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教师学习党章自我总结

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-21 14:44
tags:

-客服工作总结与计划

2021年1月21日发(作者:空待)

总结范本:
_________






教师学习党章自我总结





姓名:
______________________

单位:
______________________

日期:
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教师学习党章自我总结

通过认真学习了《中国共产 党党章》
,我对党章有了更新更高的认
识,对我们党的性质,理想目标,指导思想,基本要求, 党员义务权益
有了更深的理解,受到了一次深刻的党的政治理论和基础知识教育,从
而也更加坚 定了自己的革命理想信念和永葆共产党员先进性的崇高责
任感。

十八大对党章进行了 新的修改,
修改后的新党章,
对于我们每一名
党员来说,就是提出了更高的要求,深入 学习新党章,践行新党章是我
们义不容辞的责任和义务。机关为了提升我们党员队伍的素质,更深刻的理解新党章的内容,对全体党员进行了学习、讲解。通过学习,总结
以下几点体会。

一、深入理解新党章的内涵

新党章把科学发展观同马克思主义、毛泽东思想、邓小平 理论、

三个代表

重要思想作为我们党的指导思想,是我们党作出的又一次历< br>史性的决策和贡献。
就是要求我们每一名党员必须以科学发展观的指导
思想武装自己的头 脑,指导我们的工作。

这个举动,不在发展物质文明的同时,还提高了精神文明的发展,而且能够保护生态,实现生态环境的可持续发展。中国共产党要领导全
国各族人民实现社会主义现代 化目标,必须紧密围绕党的基本路线,加
强党的执政能力建设、
先进性和纯洁性建设。
新党章增加了纯洁性建设,
纯洁性建设是先进性建设的前提和基础,要保持党的先进性,在思想层
面必须具有纯洁性,没有思想的清白,就不可能有作风上的廉洁,要从
自省上提高自身修养。


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二、深刻领会党员的义务

党员必须履行的义务是认真学习马克思列宁主义、
毛泽东思想、

小平理论、

三个代表

重要思想和科学发展观 ,学习党的路线、方针、
政策和决议,学习科学、文化、法律和业务知识,努力提高人民服务的
本领。在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。吃苦在前,
享受在后,克已奉公,多做贡献, 执行党的决定,服从组织分配,积极
完成党交给的任务。

这些要求我们每一名党员必 须认真学习政治知识和科学文化知识,
提高自身的政治水平和文化水平。掌握了这些知识,给自己

输血



充电

,武装自己的头脑,才能发挥自身的 作用,服务于人民。在工作
中、生活中,不怕苦、不怕累,起到先锋模范作用,做一名合格的共产
党员。

作为一名普通的党员干部,
最重要的是在科学发展观的指导下,

踏实实,认认真真,为群众服好务,办好事。将生态文明建设写入新党
章,并作出了阐述,树立 尊重自然,顺应自然,保护自然的生态文明理
念,坚持生产发展,生活富裕,生态良好的文明发展道路。 作为一名年
轻的党员干部,更要从身边的小事,一点一滴的做起,树立自身的良好
形象,要做到 情为民所系,心为民所想,时刻保持与人民群众的血肉联
系,永葆共产党员的纯洁性。

通过深刻学习,
深知作为一名普通党员干部也一样要坚持原则。

平常的生活、工作 中要做到自重、自省、自警、自励,说实话,办实事。
在政治上、思想上、作风上要以党章的规程严格要 求自己,永葆一名党
员的先进性、纯洁性,做好本职工作,全心全意为群众服务,做一名当
下合 格的共产党员。


3



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教师学习网络教研总结
< br>最近一段时间,
我校组织学校教师学习网络教研的相关知识。
我在
不断学习网络 有关的知识的过程中,感悟许多。在学习中我深深地体会
到,学习应该成为一个人的一生目标。人应该是 活到老学到老。在学习
的过程中,感到自己知道得太少,有许多知识不会。越是这样就有一种
急 迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。在学习的过程中品尝到
乐趣,内心得到一种满足。

随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。经
过了近几次的网络教研培训, 使我受到了很大的启发。教师在发生着变
化,教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育 教学能
力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应未来教育的需
要的。在网络环境 下,教师自主参与其中,就自觉地融入了团体之中。
与团体同呼吸,共进步。既完善自我,又相互帮助。 网络教研为教师学
习制定了共同的内容和活动,更为重要的是,它为教师提供好展示自己
的多种 舞台。
在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。




学校圈子论坛上它聚集了大量教育教学的可视个案。
教师将自己在教学
实践中的 各个教学事件进行完整的描述、解释、总结、理解、反思,这
些具体的教学个案,有利于教师在具体的教 学情景中根据个案的类通
性,作出创造性的教学决策。所学的东西不断用于教学实践中,实践中
的困惑与思考又不断地交流升华,
教师可以迅速建立起自己对教育教学

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