小学写人习作教学设计

2021年1月21日发(作者：木菠萝)
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小学写人习作教学设计


程邦教育之《作文与阅读》公开课教案作者：从惠娟一、
教学目标
1.
让学生初步掌握 写人的作文技巧
2.
培养学生乐
于主动观察生活的习惯
3.
能够独立 的写出写人作文二、
教学
内容
1.
写人的作文技巧
2.
一篇 写人的美文欣赏三、重点难
点
1.
让学生明确写人的作文思路
2.
对 描写人物的词语积累
3.
会写写人作文四、
教学准备
1.
教学
PPT
纸打印的写人的美
文欣赏五、教学过程老师考考你们的记忆力，咱们一起来背
诵古诗蓬头稚子学垂纶背完了古诗之后呢，老师问一下你
们：
作者胡令能在古诗中是怎样描写这 个孩子的外貌的？还
有什么词呢？等等这些词向我们传达出的是一个可爱，
充满
童心的 孩子那么词语的魅力就在这些，
我们可以通过你所用
的词语感受到你所说的这个人到底是什么样 的下面咱们就
一起来学习一下怎样来写好写人的作文，
做好写人的阅读要
解决这个问题 ，
我们首先要弄清楚什么是写人的文写人的文
章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件 事，
来表
现人物的某些特点或优秀品质的文章大家要注意通过记叙
一件或几件事来表现 人物的特点或优秀品质外貌描写对于
写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，
外
貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度例如：头发：
乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷 的像波浪一样的等等眉
毛：弯弯的，细细的，浓黑的眼睛：大大的眼睛、溜圆的大
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眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的 眼睛，水汪汪的
大眼睛，黑珍珠般的眼睛鼻子：高、低、不高不低嘴巴：宽
窄，不宽不窄脸：略 显黑色、白的、红润，圆的，方的还是
瓜子脸身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦等等这些词
语选取事例所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美
好品质来展开
1
、语言描写 重视人的语言描写，选择有代表
性的语句来刻画人物的内心世界，
表现出人物的个性和思想例如平时做不完作业：妈妈会说：
“为什么还没有做完？”
生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水 等等，
这些话语说明妈妈吗
对我的关心和爱护
2
、动作描写例如诗句中说道： 遥招手就
说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，
从另外
的一个侧面说明他 专心致志的美好品质
3
、心理活动描写要
对人物进行细微的观察和分析，
观察 之后可以对人物的心理
进行推敲我们读过的文章中，经常见到这样一类话：
“我
想??
”
，
“他在心里盘算着
??
”
，
“老师的 话又在我耳边想起”
，
“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头
??
”这
些都是在于人物内心世界的描写有了心理描写，
作文就显得
生活起来
4
、真情真言真实是文章的生命把外貌、动作、语
言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用， 这样人物形
象会更加鲜明，也更加真实我们在掌握了写人方法的基础
上，还要多读书，多积累， 在日常生活中注意观察
,
这样才
能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文同学们 ，希
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望在你们的笔下，能 出现更多栩栩如生的人物，给我们带来
更多欢乐在结尾的时候一定要再次抓住主题，道明所写人
物，强调人物的美好品质接着，大家是从那些方面获取对一
个人的第二印象呢？是不是动作和语言和表情 啊？【
2
、动
作、语言、表情】那么曹雪芹是如何通过动作、语言和表情
塑造 出一个精明能干、
八面玲珑的王熙凤的呢？当时黛玉和
贾母一些人在屋子里坐着，就听到后院有 人笑，这笑得人不
是别人，是谁呢？就是王熙凤，大家想想，古代的大家闺秀
能笑这么大声么？ 这熙凤倒好，人还没到呢，笑声先到了，
是不是说明她很泼辣？在黛玉和熙凤见面后，书中这样写：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身
边坐下，因笑道：”天下真有这样标致人 物，我今儿才算见
了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个
嫡亲的孙女，怨不 得老祖宗天天口头心头，一时不忘只可怜
我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪这时候贾母说了：诶呀，你快别哭了，刚才我俩哭半天
了，大家好不容易劝住了，现在你又招我 们哭，你黛玉妹妹
身子弱，
你就别提伤心事啦这时候熙凤什么表现呢？书中这
样写：忙 转悲为喜道：”正是呢！我一见了妹妹，一心都在
他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗该打 ，该
打！”又忙携黛玉之手，问：”妹妹几岁了？可也上过学？
现吃什么药？在这里不要想家， 想要什么吃的，什么玩的，
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