五一劳动-爱文艺
大学语文学习总结范文
3
篇
大学 语文是一门提高大学生的文化素质
,
增强大学生的人文精神
,
为大学生学好专
业课知识奠定坚实基础的主要课程
,
本文是小编为大家整理的大学语文学习总结范文,
仅供参考。
大学语文学习总结范文一:
有人说:
'
语文是一国文化的代表,包括语言和文学艺术,以及丰富的文化知识。
提高 读、
写、
听、
说能力是语文学习的基本任务。
同时,
学习语文还有着 接受优秀文化、
陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用,语文学习对人的创造精神和< br>创新思维有着其它学科不能取代的潜移默化的作用。
语文素质是大学生最重要的人文素
质 。
'
孔子曰∶‚名不正,则言不顺。
‛
丢失母语 ,就是丢失民族文杨叔
子先生说得好:
化,
就是丢失民族灵魂
;
没有 自己文化的民族是个实质上不存在的民族。
著名数学家杨乐说:
‚
在某种意义上讲,大学的基础课比专业课更重要些。基础
决定素质和发展。
‛< br>北大校长、中国科学院院士陈佳洱说:
‚
我一向认为老
师带学生最 重要的不是要给他职业的培训,而是为了教会他怎样去做人,使之具有全面
发展的素质。
219;
美国著名心理学家葛敦纳认为人的智慧能力是由以下七个方面构
成:语文能力、数理能 力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力。他
认为这七个方面综合起来才能构成真正的 智慧。显而易见其中多种能力与人文修养有
关,而其中最重要、放在首位的即是语文能力。
< br>我以为,学习大学语文,首先是为了
培养我们对美的感受力,陶冶我们的性情,提高我们的文学艺 术修养。而文学艺术在激
发人的精神的丰富性、
保存和发展人对世界的多样性想象方面,
是其他东西不可替代的。
在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代,人们的生活与心灵越来越粗糙化 和粗鄙
化,
而文学艺术可以润泽我们的灵魂。
大学语文就是一门带领大家赏析文学经典 的课程,
在赏析的过程中,我们可以陶冶情趣,提升境界,彻悟生命。同时,语文是一切学科的
基础,无论想成为什么专业的人才,必须先学好语文
;
语文不仅是生命的工具,而且是
提高人的气质修养和道德情操的重要途径
;
< br>大学语文启发的正是这样一种发散思维,多角度,多立场地看问题。以前,虽然学
了那么多年语文 ,但从未这样深入的分析,体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚
了我们斯文的翅膀,而在大学里, 我们幸好有找到了那些遗失的美好。
在这里,我们可以瞻仰到壮观的人格之美:屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李
白的豪迈飘逸、杜甫的 忧情热肠
;
还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁,栏杆拍遍泪洒衣襟
的辛弃疾,拼将热血力 挽乾坤的秋瑾
......
真是言为心声,文如其人哪,滚烫的诗篇正
是他们人格的显 现。
这人格的圣光会照亮我们,使我们摒弃为—己私利而营营苟苟的庸
碌生活,在大至人生的进 退取与,小到日常的饮食起居中,健全自己的人格,并努力使
之臻于完美。同时人格会告诉我们:这多姿 多彩的大自然是人类赖以生存的家园,只有
爱它、欣赏它,才不会推残和掠夺它。而与之相协调,相沟通 ,才算得上是一个有艺术
品味和生活情趣的人。
在这里,我们可以看到慷慨悲壮的
建安风骨
、生气盎然的
盛唐气象
,还可以遇
到命运坎坷却终身歌唱土地与太阳的艾青,以及 乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光
中
......
坚强乐观是整个中国文学的基调, 虽然有些作家个人面临黑暗世事,个人命运
多舛,
但他们并不悲观颓唐,
入世
则建功立业,
出世
则拥抱自然。
戴望舒的
《雨巷》
在低沉而优美的调子里,
借助古典诗词的意境
‚
丁香空 结雨中愁
‛
幻化出一
个丁香姑娘,作者希望逢着一个结着愁怨的东西,她 是愁怨的化身,是哀愁,是一个象
征意象。
在这里,我们可以还受到优雅品味的陶冶。
品味是一种艺术修养,也是一种人生修养。艺术品味高的人用
诗 眼
观察生活,用
诗心
体味生活,
待人率真,
处世朴拙。
这在人心被铜臭所浸染、
社会被假货充斥之时,
不啻是一剂自救的良方。
要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。
许多文学作
品能够引导人们欣赏和热 爱大自然:例如
海上明月共潮生
的壮阔、
平沙茫茫黄入天
的苍茫,
玉鉴琼田三万顷
的澄澈,
波心荡 、冷月无声
的凄清,等等。
张若虚的
《春
江花月夜》中,作者紧扣< br>‚
春江花月夜
‛
的题目挥毫泼墨,以月为中心来统< br>摄广阔的自然景物,使得所描绘景物在时空上无限扩展
‚
春江潮水连海平, 海上
明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。
‛‚
江畔无人初见远,江
月何年初照人
?
人生代代无穷已,江月年年只相似。
8219;
春夜的温馨宁静,春江的浩
瀚,春花的光鲜艳丽,全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦 胧的韵味。在这样美妙的环境
中,诗人感到身心都融入了宇宙自然,体验着永恒和无限。
在这里,文学作品里还常常描写一些日常生活图 景,有的充满生活智慧,有的蕴含
人生哲理,而有些只是带有某种生活趣味,淡淡的,却隽永,如、
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头
面朝大海,春暖花开
等等。吟诵这类诗作,人就不会情趣枯竭,同
时能将对偏于实用的真与善的追求转化为美感活动 ,将求知的艰辛过程赋予艺术趣味,
一首《蒹葭》
,
‚
所谓伊人 ,在水一方。溯洄从之,道阻且长
;
溯游从之,宛在水
中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所 谓伊人
......‛
追寻的恍惚迷离,诗意的朦胧唯
美,
仿佛 是棉纱线的神秘女郎,
仿佛是蒙娜丽莎的微笑
......
每个人读后都各自诠释着< br>心中的向往。在年少轻狂的青年人眼里,
‚
伊人
‛< br>是心中美好的恋人
;
在求
贤若渴的政客眼里,
‚
伊人
‛
是宝贵的助手,遥远而美丽。如白居易的《长
恨歌》表现唐玄宗和 杨贵妃的悲情故事,在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方,用了
‚
夕殿萤飞思悄然 ,
孤灯挑尽未成眠。
迟迟暮鼓初长夜,
耿耿星河欲曙天。
‛来表述。
在这里,
想在 短短的大学语文课内就达到培养美感、
陶冶情趣的目的,
是不现实的。
从《诗经》到汉 乐府,从唐诗宋词到明清小说,从中国古典到外国经典,语文承载的不
仅仅是人类智慧和劳动的结晶,< br>更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。
我惊
叹于先哲们睿智的头脑,
被无数文人墨客恨意的才气说震撼,更沉醉于流传万世而不灭
的经典之中。我赞叹,中华文化源远流长< br>;
我钦佩,华夏儿女才智惊人
;
我迷醉,千古美
文精妙绝伦。然而,这 就如同培育花木,只要在它们的根部培上了肥沃的泥土,它们就
能渐渐地从中汲取养份,抵抗病虫害,蓬 勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的
土,为一代又一代青年的成长提供了丰厚的养料。
从语文能力来看。一个人是否有智慧主要体现在 思维上,而思维是
‚
指运用
语言来表达观念到形成新的构成的过程。‛
神经生理学家、科学院院士杨雄里说:
‚
在我看来, 科学上的造诣和语言文字功底有某种必然的联系,因为科学研究需
要严密的逻辑思维,而思维是通过语言 文字来进行的。语言文字修养的高低,直接影响
到人的思维能力强弱
;
文学修养又能影 响到人的语言表达能力。科研成果需要运用准确
生动的语言表达出来,
一个连语言都不能很好运 用的人是决难写好科学论文的。
‛
哈佛大学前任校长查尔斯〃艾略特说:
‚
我认为有教养的青年男女唯一应该具有
的必备素养,就是精确而优雅的使用本 国的语言
‛
。著名科学家苏步青先生
说∶‚数学是理工的基 础,
语文是基础的基础。
‛
语文课在学生知识结构中
起着基础平 台的作用。另一位著名数学家徐利治教授也说过:
‚
语文可以分为语
言和 文学两方面,语言素质好,就具有较高的口语和书面语言表达能力
;
文学素质好,
就具 有较高的美的理解力、欣赏力和创造力。
‛
名家之论足以说明语文能力对人
才创新智慧的巨大意义。
当我们目 睹金钱腐蚀权力,
物欲吞没崇高而感到万分困惑时,当我们面对无情的生
存竞争,
读书只为稻粱谋
时,让大学语文课带我们走进文学天地,去与人类最优秀的
心灵对 话。
五一劳动-爱文艺
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