周围事 物不断进行系统而周密的
观察，才能获得大量感性材料。
观察的深浅和文章质量的高低是成正比 例的。
为
此，要平时留心各样事情，养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自
己作出肯定，作出鼓励，
让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，
一串虽歪歪
斜斜 ，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感

- 15 -

受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪
事写 下来，从中找到为人的榜样，
悟出处世的道理，
促使自己慢慢形成正确的爱
憎观；再如 ，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，在日记中谱写出春夏秋
冬的美妙交响乐；多彩的天象，有许 多启迪与教益，激起探索宇宙奥秘的热情；
壮美的河山，唤起了用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激 情；多姿的植物，
使你心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行
为和动听的歌声吸引着你的视听，打动着你的心灵

当然，
观察日记需要仔细观察，
用眼睛看，
用耳朵听，
用鼻子闻，
用舌头尝，
用手触摸，调动全身的 感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

（
2
）是写感想日记。看了一则新 闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了
一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一 场球、挨了一次
批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了
一次展览、参加了一次比赛……等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还
是反对；你为什么会有这 种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你
为什么会反对；你有什么好的建议，
你自 己会如何做……你看，
原来有这么多的
问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰 富的食品。

（
3
）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠 纷、客人的
来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街
头骗 局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等，将这些活动的发生的时间、地
点、人物、事情的原因、经过 、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

（
4
）是写想象日记。人的想象 力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军
万马的国王，你可以是来去自由的神仙，
你可以是力 拔千钧的勇士，
你可以是身
穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军 的冠军，
你
可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙……；通过想象，你可以是月亮上的一块石头，你可
以是夜空中闪耀的一 颗星星，
你可以是南极的一块冰，
你可以是亚马逊河中的一
滴水，你可以是喜马拉雅山 上的一根草，
你可以是太平洋中的一条鲸鱼，
你可以
是非洲大草原中的一头狮子……； 通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀
牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆 地、海洋……等等都
成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，
你还会愁 没东
西可写吗？

（
5
）是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下 来；你看到了好词汇，把
它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；

- 16 -

你看到了一幅好漫画，把它复印过来；看了一本好书，把 它的大致情况写下来；
听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登的世界新闻，把它记下来；……

（
6
）写故事日记。

故事日记是根据学生听过的童话或其他故 事，续写、仿写、创作故事的一种
形式。如我要求学生写《龟兔赛跑新传》，在第一次兔子跑步输给乌龟 后，它们
又进行了比赛，这次的情况是怎么样的；
再如看了许多的动画片后，
我们认识 了
许多动漫人物，我们自己也来给他们编编故事等

2
．持之以恒，坚持写好日记。

坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察 能力，三可以积累写作材料。俗
话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则 短。或
一句个性化的人物语言，
或一个显示心理活动的神情、
动作，
或一个奇 特的联想，
或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等。
经过一学期的写作，
班级的 大部
分学生都能坚持写日记了。

3
．记必须真实。

日记 必须讲真话，
因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果
说了谎，
岂不是 在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感
情也要真实。怎样鼓励、
激发学 生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，
发现
学生把生活中真实的事儿写下来了，
我 及时在全班同学面前表扬，
哪怕写得文笔
不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进行表 扬。很久而久之，我班杜
绝了抄袭及乱编一气的现象。

语文园地五

主题：生活中的中华传统文化

要求：
把在综合性学习中搜集到的有关中华传 统文化的资料或看到、
听到的
内容，进行整理，把你最想告诉大家的写成一篇习作。

提示：
1
、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。
< br>2
、确定自己想写的内容，可以写自己了解到的中华传统文化，也可以写开
展活动时发生 的事情。

3
、想一想打算按什么顺序写，怎么写。

4
、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

5
、按照不同的习作内容分类，进行交流，丰富对中华传统文化的了解。


- 17 -

6
、把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。

范文一

为什么说宇宙无限


贺兵

我们生活的地球是太阳系中的 一个星球，太阳系仅是银河系中的一个部分，
而银河系外还有着数目惊人的河外星系。

地球的表面积是
5.1
亿平方公里，其中海洋面积
3.61
亿平方公里，占
71%
左右；陆地面积
1.49
亿平方公里，占
29%
左右 。我们已经觉得地球很大了，但
把它放到茫茫宇宙中，却连一粒微尘也算不上。

打这 样一个比喻：
如果把太阳系按百亿分之一的比例缩小，
那么它的半径就
是一个
590
米的跑道，太阳像一只桔子，水星、金星、地球、火星只有大头针的
针头那么大小，两颗 葡萄粒是木星、土星，两颗豌豆粒是天王星、海王星，冥王
星是一粒沙粒，
除此之外这个大运动 场上一片虚空。
然而太阳不过是银河系
2000
亿颗恒星中的一颗。

宇宙太大了，
用我们一般测量距离的计量单位很不方便，
因此天文学家用光
年来表示 星球间的距离。
光年就是光在一年的时间里走的距离。
光的速度是每秒
30
万 公里。
如果任意在空中划一个半径为
20
亿光年的圆，
这个圆中就会包括30
亿个岛宇宙，
每个岛宇宙中又会包括几百亿乃至几千亿个恒星，
现在我们已知 的
已经达到了
100
亿甚至数百亿光年的范围，但这对于宇宙来说仍是极小的一部分。

如果把地球到太阳的距离比做一张普通扑克牌的厚度，
那么离太阳系最近的
恒星半人马座则有
30
公里长这样的扑克牌，这个距离是
43
光年， 也就是
406
，
000
，
000
，
000
，
000
公里，如果宇宙飞船以光的速度飞往这颗恒星，也需要
43
年，这还 是距太阳系最近的一颗恒星
...
简评：本文作者观察细致，写清了“为什么宇宙无限”的原 因。用词准确，
数据精确，很有说服力。

范文二

元宵节



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